Универсальные учебные действия
<<  Формирование универсальных учебных действий в начальной школе Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе  >>
Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной
Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной
Деятельность учителя по формированию УУД при внедрении ФГОС НОО
Деятельность учителя по формированию УУД при внедрении ФГОС НОО
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Ребенок учится лучше и научится большему:
Ребенок учится лучше и научится большему:
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Обще- учебные, включая специально-предметные действия
Обще- учебные, включая специально-предметные действия
Результаты тестирования Познавательные УУД (% успеваемости)
Результаты тестирования Познавательные УУД (% успеваемости)
Какой чертеж соответствует задаче
Какой чертеж соответствует задаче
Соотнеси слова со схемой
Соотнеси слова со схемой
Брошь Мышь Зажечь Мелочь
Брошь Мышь Зажечь Мелочь
Грамм, кг… Мм, см… Секунда, минута, час… Единицы длины Единицы веса
Грамм, кг… Мм, см… Секунда, минута, час… Единицы длины Единицы веса
Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной
Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной
Делать выводы, представлять информацию в виде схем, таблиц
Делать выводы, представлять информацию в виде схем, таблиц
Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной
Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной
Значение РУУД для школьника
Значение РУУД для школьника
Для формирования РУУД возможны такие задания:
Для формирования РУУД возможны такие задания:
Правописание
Правописание
Составлять план действий, действовать по плану
Составлять план действий, действовать по плану
2
2
На первом этапе обучения учитель предлагает для наблюдения план,
На первом этапе обучения учитель предлагает для наблюдения план,
Выбери необходимые действия для нахождения периметра многоугольника и
Выбери необходимые действия для нахождения периметра многоугольника и
Контроль, коррекция
Контроль, коррекция
Проверять и результаты своей работы
Проверять и результаты своей работы
Для решения учебных задач ребенку и для работы в зоне его ближайшего
Для решения учебных задач ребенку и для работы в зоне его ближайшего
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД обеспечивают:
Коммуникативные УУД обеспечивают:
Речевая деятельность и работа с информацией - основа формирования
Речевая деятельность и работа с информацией - основа формирования
Сотрудничество в совместном решении проблем
Сотрудничество в совместном решении проблем
Рубрика «Вспомни» способствует использованию при построении
Рубрика «Вспомни» способствует использованию при построении
Основные читательские умения-коммуникативные УУД (стандарт второго
Основные читательские умения-коммуникативные УУД (стандарт второго
Словари русского языка
Словари русского языка
Проекты
Проекты
Проекты «ПДД»
Проекты «ПДД»
3б класс
3б класс
Проект «Мы в ответе за тех, кого приручили »
Проект «Мы в ответе за тех, кого приручили »
Личностные УУД
Личностные УУД
Литературное чтение – осмысленная, творческая духовная деятельность
Литературное чтение – осмысленная, творческая духовная деятельность
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
Смыслообразование, самоопределение и самопознание
Смыслообразование, самоопределение и самопознание
Наша Родина в разные исторические времена Родной край – частица Родины
Наша Родина в разные исторические времена Родной край – частица Родины
Личностные действия
Личностные действия
Вывод
Вывод
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе». Автор: Учитель. Файл: «Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе.pptx». Размер zip-архива: 5398 КБ.

Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе

содержание презентации «Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной

Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной

школе

Презентацию подготовила: учитель начальных классов МКОУ СОШ №15 Старостина М.П.

2 Деятельность учителя по формированию УУД при внедрении ФГОС НОО

Деятельность учителя по формированию УУД при внедрении ФГОС НОО

Изменения, происходящие в современной социальной жизни, вызвали необходимость разработки новых подходов к системе обучения и воспитания. Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась ранее действующая система образования. Вполне естественно, что возникли определенные проблемы в обучении и воспитании нынешнего молодого поколения.

3 Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком этот термин можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.

4 Ребенок учится лучше и научится большему:

Ребенок учится лучше и научится большему:

когда он изучает то, что соответствует его интересам и потребностям. когда он изучает то, что соответствует его возможностям. когда в процессе обучения он может использовать, имеющийся у него личный опыт когда он может реализовать свои знания и опыт в активной деятельности. УУД обеспечивают высокую эффективность в развитии личности младшего школьника

5 Виды универсальных учебных действий

Виды универсальных учебных действий

Регулятивные Коммуникативные Познавательные Личностные

6 Обще- учебные, включая специально-предметные действия

Обще- учебные, включая специально-предметные действия

Логические, включая знаково-символические действия

Познавательные УУД

Постановка и решение проблем

7 Результаты тестирования Познавательные УУД (% успеваемости)

Результаты тестирования Познавательные УУД (% успеваемости)

8 Какой чертеж соответствует задаче

Какой чертеж соответствует задаче

Два мальчика бежали навстречу друг другу. Один пробежал до встречи 24 метра, а другой в 2 раза больше. Какое расстояние было между ними сначала?

