Методическая работа
<<  Технология работы Педагога Над Методической темой Итоговый педсовет  >>
"Формы методической работы с педагогами»
"Формы методической работы с педагогами»
Аукцион педагогических (методических) идей
Аукцион педагогических (методических) идей
Условия Аукциона
Условия Аукциона
Классификация по количеству педагогов
Классификация по количеству педагогов
Классификация по инновации
Классификация по инновации
Творческие группы
Творческие группы
Наставничество
Наставничество
Наставничество
Наставничество
Школа профессионального мастерства
Школа профессионального мастерства
Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –
Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –
Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –
Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –
Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –
Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –
Педагогические мастерские
Педагогические мастерские
Организация интегрированной совместной деятельности с детьми
Организация интегрированной совместной деятельности с детьми
«Здоровый ребенок: обобщение опыта по формированию поведенческих
«Здоровый ребенок: обобщение опыта по формированию поведенческих
Деловая игра
Деловая игра
Деловая игра «Крест»
Деловая игра «Крест»
Эффективность: - создание положительного психологического климата в
Эффективность: - создание положительного психологического климата в
1. «Цветопись» 2. «Волейбол»(с воздушными шариками) 3. «Передай
1. «Цветопись» 2. «Волейбол»(с воздушными шариками) 3. «Передай
Игра «Ассоциации»
Игра «Ассоциации»
Игра «Ассоциации»
Игра «Ассоциации»
Деловые игры
Деловые игры
По А.А. Балуеву:
По А.А. Балуеву:
Инновации
Инновации
Чтобы определить, способствуют ли консультации повышению квалификации
Чтобы определить, способствуют ли консультации повышению квалификации
Экспресс-маршруты
Экспресс-маршруты
Портфолио
Портфолио
ПОРТФОЛИО педагога
ПОРТФОЛИО педагога
итоги Аукциона педагогических идей
итоги Аукциона педагогических идей
Аукцион педагогических (Методических) идей закрыт
Аукцион педагогических (Методических) идей закрыт
Следующая стажировочная площадка состоится 17
Следующая стажировочная площадка состоится 17
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «"Формы методической работы с педагогами»». Автор: Олег. Файл: «"Формы методической работы с педагогами».pptx». Размер zip-архива: 4256 КБ.

"Формы методической работы с педагогами»

содержание презентации «"Формы методической работы с педагогами».pptx»
СлайдТекст
1 "Формы методической работы с педагогами»

"Формы методической работы с педагогами»

Стажировочная площадка Чкаловского района № 4 от 05.02.2015г.

МАДОУ детский сад № 48

2 Аукцион педагогических (методических) идей

Аукцион педагогических (методических) идей

АУКЦИОН – публичная продажа товара с использованием торгов. Товар продается в присутствии многих желающих – покупателей. Цена товара определяется в процессе того, как покупатели торгуются между собой за право купить товар.

3 Условия Аукциона

Условия Аукциона

Лоты: формы методической работы с педагогами Регламент представления лота: 5-7 минут Цена лота: складывается из оценок аукционеров (покупателей) стоимостью - 1,2 или 3 балла Критерии: 3 балла – лот считаю наиболее эффективным, эту форму работы обязательно буду использовать в работе; 2 балла – интересная форма, как вариант для разнообразия форм работы; 1 балл – этот наименее популярен среди представленных на торгах, 0 баллов – карточка не поднята – в своей практике эту форму применять не стану. Итоги аукциона позволять выявить лидеров продаж: самые эффективные формы методической работы с педагогами (по мнению участников аукциона)

4 Классификация по количеству педагогов

Классификация по количеству педагогов

"Формы методической работы с педагогами»

