Исследовательская деятельность
<<  Организация исследовательской деятельности младших школьников как условие формирования ключевых компетенций Составление маршрута путешествия страны мира  >>
Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие
Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме
Цели научно-исследовательской деятельности:
Цели научно-исследовательской деятельности:
Ошибки: – замена исследовательской работы рефератом, то есть обзором
Ошибки: – замена исследовательской работы рефератом, то есть обзором
Выбор объектной области исследования - сферы науки, в которой
Выбор объектной области исследования - сферы науки, в которой
Определение объекта и предмета исследования
Определение объекта и предмета исследования
ФЕ / Пословицы немецкого языка с анималистическим компонентом Фитонимы
ФЕ / Пословицы немецкого языка с анималистическим компонентом Фитонимы
Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы
Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы
Объект – ФЕ немецкого и русского языков с анималистическим компонентом
Объект – ФЕ немецкого и русского языков с анималистическим компонентом
Цель: выявить национально-культурные особенности семантики
Цель: выявить национально-культурные особенности семантики
Объект – ФЕ немецкого языка, основанные на древних обычаях
Объект – ФЕ немецкого языка, основанные на древних обычаях
Социолект
Социолект
Объект – жаргонизмы языка немецких школьников
Объект – жаргонизмы языка немецких школьников
Объект – номинативные единицы немецкого языка, обозначающие части лица
Объект – номинативные единицы немецкого языка, обозначающие части лица
Объект – междометия в текстах комиксов
Объект – междометия в текстах комиксов
Объект – звукоподражательные частицы в текстах комиксов
Объект – звукоподражательные частицы в текстах комиксов
Объект – концепт ЛЮБОВЬ в романе Т Фонтане «Эффи Брист»
Объект – концепт ЛЮБОВЬ в романе Т Фонтане «Эффи Брист»
Сравнительно-сопоставительное описание фразеологизмов немецкого и
Сравнительно-сопоставительное описание фразеологизмов немецкого и
Аббревиации во французском языке Омонимия в немецком языке
Аббревиации во французском языке Омонимия в немецком языке
Англо-американизмы в современном немецком (французском) языке
Англо-американизмы в современном немецком (французском) языке
Этимологический аспект номинации частей лица и тела во немецком языке
Этимологический аспект номинации частей лица и тела во немецком языке
Глава 1 Номинация в языке как процесс и явление 1.1 Сущность процесса
Глава 1 Номинация в языке как процесс и явление 1.1 Сущность процесса
Тема: Экспрессивная номинация частей лица и тела в немецком языке
Тема: Экспрессивная номинация частей лица и тела в немецком языке
Удачи!
Удачи!

Презентация: «Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие эффективного использования потенциала новой информационно-коммуникативной образовательной среды». Автор: И.А. Солодилова. Файл: «Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие эффективного использования потенциала новой информационно-коммуникативной образовательной среды.ppt». Размер zip-архива: 100 КБ.

Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие эффективного использования потенциала новой информационно-коммуникативной образовательной среды

содержание презентации «Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие эффективного использования потенциала новой информационно-коммуникативной образовательной среды.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие

Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие

эффективного использования потенциала новой информационно-коммуникативной образовательной среды

И.А. Солодилова, кандидат филологических наук, доцент, декан факультета филологии

2 Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме

тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе А. Н. Колмогоров

3 Цели научно-исследовательской деятельности:

Цели научно-исследовательской деятельности:

Привлечение обучающихся к творческой, познавательной, интеллектуальной деятельности в различных областях знаний, раскрытие интересов и склонностей учащихся, профессиональная ориентация, формирование открытой развивающей среды, создающей предпосылки к дискуссии и свободному обмену мнениями

4 Ошибки: – замена исследовательской работы рефератом, то есть обзором

Ошибки: – замена исследовательской работы рефератом, то есть обзором

различных научных работ, – замена исследования работой компилятивного характера, то есть соединением в одно целое отрезков из разных научных текстов, – заведомо невыполнимая цель исследования, – отсутствие законченности в работе

5 Выбор объектной области исследования - сферы науки, в которой

Выбор объектной области исследования - сферы науки, в которой

находится объект исследования : фразеология, семантика/ прагматика заимствований, языковая образность, социолект, поэтика текста

6 Определение объекта и предмета исследования

Определение объекта и предмета исследования

Объект исследования – это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело, то, что непосредственно подвергается исследованию

7 ФЕ / Пословицы немецкого языка с анималистическим компонентом Фитонимы

ФЕ / Пословицы немецкого языка с анималистическим компонентом Фитонимы

во фразеологии немецкого языка ФЕ немецкого языка, основанные на древних обычаях Концепт ЛЮБОВЬ во фразеологии немецкого языка

8 Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы

Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы

познаем целостный объект.

