Компетенции учащихся
<<  Формирование ключевых компетенций обучающихся на уроках истории Формирование ключевых компетенций учащихся  >>
Формирование компетенций обучающихся
Формирование компетенций обучающихся
Формирование компетенций обучающихся
Формирование компетенций обучающихся
Формирование компетенций обучающихся
Формирование компетенций обучающихся
Формирование компетенций обучающихся
Формирование компетенций обучающихся
B3 На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см на 1 см изображен
B3 На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см на 1 см изображен
В1,в3 + в2,в4
В1,в3 + в2,в4
Формулы сокращенного умножения
Формулы сокращенного умножения
В6, в7,в13
В6, в7,в13
9 класс
9 класс
B7
B7
B8,b11 + с1,с2,с3
B8,b11 + с1,с2,с3
Виды учебных исследований
Виды учебных исследований
Теорема Пифагора- источник новых открытий (В6, С4)
Теорема Пифагора- источник новых открытий (В6, С4)
Фрактальная геометрия (С4) Движение в геометрии и в физике (В13, С4)
Фрактальная геометрия (С4) Движение в геометрии и в физике (В13, С4)
Космос – мнимое и настоящее
Космос – мнимое и настоящее
Задачи исследовательского характера (7 кл
Задачи исследовательского характера (7 кл
Проектная работа «Проценты» (7кл
Проектная работа «Проценты» (7кл
Проектная работа «Треугольник» (7 кл
Проектная работа «Треугольник» (7 кл
Урок-исследование Площадь треугольника (8 класс)
Урок-исследование Площадь треугольника (8 класс)

Презентация: «Формирование компетенций обучающихся». Автор: Андрей. Файл: «Формирование компетенций обучающихся.ppt». Размер zip-архива: 2467 КБ.

Формирование компетенций обучающихся

содержание презентации «Формирование компетенций обучающихся.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование компетенций обучающихся

Формирование компетенций обучающихся

Кузьмина Наталья Игоревна, учитель математики гимназии №399 Санкт-Петербурга

2 Формирование компетенций обучающихся
3 Формирование компетенций обучающихся
4 Формирование компетенций обучающихся
5 B3 На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см на 1 см изображен

B3 На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см на 1 см изображен

3 На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см на 1 см изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.

B1 Проездной билет на автобус на месяц стоит 580 рублей, а разовая поездка — 20 рублей. Аня не стала купила проездной. За месяц она сделала 41 поездку. Сколько рублей она бы сэкономила, если бы купила проездной билет?

5 класс

5 класс

6 В1,в3 + в2,в4

В1,в3 + в2,в4

6 класс

B2 На рисунке показано изменение температуры воздуха на протяжении трех суток. По горизонтали указывается дата и время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия. Определите по рисунку наибольшую температуру воздуха 22 января.

B4 Для транспортировки 45 т груза на 1300 км можно использовать одного из трех перевозчиков. Стоимость перевозки и грузоподъемность автомобилей для каждого перевозчика указана в таблице. Сколько рублей придется заплатить за самую дешевую перевозку за один рейс?

Перевозчик

Стоимость перевозки одним автомобилем (руб. на 100 км)

Грузоподъемность автомобилей (Т)

А

3200

3,5

Б

4100

5

В

9500

12

7 Формулы сокращенного умножения

Формулы сокращенного умножения

Задачи с параметрами. 3. Уравнения с модулем.

7 класс

8 В6, в7,в13

В6, в7,в13

8 класс

B7.

В13. Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 50 км, одновременно выехали автомобилист и велосипедист. Известно, что в час автомобилист проезжает на 40 км больше, чем велосипедист. Определите скорость велосипедиста, если известно, что он прибыл в пункт В на 4 часа позже автомобилиста. Ответ дайте в км/ч.

9 9 класс

9 класс

B12. Поcле дождя уровень воды в колодце может повыcитьcя. Мальчик измеряет время t падения небольших камешков в колодец и раccчитывает раccтояние до воды по формуле , где h — раccтояние в метрах, t — время падения в cекундах. До дождя время падения камешков cоcтавляло 0,6 c. На cколько должен поднятьcя уровень воды поcле дождя, чтобы измеряемое время изменилоcь на 0,2 c? Ответ выразите в метрах.

B13. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью 24 км/ч, а вторую половину пути — со скоростью, на 16 км/ч большей скорости первого, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста. Ответ дайте в км/ч.

10 B7

B7

Найдите значение выражения: , если .

10 класс

B5 . Найдите корень уравнения

11 B8,b11 + с1,с2,с3

B8,b11 + с1,с2,с3

B11. Найдите наименьшее значение функции на отрезке .

11 класс

12 Виды учебных исследований

Виды учебных исследований

Монопредметное Межпредметное Надпредметное В процессе обучения математике на уроке и во внеклассной работе используется монопредметное исследование.

13 Теорема Пифагора- источник новых открытий (В6, С4)

Теорема Пифагора- источник новых открытий (В6, С4)

8 класс

14 Фрактальная геометрия (С4) Движение в геометрии и в физике (В13, С4)

Фрактальная геометрия (С4) Движение в геометрии и в физике (В13, С4)

Задача одна, решений много (С4) Красивая задача – это…

9 класс

15 Космос – мнимое и настоящее

Космос – мнимое и настоящее

10 класс

16 Задачи исследовательского характера (7 кл

Задачи исследовательского характера (7 кл

Задачи на «сложные» пропорции и «сложные» проценты (В1, В13) ; последняя цифра степени (В6, В12); некоторые неалгоритмические приемы решения уравнений (В5, С3); графики вокруг нас (В2, В8) .

17 Проектная работа «Проценты» (7кл

Проектная работа «Проценты» (7кл

На сколько процентов тарелка дороже блюдца, если блюдце на 20% дешевле тарелки?

18 Проектная работа «Треугольник» (7 кл

Проектная работа «Треугольник» (7 кл

Типы заданий: практические задания (измерения, построения с помощью чертежных инструментов, разрезания, сгибания, рисования); практические задачи – задачи прикладного характера; проблемные вопросы, ориентированные на формирование умений выдвигать гипотезы, объяснять факты, обосновывать выводы; теоретические задания на поиск и конспектирование информации, ее анализ, обобщение и т.п.; задачи - совокупность заданий на использование общих для них теоретических сведений. Задания разделены на блоки: треугольник, основные понятия и элементы; признаки равенства треугольников; равнобедренный треугольник; прямоугольный треугольник.

19 Урок-исследование Площадь треугольника (8 класс)

Урок-исследование Площадь треугольника (8 класс)

План исследования I этап Конечная цель: вывести формулу площади прямоугольного треугольника. Ход исследования: изобразить прямоугольник АВСD. Провести диагональ АС; сравнить треугольники АВС и ACD. Сравнить их площади; на основе полученного вывода, второй аксиомы площадей и формулы для площади прямоугольника получить формулу площади прямоугольного треугольника. II этап. Конечная цель: выявить зависимость между высотой, основанием и площадью остроугольного треугольника. Ход исследования: изобразить произвольный остроугольный треугольник; опустить высоту; используя вывод I этапа, получить формулу площади треугольника, в которой будут присутствовать высота и основание треугольника. III этап. Конечная цель: проверить, является ли полученная формула верной для тупоугольного треугольника. Ход исследования составить самостоятельно.

«Формирование компетенций обучающихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-kompetentsij-obuchajuschikhsja-256577.html
cсылка на страницу

Компетенции учащихся

8 презентаций о компетенциях учащихся
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Формирование компетенций обучающихся