Методы обучения
<<  Блочно-модульное изучение истории России в старших классах Методы и приёмы интенсификации обучения в среднем звене по УМК Г.С.Меркина  >>
Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе
Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе
Какие цели и задачи ставит перед собой курс начального обучения
Какие цели и задачи ставит перед собой курс начального обучения
Цели обучения английскому языку в начальной школе
Цели обучения английскому языку в начальной школе
Как обучают аудированию в начальной школе
Как обучают аудированию в начальной школе
Для обучения аудированию используется три вида учебного материала: 1)
Для обучения аудированию используется три вида учебного материала: 1)
Вниманию учащихся предлагаются тексты монологического и диалогического
Вниманию учащихся предлагаются тексты монологического и диалогического
Объем текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых содержит не
Объем текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых содержит не
На начальном этапе обучения учащиеся решают элементарные
На начальном этапе обучения учащиеся решают элементарные
Когда у учащихся начинают формироваться умения и навыки
Когда у учащихся начинают формироваться умения и навыки
В начальной школе используются наиболее эффективные приемы
В начальной школе используются наиболее эффективные приемы
Послушай репортаж с фермы Джона
Послушай репортаж с фермы Джона
Как заполнить таблицу Если у Джона есть эти животные, поставь (+) в
Как заполнить таблицу Если у Джона есть эти животные, поставь (+) в
Lesson 29 / Урок 29 Exercise 2 / Упражнение 2 Послушай рассказ
Lesson 29 / Урок 29 Exercise 2 / Упражнение 2 Послушай рассказ
Урок
Урок
3. Now we have got many toys and can go to Kate
3. Now we have got many toys and can go to Kate
Dear Kate, I want to write you a letter because today is your birthday
Dear Kate, I want to write you a letter because today is your birthday
Ответьте на вопросы: What is her friend's name
Ответьте на вопросы: What is her friend's name
Прослушайте звуковое письмо, которое Санта Клаус вам прислал, и
Прослушайте звуковое письмо, которое Санта Клаус вам прислал, и

Презентация на тему: «Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе». Автор: Стрелкова Н.. Файл: «Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе.ppt». Размер zip-архива: 318 КБ.

Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе

содержание презентации «Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе

Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе

2 Какие цели и задачи ставит перед собой курс начального обучения

Какие цели и задачи ставит перед собой курс начального обучения

Учет особенностей возраста - это отправная точка для конструирования курса обучения. Хорошо то обучение, которое забегает вперед развития (Л. С. Выготский). А "зоной ближайшего развития" принято считать те действия, которые сегодня ребенок выполняет под руководством педагога, а завтра будет выполнять самостоятельно. Развивать речевые и познавательные способности учащихся, опираясь на их речевой опыт в родном и в иностранном языке - вот важнейшая задача.

3 Цели обучения английскому языку в начальной школе

Цели обучения английскому языку в начальной школе

Формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников; развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

4 Как обучают аудированию в начальной школе

Как обучают аудированию в начальной школе

Обучение аудированию строится так, чтобы поддержать уже сложившиеся у детей умения слушать на родном языке и постепенно развивать их. В процессе овладения аудированием учащиеся овладевают навыками: различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

5 Для обучения аудированию используется три вида учебного материала: 1)

Для обучения аудированию используется три вида учебного материала: 1)

тексты песен, стихов, рифмовок, которые учащиеся сначала слушают, а потом заучивают наизусть; 2).упражнения, которые предназначены для работы над чтением, содержащие знакомые учащимся слова и словосочетания. Ученики слушают запись и повторяют за диктором (в паузу) слова, а затем читают их вслух самостоятельно. 3). специальные аудитивные упражнения, в которых учащимся предлагается прослушать текст, а затем выполнить задание на проверку его понимания.

6 Вниманию учащихся предлагаются тексты монологического и диалогического

Вниманию учащихся предлагаются тексты монологического и диалогического

характера: небольшое простое сообщение или рассказ, беседа героев учебника. Тексты для аудирования построены на знакомом детям лексико-грамматическом материале. Проверка понимания содержания услышанного происходит в разных формах: учащимся предлагается ответить на вопрос, заполнить таблицу, найти героя на картинке и назвать его, рассказать о герое рассказа, исправить утверждения героя, закончить предложение и т. д. При выполнении аудитивных упражнений ребятам часто предлагаются иллюстрации в качестве опоры.

7 Объем текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых содержит не

Объем текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых содержит не

более 7 слов. Работа с аудитивными упражнениями включает несколько этапов: ознакомление с заданием; первое прослушивание текста; выполнение учащимися задания, проверяющего понимание услышанного; повторное прослушивание текста; завершение работы над заданием и внесение детьми исправлений (при необходимости), проверка правильности выполнения задания. Весь аудитивный материал дается в поурочных рекомендациях, в приложении (тексты для аудирования) и записан на аудиокассеты.

8 На начальном этапе обучения учащиеся решают элементарные

На начальном этапе обучения учащиеся решают элементарные

коммуникативные задачи в процессе общения со взрослыми и между собой в пределах игровой, учебно-трудовой и семейно-бытовой сфер общения. Процесс обучения говорению в начальной школе взаимосвязан с другими видами речевой деятельности. Во 2, 3, 4 классе процесс говорения в большей степени связан с аудированием и чтением. Умения в монологической и диалогической речи формируются параллельно и взаимосвязано. Как диалогическому, так и монологическому высказыванию дети обучаются через прослушивание и имитацию образцов речи, задаваемых учителем.

9 Когда у учащихся начинают формироваться умения и навыки

Когда у учащихся начинают формироваться умения и навыки

самостоятельной работы, фрагмент диалога в упражнении на аудирование может в следующем задании развернуться в монологическое высказывание и, наоборот, прослушанное учащимися монологическое высказывание станет предметом обсуждения в диалоге. Дети младшего школьного возраста обладают необходимыми способностями для овладения звуковыми и интонационными компонентами произношения: это развитый фонематический слух и гибкий артикуляционный аппарат. Произносительные навыки и аудирование тоже взаимосвязаны.

10 В начальной школе используются наиболее эффективные приемы

В начальной школе используются наиболее эффективные приемы

формирования у младших школьников произносительных навыков на английском языке: а)простая имитация, то есть копирование произношения учителя или диктора в аудиозаписи. б)осознанная имитация на основе понятного и доступного учащимся этого возраста объяснения артикуляции звуков. в)имитация, основанная на осознании различий в произношении звуков в самом английском языке и в сопоставлении их со звуками родного языка. Звуки английского языка, похожие на звуки русского языка, достаточно легко усваиваются учащимися путем имитации речи учителя, но есть и специальные задания на сравнение звуков английского и русского языка.

11 Послушай репортаж с фермы Джона

Послушай репортаж с фермы Джона

Заполни таблицу Tim: John, have you got any hens? John: Yes, I have got ten hens. Tim: Have you got any pigs? John: Yes, I've got five pigs. Tim: John, have you got any rabbits? John: No, I haven't. Tim: Have you got any cats? John: Yes, I have. I have got a nice white саt Tim:So you have got ten hens, five pigs and a white cat. John: Yes, you are right! Tim: Thank you. Bye! John: Bye-bye!

Примеры

12 Как заполнить таблицу Если у Джона есть эти животные, поставь (+) в

Как заполнить таблицу Если у Джона есть эти животные, поставь (+) в

таблице. А если нет этих животных, то поставь (-)

animals

hens

pigs

rabbits

cats

Yes(+) No (-)

13 Lesson 29 / Урок 29 Exercise 2 / Упражнение 2 Послушай рассказ

Lesson 29 / Урок 29 Exercise 2 / Упражнение 2 Послушай рассказ

Посмотри на два зашифрованных рассказа и выбери тот, в котором Алиса рассказывает о себе. Alice: I am Alice. I am seven. I have got a mother and a father. I can't skate. But I can sing "The ABC" song.

14 Урок

Урок

Задачи: 1.Проконтролировать умения учащихся употреблять в речи следующие разговорные фразы: Give me, please; Thank you; Not at all; Here it is; Take it, please.2.Проверить умения монологического высказывания по теме«Игрушки».3.Проверить, как учащиеся понимают рассказ на слух. Ход урока 1. Dear boys and girls, I am sure that all of you like to help people. Today we shall do a lot of useful things at our lesson and at the end of it you can tell everybody about them. First, today is Kate's birthday and she has invited us to her birthday party. But we can't go there without a present. Let's go to the toy shop and choose a nice present for Kate. Сценка "At the Shop". P1: Hello. Have you got a cat? P2 (a shop-girl): Hi. Yes, we have. P1: Give me, please, a yellow cat. P2: Here it is. Pi: Thank you. P2: Not at all. P1: Good-bye. P2: Good-bye 2.So you have got nice presents for Kate. Tell your friends about your presents. Pt. I've got a toy. It is a cat. It is nice and funny. It is yellow. It can say, "Mew, mew." I like my cat.

15 3. Now we have got many toys and can go to Kate

3. Now we have got many toys and can go to Kate

Let's say "Happy birthday to you, Kate!" and sing a song for her. (All pupils wish Kate a happy birthday and sing the song "Happy Birthday to You".) And now it's time to give Kate the presents. P1: Take my cat, please. K: Thank you. (All pupils give Kate their presents.) 4. Oh, what a nice tape Kate has got! It is a letter from her friend. She wants you to listen to the letter and help her to understand it. The pupils listen to the tape.

16 Dear Kate, I want to write you a letter because today is your birthday

Dear Kate, I want to write you a letter because today is your birthday

Happy birthday to you! I hope you have got many friends and they can come to see you. I've got a friend too. His name is Spot. It is a nice little puppy. He is black and white. He is very funny. He can run but he can't jump. He likes to play with my toys but he doesn't like to sit under the table. Have you got a puppy or a kitten? Love, Jane

17 Ответьте на вопросы: What is her friend's name

Ответьте на вопросы: What is her friend's name

Has she got a dog or a puppy? What is his name? What colour is he? Is he funny? What does he like to do? What doesn't he like to do? What can he do? What can't he do? * * * Продолжи предложения: 1.Kate has got a friend, her name is (Spot, Jane, Mary). 2.Jane has got (a cat, a kitten, a puppy).

Способы проверки понимания прослушанного

18 Прослушайте звуковое письмо, которое Санта Клаус вам прислал, и

Прослушайте звуковое письмо, которое Санта Клаус вам прислал, и

скажите, что он любит делать и что не любит.

Не likes to ..., Не doesn't like to ...

Dear children from Russia, A Happy New Year! Do you like this holiday? My name is Santa Claus. I live in Great Britain. I have got many brothers. We like to play with children. We play hopscotch and hide-and-seek. We have got many toys: cats, dogs, balls, puppies and dolls. I don't like to run and to jump. I am old. Yours, Santa Claus

«Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formy-metody-i-prijomy-obuchenija-audirovaniju-v-nachalnoj-shkole-225519.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Формы, методы и приёмы обучения аудированию в начальной школе