9 Объект – ФЕ немецкого и русского языков с анималистическим компонентом

Объект – ФЕ немецкого и русского языков с анималистическим компонентом

Предмет – национально-культурные особенности семантики / Оценочный компонент семантики Тема: Национально-культурные особенности семантики фразеологических единиц немецкого и русского языков с анималистическим компонентом Фразеологические единицы немецкого и русского языков с анималистическим компонентом: нациноально-культурные особенности семантики

10 Цель: выявить национально-культурные особенности семантики

Цель: выявить национально-культурные особенности семантики

фразеологических единиц немецкого и русского языков с анималистическим компонентом

11 Объект – ФЕ немецкого языка, основанные на древних обычаях

Объект – ФЕ немецкого языка, основанные на древних обычаях

Что (какие события, обычаи) описывают ФЕ в прямом значении, и каково их актуальное значение? Предмет – семантическая трансформация ФЕ Тема: ФЕ немецкого языка, основанные на древних обычаях: семантический аспект исследования Древние обычаи во фразеологии немецкого языка: культурологический аспект исследования

12 Социолект

Социолект

молодежный язык ? лексический состав молодежного сленга немецкого языка (объект)

Предмет – английские заимствования и их семантические и функциональные особенности Тема: английские заимствования в молодежном сленге немецкого языка: функционально-семантические особенности Материал: молодежные журналы, источники Интернет

13 Объект – жаргонизмы языка немецких школьников

Объект – жаргонизмы языка немецких школьников

Из каких сфер пришли в исследуемый язык, каким трансформациям подверглись, какую функцию выполняют – оценки или только номинации? Предмет – этимологические и стилистические особенности жаргонизмов Тема: Этимологические и стилистические особенности жаргонизмов языка немецких школьников Жаргонизмы языка немецких школьников: этимологический и оценочный аспекты изучения Материал - ?

14 Объект – номинативные единицы немецкого языка, обозначающие части лица

Объект – номинативные единицы немецкого языка, обозначающие части лица

и тела

От какого слова образована данная ЛЕ, что лежит в основе трансформации значения – метафоризация, метонимизация, расширение значения и т.п.? Предмет – этимологические особенности/ этимологический аспект/ способы номинации Тема: Номинативные единицы немецкого языка, обозначающие части лица и тела: способы номинации Материал: Русско-немецкий словарь, этимологический словарь немецкого языка

15 Объект – междометия в текстах комиксов

Объект – междометия в текстах комиксов

Предмет – семантика (конкретные значения) междометий Цель исследования – изучение семантики междометий и междометных слов в текстах комиксов

16 Объект – звукоподражательные частицы в текстах комиксов

Объект – звукоподражательные частицы в текстах комиксов

Какие предметы реальной действительности соотносятся с изучаемыми частицами в звуковом отношении? Предмет – ономасиологический аспект номинации

17 Объект – концепт ЛЮБОВЬ в романе Т Фонтане «Эффи Брист»

Объект – концепт ЛЮБОВЬ в романе Т Фонтане «Эффи Брист»

Предмет – содержательные и оценочные характеристики концепта ЛЮБОВЬ Тема: содержательные и оценочные характеристики концепта ЛЮБОВЬ в романе Т. Фонтане «Эффи Брист»

18 Сравнительно-сопоставительное описание фразеологизмов немецкого и

Сравнительно-сопоставительное описание фразеологизмов немецкого и

русского языков

19 Аббревиации во французском языке Омонимия в немецком языке

Аббревиации во французском языке Омонимия в немецком языке

Политический дискурс

20 Англо-американизмы в современном немецком (французском) языке

Англо-американизмы в современном немецком (французском) языке

21 Этимологический аспект номинации частей лица и тела во немецком языке

Этимологический аспект номинации частей лица и тела во немецком языке

Объект – номинативные единицы немецкого языка, обозначающие части лица и тела Предмет – этимологические особенности названных ЛЕ (каким образом образовались данные значения?)

22 Глава 1 Номинация в языке как процесс и явление 1.1 Сущность процесса

Глава 1 Номинация в языке как процесс и явление 1.1 Сущность процесса

номинации, мотив номинации 1.2 Виды и способы номинации в языке 1.3 Этимологическое значение слова

Глава 2. Способы номинации частей лица и тела в немецком языке 2.1. Метафоризация 2.2. Метонимизация 2.3. Расширение значения

23 Тема: Экспрессивная номинация частей лица и тела в немецком языке

Тема: Экспрессивная номинация частей лица и тела в немецком языке

Объект исследования – экспрессивные номинативные единицы немецкого языка, обозначающие части лица и тела Предмет – экспрессивные способы номинации

Глава 1. Номинация в языке как процесс и явление 1.1 Сущность процесса номинации, мотив номинации 1.2 Виды и способы номинации в языке 1.3 Экспрессивность в языке: экспрессивная лексика Глава 2. Экспрессивные способы номинации частей лица и тела в немецком языке 2.1 Экспрессивные способы номинации частей лица 2.2 Экспрессивные способы номинации частей тела

24 Удачи!

Удачи!

«Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие эффективного использования потенциала новой информационно-коммуникативной образовательной среды»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-umenij-nauchno-issledovatelskoj-dejatelnosti-kak-uslovie-effektivnogo-ispolzovanija-potentsiala-novoj-informatsionno-kommunikativnoj-obrazovatelnoj-sredy-60704.html
cсылка на страницу

Исследовательская деятельность

14 презентаций об исследовательской деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Формирование умений научно-исследовательской деятельности как условие эффективного использования потенциала новой информационно-коммуникативной образовательной среды