Перевод вербально заданного текста на язык графики и обратные задания: по рисункам или схемам надо составить задачи или примеры

9 Соотнеси слова со схемой

Соотнеси слова со схемой

Придумай свои слова. Пароход Рассказ Подснежник Кино Молодой

Соотнеси предложения и схемы. Расставь пропущенные знаки препинания. Придумайте свои предложения

Ни ягод ни грибов ничего не попадалось сегодня зайцу. Из подпола полетели всякие овощи морковка картошка петрушка свекла.

10 Брошь Мышь Зажечь Мелочь

Брошь Мышь Зажечь Мелочь

Карандаш Уж Ключ Лещ

Верно ли выполнена классификация? Слова записаны по свойству: «Имя существительное ж.р., м.р. с шипящим звуком на конце»

11 Грамм, кг… Мм, см… Секунда, минута, час… Единицы длины Единицы веса

Грамм, кг… Мм, см… Секунда, минута, час… Единицы длины Единицы веса

Единицы времени

Найди закономерность и продолжи ряд. Назови группу.

12 Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной
13 Делать выводы, представлять информацию в виде схем, таблиц

Делать выводы, представлять информацию в виде схем, таблиц

От чего зависит написание букв о и а на конце наречий? слева вправо справа направо изредка начерно досыта засветло дочиста запросто

О

А

На- за- в-

Из- (ис-) до- с-

14 Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной
15 Значение РУУД для школьника

Значение РУУД для школьника

1. Может поставить учебную задачу. 2. Может составить план и последовательность действий. 3. Составить прогноз деятельности. 4.Контролирует и оценивает процесс и результаты деятельности 5.Вносит необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия 6. Способен преодолевать учебные трудности, адекватно реагировать на ошибки.

16 Для формирования РУУД возможны такие задания:

Для формирования РУУД возможны такие задания:

«преднамеренные ошибки»; поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль; взаимный диктант (метод М.Г. Булановской); диспут; заучивание материала наизусть в классе; «ищу ошибки» ; контрольный опрос на определенную проблему.

17 Правописание

Правописание

Рубрика «Давай подумаем» (материал для наблюдения) Меж грибами мухомор Красотой гордится Нечего гордиться – Для супа не годится - Что заметили в стихотворении? - Чему будем учиться на уроке?

18 Составлять план действий, действовать по плану

Составлять план действий, действовать по плану

Найди в плане ошибки, расставь по порядку. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Встреча с семьей царя Салтана

Мать и сын

Рождение сына и зло в царстве Салтана

Встреча с царевной Лебедью

Три девицы и царь Салтан

19 2

2

3

1

Составлять план действий, действовать по плану

Начертить отрезок: Составим план. Как будем решать учебную задачу. С чего начнем? Каким будет первый шаг? Как будем действовать дальше?

20 На первом этапе обучения учитель предлагает для наблюдения план,

На первом этапе обучения учитель предлагает для наблюдения план,

раскрывающий последовательность рассмотрения объекта:

-найди дерево, рассмотри ствол, определи его цвет, форму, сосчитай сколько крупных ветвей отходит от ствола -найди среди растений кустарники, чем они отличаются от деревьев, назовите особенности внешнего вида -найди среди растений травы, сравни их с деревьями и кустарниками: чем они похожи и чем отличаются. В 3-4 классе инициатива передается детям. Школьники учатся самостоятельно составлять план, выстраивать последовательность своих действий. Обязательными становятся практические работы, построенные на самонаблюдении и взаимонаблюдении: Рассмотрим цвет глаз друг друга Определим пульс Измерим рост и вес

21 Выбери необходимые действия для нахождения периметра многоугольника и

Выбери необходимые действия для нахождения периметра многоугольника и

установи их последовательность

Определи число сторон многоугольника Найди сумму двух сторон многоугольника Умножить длину сторон многоугольника на число сторон Измерить длину стороны многоугольника

22 Контроль, коррекция

Контроль, коррекция

Рубрика «Проверь себя» обучает контролировать и оценивать свои знания Устное народное творчество Вспомни в каких сказках есть присказки и какие. В каких сказках есть загадки? Загадай эти загадки своим друзьям. Какие бывают сказки? Какие произведения фольклора ты еще знаешь? Проверь себя: сколько ты знаешь пословиц? Подготовься к конкурсу «Знатоки загадок, пословиц и поговорок». Самооценка детьми своей работы «Я доволен своей работой», «Я допустил ошибку»…

23 Проверять и результаты своей работы

Проверять и результаты своей работы

Давать самооценку.

228 8706 1414 32 84625 2017

100-65 800-572 1700-286 5000-2983 120000-3294 90000-5375

Найди разность чисел. Если твои результаты не соответствуют данным в рамке, проверь свои вычисления и постарайся найти ошибку.

