Качество образования
<<  О ходе апробации модели оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС в Нижегородской области Современные подходы к пониманию термина «Управление качеством образования» в свете требований ФГОС  >>
Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в
Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в
Перечень оценочных процедур (ОСОКО)
Перечень оценочных процедур (ОСОКО)
!
!
Кодификаторы
Кодификаторы
Кодификаторы ФИПИ
Кодификаторы ФИПИ
Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в
Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в
КЭС-контролируемый элемент содержания
КЭС-контролируемый элемент содержания
КПУ- код проверяемого умения
КПУ- код проверяемого умения
Добавление в учебно-тематическое планирование КЭС и КПУ
Добавление в учебно-тематическое планирование КЭС и КПУ
Предварительная подготовка к контрольной работе
Предварительная подготовка к контрольной работе
Формирование контрольной работы в КТП
Формирование контрольной работы в КТП
Программа анализа контрольных работ (общий вид)
Программа анализа контрольных работ (общий вид)
Технология заполнения формы: Заполнение данных Внесение списков
Технология заполнения формы: Заполнение данных Внесение списков
4.Формирование протокола – результат выполнения ( 1,2 -выполнил,
4.Формирование протокола – результат выполнения ( 1,2 -выполнил,
5.Заполнение диагностической карты: оценка по предмету за учебный
5.Заполнение диагностической карты: оценка по предмету за учебный
6.Формирование отчетов: % выполнения, сравнение с ожидаемым
6.Формирование отчетов: % выполнения, сравнение с ожидаемым
7. Формирование отчетов: ожидаемые результаты обучения - ИРО, ИКО, ИНО
7. Формирование отчетов: ожидаемые результаты обучения - ИРО, ИКО, ИНО
8.Формирование протокола анализа (текст)
8.Формирование протокола анализа (текст)
9. Формирование графика в сравнении с нормативно заданным показателем
9. Формирование графика в сравнении с нормативно заданным показателем
10
10
11
11
Формирование рекомендаций (автоматически): провести индивидуальную
Формирование рекомендаций (автоматически): провести индивидуальную

Презентация на тему: «Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в соответствии с требованиями ФГОС». Автор: . Файл: «Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в соответствии с требованиями ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 2193 КБ.

Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в соответствии с требованиями ФГОС

содержание презентации «Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в соответствии с требованиями ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в

Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в

соответствии с требованиями ФГОС

2 Перечень оценочных процедур (ОСОКО)

Перечень оценочных процедур (ОСОКО)

3 !

!

Настольным пособием для учителя при составлении календарно-тематического планирования по предмету должен быть “Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений”

Особенности формирования календарно тематического планирования по предмету в соответствии с ФГОС

4 Кодификаторы

Кодификаторы

Кэс

Кпу

Особенности формирования календарно тематического планирования по предмету в соответствии с ФГОС

В кодификаторе по каждому предмету содержатся коды элементов содержания (далее – КЭС) и коды требований к уровню подготовки выпускников (далее – КПУ), достижение которого проверяется на ЕГЭ.

5 Кодификаторы ФИПИ

Кодификаторы ФИПИ

6 Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в
7 КЭС-контролируемый элемент содержания

КЭС-контролируемый элемент содержания

8 КПУ- код проверяемого умения

КПУ- код проверяемого умения

9 Добавление в учебно-тематическое планирование КЭС и КПУ

Добавление в учебно-тематическое планирование КЭС и КПУ

Календарно - тематическое планирование по информатике в 5 классе (фрагмент)

№ П/п

Тема урока

Код элементов

Элементы содержания

Код требований

Требования к умениям

1

Информация вокруг нас.

1.1.1

Информация.

2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

1.4.1

Основные компоненты компьютера и их функции

2.6

Уметь пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

2.6

Уметь пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

4

Управление компьютером.

1.4.2

Командное взаимодействие пользователя с компьютером

2.6

Уметь пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

5

Хранение информации.

1.1.1

Информация.

1.1

Знать виды информционных процессов

10 Предварительная подготовка к контрольной работе

Предварительная подготовка к контрольной работе

Изучение материалов кодификатора по предмету Составление (уточнение) календарно-тематического планирования с учетом кодификатора Определение контролируемых элементов и видов деятельности в проверяемой работе ( с 1-го урока темы) Включение элементов в текущий контроль знаний (проверочные, самостоятельные работы, экспресс-опросы)

11 Формирование контрольной работы в КТП

Формирование контрольной работы в КТП

Организация мониторинга (2-3 раза в год) (форма – административная контрольная работа)

12 Программа анализа контрольных работ (общий вид)

Программа анализа контрольных работ (общий вид)

13 Технология заполнения формы: Заполнение данных Внесение списков

Технология заполнения формы: Заполнение данных Внесение списков

учащихся Определение веса задания

14 4.Формирование протокола – результат выполнения ( 1,2 -выполнил,

4.Формирование протокола – результат выполнения ( 1,2 -выполнил,

пропуск – не выполнил)

15 5.Заполнение диагностической карты: оценка по предмету за учебный

5.Заполнение диагностической карты: оценка по предмету за учебный

период (при отсутствии ученика оценка не ставится). Формирование отчетов: уровень освоения, рекомендуемая оценка.

16 6.Формирование отчетов: % выполнения, сравнение с ожидаемым

6.Формирование отчетов: % выполнения, сравнение с ожидаемым

результатом (предметным ИРО), выявление объективности оценивания

17 7. Формирование отчетов: ожидаемые результаты обучения - ИРО, ИКО, ИНО

7. Формирование отчетов: ожидаемые результаты обучения - ИРО, ИКО, ИНО

ИСО - индексы

Предметные -характеристика ожидаемых результатов по предмету (сопоставительный анализ). Интегральные индексы - показатель реальных учебных возможностей по совокупности предметов, изучаемых в классе (сравнительный анализ)

18 8.Формирование протокола анализа (текст)

8.Формирование протокола анализа (текст)

19 9. Формирование графика в сравнении с нормативно заданным показателем

9. Формирование графика в сравнении с нормативно заданным показателем

60% (базовый уровень)

20 10

10

Выделение неосвоенных КЭС. Заполнение протокола наблюдения.

21 11

11

Формирование отчетов: выделение неосвоенных элементов

22 Формирование рекомендаций (автоматически): провести индивидуальную

Формирование рекомендаций (автоматически): провести индивидуальную

работу с …, повторить …

«Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в соответствии с требованиями ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formirovanie-vnutrennej-sistemy-otsenki-kachestva-obrazovanija-vsoko-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-219491.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Формирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в соответствии с требованиями ФГОС