5 Классификация по инновации

Классификация по инновации

Традиционные формы работы с педагогами

Инновационные формы работы с педагогами

Теоретические, практические семинары, семинары-практикумы

Неформальные объединения педагогов, клубы по профессиональным интересам

Лекции, доклады

Деловые, ролевые игры

Теоретические и научно-практические конференции

Решение проблемных ситуативных профессиональных задач

Педагогические чтения

Профессиональные конкурсы

Творческие группы педагогов

Стажерские площадки

Консультации

Педагогические мастерские, мастер-классы

Презентация результатов педагогического опыта

Опытно-экспериментальная работа

Открытые мероприятия

Педагогические копилки передового опыта

Наставничество

Педагогические лаборатории

Методические выставки

Научные исследования

Повышение квалификации

Публикация статей, тезисов, методической продукции

Аттестация педагогов и др.

Активные формы: мозговые штурмы, аквариумы и др.

6 Творческие группы

Творческие группы

- объединения двух и более опытных педагогов с целью профессионального общения и обогащения опыта друг друга и разработки идей развития основных направлений образовательной деятельности детского сада. Основное условие работы – равенство условий и возможностей педагогов. Основания создания творческих групп: разработка концепции ДОУ , программы развития учреждения, основной образовательной программы ДОУ, положений о конкурсах, смотрах ДОУ, карты профессионального роста педагогов, индивидуальных маршрутов развития детей и др.

7 Наставничество

Наставничество

- это разновидность индивидуальной работы с молодыми и начинающими педагогами, не имеющими трудового стажа пед. деятельности в ДОУ или имеющими трудовой стаж не более 3 лет.

Цель: оказание помощи молодым и начинающим педагогам в их профессиональном становлении. Задачи: привить молодым специалистам интерес к педагогической деятельности и закрепить их в ДОУ; ускорить процесс профессионального становления педагога, развить его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности; организовать психолого-педагогическую поддержку и оказание помощи начинающим педагогам в проектировании ОД (разработке рабочей программы),

- проектировании развития детей; - формировании умений выбирать средства, методы и организационные формы образовательной деятельности; - формировании умений определять и точно формулировать задачи, моделировать и создавать условия их решении; - способствовать успешной адаптации к корпоративной культуре ДОУ.

8 Наставничество

Наставничество

Педагог-наставник: закрепляется за начинающим педагогом приказом заведующего ДОУ о создании стажерских пар (с согласия сторон); • координирует действия начинающего педагога в соответствии с РП; • передает свой педагогический опыт и профессиональное мастерство; • знакомит в процессе общения с педагогическими технологиями; • консультирует по отбору и использованию педагогически целесообразных пособий, игрового и дидактического материала; • оказывает позитивное влияние на рост профессиональной компетентности начинающего педагога; своевременно дает советы, рекомендации, разъяснения, вносит разумные поправки в педагогические действия; демонстрирует мастер-класс.

9 Школа профессионального мастерства

Школа профессионального мастерства

- Профессиональные объединения педагогов, формирующиеся на основе дифференцированного подхода к уровню развития их мастерства.

3 ступени школы:

Категория специалистов

Режим работы

1 ступень – школа молодого педагога. Цель - оказание помощи молодым педагогам в их профессиональном становлении и мотивирование педагогов консерваторов на творческое преобразование педагогической деятельности;

Молодые педагоги, педагоги консерваторы

1 раз в месяц

2 ступень – школа совершенствования профессионального мастерства. Объединяет педагогов с достаточным уровнем профессиональной компетентности;

Опытные активные педагоги

По мере необходимости

3 ступень – школа высшего педагогического мастерства. Объединяет педагогов-новаторов. С целью оказания помощи в освоении новых педагогических технологий, совершенствования профессиональных исследовательских умений.

Педагоги-новаторы

По мере необходимости

10 Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –

Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –

педагог»

Актуальность формы. При обновлении содержания образования и освоении новых форм организации ОП качественно должна измениться и роль педагога как участника иной педагогической реальности. Педагог – не транслятор знаний, а организатор, руководитель и соучастник процесса освоения ребенком окружающего мира, построенного как диалог ребенка с познаваемой действительностью. Педагог, получающий новые профессиональные знания только репродуктивным путем, не может качественно перестроить профессиональное мышление (если он желает быть только ретранслятором, то как же можно выстроить субъектные отношения с ребенком – а ведь это основная идея ФГОС ДО) Цель: рефлексия педагогом собственных ощущений по поводу взаимодействия с детьми (саморефлексия). Задачи: развитие умения педагога «идти от ребенка и вместе с ним» формирование у педагогов познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми Специфика проведения: практически все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, обсуждения и имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают, понимают, о чем думают. Совместная деятельность в данном процессе означает, что каждый участник вносит свой особый индивидуальный вклад, имеет возможность обменяться знаниями, собственными идеями, способами деятельности, услышать другое мнение коллег. Причем, происходит этот процесс в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что дает возможность получить не только новые знания по обсуждаемой проблеме, но и развивает саму педагогическую деятельность и переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Представляет лот - Куваева Д.В., МБДОУ № 578

11 Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –

Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –

педагог»

Специфика проведения: практически все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, обсуждения и имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают, понимают, о чем думают. Совместная деятельность в данном процессе означает, что каждый участник вносит свой особый индивидуальный вклад, имеет возможность обменяться знаниями, собственными идеями, способами деятельности, услышать другое мнение коллег. Причем, происходит этот процесс в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что дает возможность получить не только новые знания по обсуждаемой проблеме, но и развивает саму педагогическую деятельность и переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Представляет лот - Куваева Д.В., МБДОУ № 578

12 Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –

Интерактивная форма – психологический тренинг «Я – ребенок, я –

педагог»

1 этап - Взаимодействие с предметом, опознавание, описание ощущений. 2 этап - Описание ощущений и ассоциаций от предмета в заданной ситуации.

Я – ребенок.

Я – педагог

Этот предмет находится в группе (РППС) Через этот предмет я взаимодействую с другими детьми Через этот предмет я взаимодействую со взрослым Через этот предмет я познаю себя

Через этот предмет я организую РППС Через этот предмет я взаимодействую с ребенком Через этот предмет я взаимодействую с родителями воспитанников Через этот предмет я повышаю свой профессиональный уровень

Представляет лот - Куваева Д.В., МБДОУ № 578

13 Педагогические мастерские

Педагогические мастерские

Цель: поиск и распространение педагогических технологий, приемов и методов в рамках решения годовых приоритетных направлений деятельности ДОУ

Главная идея: активность и совместная деятельность всех участников образовательных отношений

14 Организация интегрированной совместной деятельности с детьми

Организация интегрированной совместной деятельности с детьми

Психокоррекция «Волшебная страна внутри нас»

Ручной труд и познание «Мундир для папы»

«Масленичные посиделки»

Викторина «Вопрос на улыбку»

Труд и знакомство с профессиями»

15 «Здоровый ребенок: обобщение опыта по формированию поведенческих

«Здоровый ребенок: обобщение опыта по формированию поведенческих

навыков здорового образа жизни»

- Игровые методы (викторины, сюжетно-ролевые ситуации)

Метод корригирующей гимнастики

Командный прием выполнения практических и игровых заданий

театральные этюды «Дела и заботы нашей семьи (утром, вечером)

Практический метод творческих мастерских (изготовление игр)

Метод моделирования (составление режима дня

Использование алгоритмов деятельности

16 Деловая игра

Деловая игра

– это форма имитации (подражания, изображения, отражения) принятия управленческих решений в различных ситуациях, путем игры по заданным или вырабатываемым самими участниками игры правилами. Деловая игра – это моделирование реальной деятельности специалистов в тех или иных условиях. В ходе игры педагоги: овладевают реальным опытом, который могли бы применить в ходе педагогической деятельности, учатся активно решать трудные проблемы, а не быть сторонними наблюдателями, развивают профессиональные качества, активизируются в самообразовании.

17 Деловая игра «Крест»

Деловая игра «Крест»

Цель: выявление и проектирование запросов и потребностей участников образовательных отношений

18 Эффективность: - создание положительного психологического климата в

Эффективность: - создание положительного психологического климата в

коллективе, снятие эмоционального напряжения - заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях - удовлетворенность педагогов собственной деятельностью, создание мотивации на дальнейшую деятельность - повышение уровня самооценки

Использование игровых приёмов в работе с педагогами ДОУ

Представляет лот - Коковина Н.Б., МБДОУ № 148

19 1. «Цветопись» 2. «Волейбол»(с воздушными шариками) 3. «Передай

1. «Цветопись» 2. «Волейбол»(с воздушными шариками) 3. «Передай

хлопок»; 4. «Снежный ком» 5. "Подарок» (Начиная с ведущего, каждый по очереди средствами пантомимы изображает какой-то предмет и передает его своему соседу справа (мороженое, ежика, гирю, цветок и т.п.). 6. Юмористическая пауза «Шушаника Минична»

Примеры игр перед началом любой формы работы с педагогами

20 Игра «Ассоциации»

Игра «Ассоциации»

я начну, а вы, поймав мяч, продолжите фразу: Если педагог – это цвет, то какой? Если педагог – это геометрическая фигура, то какая? Если педагог – это настроение, то какое? Если педагог – это фильм, то название этого фильма … Если педагог это праздник, то какой? Если представить, что педагог – это сказочный герой, то кто? Если время года, то какое? Если педагог – это вид спорта, то какой? Если педагог – это планета?

21 Игра «Ассоциации»

Игра «Ассоциации»

Если педагог – это цветок, то это… Если педагог – песня, то какая? Если педагог – это книга, то это… Если педагог – это танец, то какой? Если педагог – это водная стихия, то какая? Если педагог – число, то какое? Если педагог – это драгоценный камень, то какой? Если педагог – игра, то какая?

22 Деловые игры

Деловые игры

способствуют повышению интереса к рассматриваемой проблеме, помогают формированию творческого мышления педагогов, поиску новых путей сложных задач, формируют их практические умения и навыки. Деловая игра - это в определенной степени репетиция деятельности педагога. Она дает возможность проиграть любую педагогическую ситуацию в лицах, что позволяет понять психологию человека, встав на место ребенка, его родителей, заведующей или коллеги.

23 По А.А. Балуеву:

По А.А. Балуеву:

- Имитационные игры. В них педагоги имитируют свою деятельность на занятии, прогулке, в игре, то есть как бы руководят этими процессами, но с воображаемыми детьми, отрабатывают методику проведения какого-либо процесса, вида детской деятельности. - Метод инсценировки. Он предполагает принятие на себя роли какого-либо участника педагогического процесса и действие в соответствии с этой ролью, проявляя при этом знание педагогики, психологии и методики, то есть весь свой педагогический арсенал.

24 Инновации

Инновации

Традиции

Итоговый совет педагогов «Дерево жизни д/с»

Результаты

Цель: анализ образовательного процесса ДОУ

Условия

25 Чтобы определить, способствуют ли консультации повышению квалификации

Чтобы определить, способствуют ли консультации повышению квалификации

педагогов, используются активные методы обратной связи, к которым относится тестирования/экспресс-тестирования или экспресс-опрос. Для его проведения предлагается работа с перфокартами или тестовыми заданиями. Перфокарты или тестовые задания имеют варианты ответов по обсуждаемой теме. Каждый выбирает правильный, на свой взгляд, ответ, затем проводится проверка. Темы: Знание нормативно-правовых документов, Приоритетная годовая тема ДОУ (знание теоретических и методических аспектов)

Тестирование, опрос

26 Экспресс-маршруты

Экспресс-маршруты

- чаще всего такая форма планируется для изучения родного края и адаптации материала для работы с детьми. Экспресс-маршруты проводятся и в том случае когда детский сад работает по единой методической теме. Каждой группе педагогов предлагается самостоятельно разработать какое-то одно направление в короткие сроки. Такая форма работы даёт возможность научиться самостоятельно работать с различной литературой и собрать богатый материал, который оформляется и используется в работе педагогами ДОУ.

27 Портфолио

Портфолио

- ФОРМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в ходе аттестации, а также в профессиональной деятельности, служит ориентиром дальнейшего самосовершенствования и саморазвития,. позволяет отследить показатели профессионального роста и творческой активности педагогов в течение длительного времени. Важная цель портфолио – раскрытие творческого роста педагогов, представление отчета по организации воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста. Функции портфолио: статистическая, накопительная и практическая. Портфолио как современная эффективная форма оценивания деятельности педагога, помогает решать следующие задачи: стимулировать мотивацию к деятельности у педагогов; поощрять их активность и инициативу к самосовершенствованию, саморазвитию; формировать навыки рефлексивной деятельности; содействовать персонализации повышения уровня своего мастерства, умение ориентироваться в отборе информации. При использовании такой формы – в ДОУ разрабатывается Положение о портфолио

28 ПОРТФОЛИО педагога

ПОРТФОЛИО педагога

Портфолио специалиста дошкольного образования оформляется в папке-накопителе с файлами. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам педагог и ДОУ. ПРИМЕРНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПОРТФОЛИО: Раздел №1. Общие сведения о педагоге. ФИО, Год рождения. Семейное положение. Год окончания учебного заведения его название. Специальность и категория. Педагогический стаж в ДОУ и общий. Награждения. Домашний адрес и телефон. Дата заполнения. Подпись. Раздел №2. Результаты педагогической деятельности. Сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года на основании: -контрольных срезов; -творческих работ детей; -конспектов видов деятельности, наиболее удачно организованных педагогом. Раздел №3.Научно-методическая деятельность. -перечень консультаций педагогов за 2 года; -копии публикаций; -участие в профессиональных и педагогических конкурсах (материалы); -конспекты организации видов деятельности детей на уровне мастер-класса; -подготовка творческого отчета о своей педагогической деятельности с фотографиями. Раздел №4. Творческие находки педагога. -список творческих работ, проектов, рефератов, выполняемых педагогом; -программы, сценарии мероприятий в коллективе ДОУ; -взаимодействие с родителями. Раздел №5.Создание предметно-пространственной среды в детском коллективе. -описание «островков», развивающих центров группы, характеризующих активность, доступность среды;

29 итоги Аукциона педагогических идей

итоги Аукциона педагогических идей

Лидеры продаж сегодняшнего аукциона: 1 место – Педагогические мастерские, Совет педагогов «Дерево жизни ДОУ» 2 место – Психологический тренинг «Я – ребенок, я –педагог» 3 место – Портфолио педагога Номинации – Самая часто используемая форма: мастер-классы, папки достижений (портфолио) Открытие дня: Психологичесий тренинг, итоговый совет педагогов «Дерево жизни ДОУ»

30 Аукцион педагогических (Методических) идей закрыт

Аукцион педагогических (Методических) идей закрыт

!!

Что Ждёт впереди?

31 Следующая стажировочная площадка состоится 17

Следующая стажировочная площадка состоится 17

02.2014г. Тема: «Современные образовательные технологии»

! Жеребьевка, ! условия: рассказать (представить образовательную технологию (время 5-7 минут), до 15.02. Выслать на эл. Почту mamasashi@gmail.Com электронный вариант материала (1-2 стр.) Для формирования сборника

32 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим. Чарльз Диккенс

«"Формы методической работы с педагогами»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formy-metodicheskoj-raboty-s-pedagogami-166081.html
cсылка на страницу

Методическая работа

13 презентаций о методической работе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методическая работа > "Формы методической работы с педагогами»