Работа классного руководителя
<<  Инновационные формы работы классного руководителя с учащимися Программа работы классного руководителя  >>
Современные подходы к работе классного руководителя
Современные подходы к работе классного руководителя
Эпиграф
Эпиграф
Кто?
Кто?
Куприянов Борис Викторович
Куприянов Борис Викторович
Познакомить схемой понимания деятельности классных руководителей
Познакомить схемой понимания деятельности классных руководителей
История вопроса
История вопроса
История
История
Подходы к деятельности
Подходы к деятельности
Освобожденный классный руководитель
Освобожденный классный руководитель
Концепция
Концепция
Нормативная база
Нормативная база
Постановление Правительства Российской Федерации
Постановление Правительства Российской Федерации
Воспитание
Воспитание
Участие
Участие
В разработке и совершенствовании проекта принимали участие:
В разработке и совершенствовании проекта принимали участие:
Миновская
Миновская
Кокина
Кокина
Роль классного руководителя
Роль классного руководителя
Инвариантный компонент
Инвариантный компонент
Компонент
Компонент
Обеспечение жизни и здоровья учащихся
Обеспечение жизни и здоровья учащихся
Комплекс мер
Комплекс мер
Обеспечение позитивных межличностных отношений
Обеспечение позитивных межличностных отношений
Содействие школьникам
Содействие школьникам
Формирование социальной компетентности учащихся
Формирование социальной компетентности учащихся
Осуществление гражданско-правового воспитания
Осуществление гражданско-правового воспитания
Вариативный компонент
Вариативный компонент
Определение целей воспитания учащихся
Определение целей воспитания учащихся
Программирование
Программирование
Профилактическая работа классного руководителя:
Профилактическая работа классного руководителя:
Рекомендуемая литература
Рекомендуемая литература
Воспитательная работа
Воспитательная работа
Журнал
Журнал
Иван Грозный
Иван Грозный

Презентация на тему: «Формы работы классного руководителя». Автор: Admin. Файл: «Формы работы классного руководителя.ppt». Размер zip-архива: 9590 КБ.

Формы работы классного руководителя

содержание презентации «Формы работы классного руководителя.ppt»
СлайдТекст
1 Современные подходы к работе классного руководителя

Современные подходы к работе классного руководителя

Сообщение

2 Эпиграф

Эпиграф

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» Сенека

3 Кто?

Кто?

Кому?

Зачем?

4 Куприянов Борис Викторович

Куприянов Борис Викторович

Зав. кафедрой теории и истории педагогики Костромского гос. ун-та, Доцент кафедры теории и методики обучения и воспитания Костромского ИПКРО

5 Познакомить схемой понимания деятельности классных руководителей

Познакомить схемой понимания деятельности классных руководителей

Основная задача сообщения

6 История вопроса

История вопроса

План сообщения

История вопроса Нормативные основы Ключевые идеи Функции классного руководителя Инвариантные функции Вариативные функции Список рекомендуемой литературы

7 История

История

Впервые должность классного руководителя (групповода) в школе была введена в 30-е годы. Первая инструкция Наркомпроса РСФСР 1931 г. После переименования групп в классы групповоды стали называться классными руководителями. В 1960 г. было принято Положение о классном руководителе восьмилетней и средней общеобразовательной школы.

8 Подходы к деятельности

Подходы к деятельности

Новые подходы к деятельности классного руководителя

В начале 90-х Газман О.C. одним из первых публикует Концепцию деятельности классного руководителя

9 Освобожденный классный руководитель

Освобожденный классный руководитель

Главная функция взаимодействие с учащимися, с каждым учеником в отдельности на основе установления личных контактов и доброжелательных отношений и защита их прав, интересов, человеческого достоинства и здоровья. должен изначально стать на сторону подростка, проявить к нему сострадание, понять и поверить ему и в него, руководствуясь «оптимистической гипотезой»; отказаться от каких бы то ни было разборок и принятия мер по жалобам учителей и администрации и апеллировать к добрым чувствам ученика, его разуму.

10 Концепция

Концепция

Концепция М.И. Рожкова

Деятельность классного руководителя является управленческой; в качестве целевой функции деятельности классного руководителя доминирующей должна стать функция социальной защиты ребенка; в структуре деятельности классного руководителя важное место должно занимать педагогическое регулирование социального взаимодействия между учащимися и родителями, учащимися и педагогами, а также интеграция и координация воспитательных воздействий различных социальных институтов.

11 Нормативная база

Нормативная база

Федеральный закон РФ «Об образовании» (с изменениями на 16 марта 2006 года) Федеральный закон от 10.7.1992 № 3266-1; Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 3 июля 1998 года, Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г., Федеральная Целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы , утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803,

12 Постановление Правительства Российской Федерации

Постановление Правительства Российской Федерации

Нормативная база

Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2005 г. N 854 «О порядке предоставления в 2006 году финансовой помощи бюджетам субъектов Российской Федерации в виде субсидий на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам государственных общеобразовательных школ субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных школ»

13 Воспитание

Воспитание

Воспитание как первостепенный приоритет в образовании, должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития

Важнейшие задачи воспитания - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда (Из концепции модернизации российского образования на период до 2010 года).