24 Для решения учебных задач ребенку и для работы в зоне его ближайшего

Для решения учебных задач ребенку и для работы в зоне его ближайшего

развития учителю необходимо, чтобы у учеников на уроке были созданы условия для продуктивной коммуникации как между учениками, так и между учениками и учителем. Из этого следует, что часть выше названных действий будет осуществляться учащимися в условиях коммуникации. То есть в процессе учения они будут контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, договариваться, приходить к общему решению, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию и т.п. Это значит, что будут развиваться и коммуникативные УУД.

25 Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

26 Коммуникативные УУД обеспечивают:

Коммуникативные УУД обеспечивают:

Социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности); умение слушать и вступать в диалог; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

27 Речевая деятельность и работа с информацией - основа формирования

Речевая деятельность и работа с информацией - основа формирования

КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

Первоначальные умения передачи, поиска, хранения, преобразования, использования информации; умение работать с учебником, словарем, схемами, таблицами, иллюстрациями, каталогом, художественными и адаптированными научно-популярными текстами; умение использовать компьютерную технику.

28 Сотрудничество в совместном решении проблем

Сотрудничество в совместном решении проблем

Отстаивание своей точки зрения.

Рубрика «Обсудим вместе» Как ученики выполнили умножение суммы на число? 90х4=360 25х4=100 360+100=460

29 Рубрика «Вспомни» способствует использованию при построении

Рубрика «Вспомни» способствует использованию при построении

рассуждений. Дети должны рассуждать, строить предположения, высказывать свою точку зрения, сравнивать ее с мнением одноклассников, находить общее решение. Тема «Солнечная система» Какие тела входят в Солнечную систему? Что расскажут о Солнце люди разных профессий: астроном, земледелец, художник? Возможна ли жизнь на Земле без солнечного света и тепла?

30 Основные читательские умения-коммуникативные УУД (стандарт второго

Основные читательские умения-коммуникативные УУД (стандарт второго

поколения)

Навык чтения – как общеучебное умение понимать и воспроизводить смысл прочитанного. Аналитические умения работать с учебными, художественными и научно-популярными текстами. Библиографические умения. Овладение алгоритмом информационного поиска ( поиск информации из различных источников). Экранное чтение

31 Словари русского языка

Словари русского языка

Орфографический («Пиши правильно») Толковый («Толковый») Орфоэпический («Произноси правильно») Этимологический («Происхождения слов») Грамматический («Обратный») Фразеологический («Устойчивых выражений») (с 3-го класса) Словообразовательный (с 4-го класса)

32 Проекты

Проекты

Проект «Мой родной город»

Проект «Моя родословная»

33 Проекты «ПДД»

Проекты «ПДД»

2б класс

34 3б класс

3б класс

35 Проект «Мы в ответе за тех, кого приручили »

Проект «Мы в ответе за тех, кого приручили »

36 Личностные УУД

Личностные УУД

37 Литературное чтение – осмысленная, творческая духовная деятельность

Литературное чтение – осмысленная, творческая духовная деятельность

Обеспечивает формирование следующих универсальных учебных действий:

смыслообразования через прослеживание «судьбы героя» и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов; самоопределения и самопознаният на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений; формирования основ гражданской идентичности путем знакомства и героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан.

38 Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Устное народное творчество», «Русские писатели», «Родина». Например: Былина «Волх Всеславович». «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Первый бой Ильи Муромца» Книги А.Г.Паустовского «Теплый хлеб», «Стальное колечко», Книги писателей-натуралистов М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Кладовая солнца» Г.Скребицкий «Заботливая мамаша», В. Бианки «Кто чем поет?» А. Гайдар «Тимур и его команда». «Горячий камень», Н.А.Некрасов «Мужичок с ноготок» С.Я.Маршак «Урок родного языка», С. Есенин «Я покинул родимый дом», «Березы», «Нивы сжаты», И.С.Никитин «Русь»

39 Смыслообразование, самоопределение и самопознание

Смыслообразование, самоопределение и самопознание

Книги Древней Руси - Похвала книгам Поучение Владимира Мономаха детям Очерк Ю.Я.Яковлев «Право на жизнь» - Какие права имеет ребенок, найди ответ в тексте В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным» С.В.Михалков «Школа» Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов Сказка М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб» знакомит учащихся с культурой мусульманских народов, их обычаями, традициями, общечеловеческими ценностями.

40 Наша Родина в разные исторические времена Родной край – частица Родины

Наша Родина в разные исторические времена Родной край – частица Родины

Путешествие по старинным русским городам Народы России Профессии родителей История родной страны (как развивалась экономика, культура, просвещение) Чем богата и знаменита наша страна Темы творческих рассказов: «Родина- это…» «Наша древняя столица «Прогулка по родному городу» «Приглашаем к столу – русская трапеза» Что значит любить свою страну Может ли человек жить один? Как нужно относиться к другим людям

41 Личностные действия

Личностные действия

Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.

42 Вывод

Вывод

Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Требования к формированию универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология» Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования УУД.

43 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-na-urokakh-v-nachalnoj-shkole-123624.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе