Урок по ФГОС
<<  ФГОС по географии – новые требования к учителю Развитие самооценки младших школьников при совместной деятельности на уроках в условиях ФГОС  >>
Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление
Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление
Предмет «Музыка» в рамках «Стандартов второго поколения»
Предмет «Музыка» в рамках «Стандартов второго поколения»
Программа «Музыка» Авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина
Программа «Музыка» Авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина
Задачи: - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству,
Задачи: - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству,
Содержание программы
Содержание программы
Учебники (Е
Учебники (Е
Рабочие тетради (Е
Рабочие тетради (Е
Универсальные учебные действия: личностные, регулятивные,
Универсальные учебные действия: личностные, регулятивные,
Регулятивные учебные действия обеспечивают учащимся возможность
Регулятивные учебные действия обеспечивают учащимся возможность
Познавательные универсальные действия обеспечивают учащимся умение:
Познавательные универсальные действия обеспечивают учащимся умение:
Коммуникативные универсальные действия обеспечивают:
Коммуникативные универсальные действия обеспечивают:
Структура урока:
Структура урока:
Участники научной школьной конференции
Участники научной школьной конференции
Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством
Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством
Основные музыкальные способности, которые необходимо развивать у детей
Основные музыкальные способности, которые необходимо развивать у детей
Сольное пение и вокальные дуэты
Сольное пение и вокальные дуэты
Хоровое пение
Хоровое пение
«Только эмоциональное пробуждение разума дает положительные результаты
«Только эмоциональное пробуждение разума дает положительные результаты

Презентация на тему: «Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством уроков музыки». Автор: . Файл: «Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством уроков музыки.ppt». Размер zip-архива: 377 КБ.

Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством уроков музыки

содержание презентации «Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством уроков музыки.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление

Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление

одаренности у детей младшего школьного возраста посредством уроков музыки

2 Предмет «Музыка» в рамках «Стандартов второго поколения»

Предмет «Музыка» в рамках «Стандартов второго поколения»

3 Программа «Музыка» Авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

Программа «Музыка» Авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

4 Задачи: - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству,

Задачи: - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству,

художественного вкуса, чувства музыки, как основы музыкальной грамотности; - развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе багажа музыкальных впечатлений, формирование знаний о музыке, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства

Цель: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников

5 Содержание программы

Содержание программы

Базируется на нравственно – эстетическом, интонационно – образном, жанрово – стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства

6 Учебники (Е

Учебники (Е

Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина)

7 Рабочие тетради (Е

Рабочие тетради (Е

Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина)

8 Универсальные учебные действия: личностные, регулятивные,

Универсальные учебные действия: личностные, регулятивные,

познавательные, коммуникативные

Личностные учебные действия обеспечивают: осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе; формирование уважительного отношения к культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями; формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности; формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

9 Регулятивные учебные действия обеспечивают учащимся возможность

Регулятивные учебные действия обеспечивают учащимся возможность

научиться:

Принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной музыкальной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; прогнозировать содержание музыкального произведения по его названию и жанру; предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении; мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.

10 Познавательные универсальные действия обеспечивают учащимся умение:

Познавательные универсальные действия обеспечивают учащимся умение:

Слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи; понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях; приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.

11 Коммуникативные универсальные действия обеспечивают:

Коммуникативные универсальные действия обеспечивают:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; дают возможность каждому обучающемуся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

12 Структура урока:

Структура урока:

Организационный момент Проверка домашнего задания Актуализация знаний Сообщение нового материала Закрепление изученного материала Вокально – хоровая работа Поведение итогов Домашнее задание

13 Участники научной школьной конференции

Участники научной школьной конференции

14 Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством

Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством

уроков музыки

15 Основные музыкальные способности, которые необходимо развивать у детей

Основные музыкальные способности, которые необходимо развивать у детей

эмоциональный отклик на музыку; способность к творческому восприятию музыки; музыкальный слух; ладовое чувство; чувство ритма

16 Сольное пение и вокальные дуэты

Сольное пение и вокальные дуэты

17 Хоровое пение

Хоровое пение

18 «Только эмоциональное пробуждение разума дает положительные результаты

«Только эмоциональное пробуждение разума дает положительные результаты

в работе с детьми…» В.А.Сухомлинский

«Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством уроков музыки»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-uud-postroenie-uroka-muzyki-v-ramkakh-fgos-vyjavlenie-odarennosti-u-detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta-posredstvom-urokov-muzyki-70216.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Формирование УУД, построение урока музыки в рамках ФГОС Выявление одаренности у детей младшего школьного возраста посредством уроков музыки