14 Участие

Участие

В разработке проекта Департамента образования и науки Костромской области принимали участие:

15 В разработке и совершенствовании проекта принимали участие:

В разработке и совершенствовании проекта принимали участие:

Куприянов Б.В. – заведующий кафедрой теории и истории педагогики ГОУ ВПО Костромской государственный университет, доцент кафедры теории и методики обучения и воспитания КОИПКРО, канд. пед. наук, доцент, Власова Е.А. – зам. директора МОУ СОШ № 32 г. Костромы, аспирант кафедры теории и истории педагогики ГОУ ВПО Костромской государственный университет

16 Миновская

Миновская

В разработке и совершенствовании проекта принимали участие:

Миновская О.В. – доцент кафедры социальной педагогики ГОУ ВПО Костромской государственный университет, доцент кафедры теории и методики обучения и воспитания КОИПКРО, канд. пед. наук, Сенченко Н.А. – доцент кафедры педагогических инноваций КОИПКРО, канд. пед. наук, Шевелева Н.Н. – главный специалист Департамента образования и науки Костромской области

17 Кокина

Кокина

В разработке и совершенствовании проекта принимали участие:

Кокина Э.Н. – зам. директора МОУ СОШ № 22 г. Костромы, Стригалева И.П. – зам. директора МОУ СОШ № 1г. Костромы, Чистова М.В. заместитель директора МОУ лицея № 41 г. Костромы, Петрова Е.В. – зам. директора МОУ СОШ № 24 г. Костромы, Седов С.В. – заместитель директора МОУ гимназии № 25 г. Костромы

18 Роль классного руководителя

Роль классного руководителя

Управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса.

19 Инвариантный компонент

Инвариантный компонент

Деятельность классного руководителя включает:

Инвариантный компонент (единый для всех классных руководителей региона) вариативный компонент (соответствующий специфике школы, класса, личности классного руководителя)

20 Компонент

Компонент

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя

Обеспечение жизни и здоровья учащихся обеспечение позитивных межличностных отношений содействие школьникам в освоении образовательных программ осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся

21 Обеспечение жизни и здоровья учащихся

Обеспечение жизни и здоровья учащихся

-Контроль за посещаемостью учащимися, контроль причин пропусков, -информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале

22 Комплекс мер

Комплекс мер

Обеспечение жизни и здоровья учащихся

-- Комплекс мер по охране и укреплению здоровья, (совместно с врачом и родителями), - вовлечение учащихся в занятия физкультурой, - охват учащихся горячим питанием, -проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности

23 Обеспечение позитивных межличностных отношений

Обеспечение позитивных межличностных отношений

- Информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей, - проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, - определение задач оптимизации психологического климата в классе, - выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, - привлечение для этой работы психолого-педагогическую службу,

24 Содействие школьникам

Содействие школьникам

Содействие школьникам в освоении образовательных программ

-Информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, -координация деятельности учителей- предметников и родителей, -прогнозирование и мониторинг успеваемости, - содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, - планирование и реализация работы с с одаренными, с неуспевающими учащимися

25 Формирование социальной компетентности учащихся

Формирование социальной компетентности учащихся

Осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся

Разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся

26 Осуществление гражданско-правового воспитания

Осуществление гражданско-правового воспитания

Осуществление гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся

- Содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществление планомерного развития ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, - осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся

27 Вариативный компонент

Вариативный компонент

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

3)

Авторская программа воспитания, предполагающая профильную внеучебную деятельность Профилактическая работа

28 Определение целей воспитания учащихся

Определение целей воспитания учащихся

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

Определение целей воспитания учащихся класса на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе, планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание,

3)

29 Программирование

Программирование

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса,

3)

30 Профилактическая работа классного руководителя:

Профилактическая работа классного руководителя:

3)

Определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка комплекса профилактических мер, согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом, реализация комплекса профилактических мер, привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, использование возможностей различных организаций

31 Рекомендуемая литература

Рекомендуемая литература

Классному руководителю: Учебно-метод. пособие для педагогов, М.И. Рожков, М.: Владос, 2001–280с.

32 Воспитательная работа

Воспитательная работа

Рекомендуемая литература

Воспитательная работа в учреждениях общего образования / под ред. Б.В. Куприянова: Методические материалы для органов управления образованием.– Кострома: Авантитул, 2004.– 69с.

33 Журнал

Журнал

Рекомендуемая литература

Журнал «Воспитательная работа в школе» - 2005 - № 6 Куприянов Б. Формы воспитательной работы с детским коллективом в деятельности классного руководителя. С.72-88.

34 Иван Грозный

Иван Грозный

Иван Грозный: - Подайте мне посох, мне с сыном потолковать надо! - Придворного художника позвать? - Зачем? - Мало ли, может, нарисовать чё надо будет...

«Формы работы классного руководителя»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/formy-raboty-klassnogo-rukovoditelja-55000.html
cсылка на страницу

Работа классного руководителя

12 презентаций о работе классного руководителя
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Работа классного руководителя > Формы работы классного руководителя