Учреждения дополнительного образования
<<  Современные образовательные технологии в учреждении дополнительного образования детей «Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» - городской центр развития образовательной робототехники»  >>
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
Пение - это музыка, обогащенная словом
Пение - это музыка, обогащенная словом
Образ
Образ
Образ
Образ
«Слушание музыки»: краткая беседа с детьми перед прослушиванием и
«Слушание музыки»: краткая беседа с детьми перед прослушиванием и
Сценические средства выражения: жесты, мимика и пантомимика: движения
Сценические средства выражения: жесты, мимика и пантомимика: движения
В свою очередь движения помогают ребёнку полнее воспринимать
В свою очередь движения помогают ребёнку полнее воспринимать
Схема муз
Схема муз
Как начать работу над образом
Как начать работу над образом
Проговаривание и обыгрывание скороговорок, Воспитание мышечной
Проговаривание и обыгрывание скороговорок, Воспитание мышечной
Четыре взаимосвязанных компонента для успешного сценического
Четыре взаимосвязанных компонента для успешного сценического
1. Работа со сценой Постановка концертного номера (сценическое
1. Работа со сценой Постановка концертного номера (сценическое
2. Работа с микрофоном Правила пользования микрофоном, техника
2. Работа с микрофоном Правила пользования микрофоном, техника
3. Пластика, танцевальные движения
3. Пластика, танцевальные движения
Также в работе над образом, кроме театрального реквизита, может быть
Также в работе над образом, кроме театрального реквизита, может быть
Таким образом, развитие вокально-хоровых навыков сочетает
Таким образом, развитие вокально-хоровых навыков сочетает
2
2
1
1
Используемые материалы: 1. Силантьева, И.И. Проблема перевоплощения
Используемые материалы: 1. Силантьева, И.И. Проблема перевоплощения
УДАЧИ и УСПЕХОВ
УДАЧИ и УСПЕХОВ
Кузнецова Виктория Вячеславовна Тел
Кузнецова Виктория Вячеславовна Тел

Презентация: «Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «СОЮЗ»». Автор: Вика. Файл: «Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «СОЮЗ».pptx». Размер zip-архива: 2389 КБ.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «СОЮЗ»

содержание презентации «Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «СОЮЗ».pptx»
СлайдТекст
1 Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей Дом детского творчества «СОЮЗ»

Кузнецова Виктория вячеславовна Педагог дополнительного образования Руководитель вокального объединения

«Музыкально-сценическая работа над образом вокального произведения . Эстрадное направление.»

2 Пение - это музыка, обогащенная словом

Пение - это музыка, обогащенная словом

Оно воздействует на слушателя и средствами музыки, и средствами поэзии. Поэтому исполнителю необходимо «погрузиться», прежде всего, в поэтический мир автора текста вокального произведения, понять его смысл, образность, интонационно-ритмическую организацию.

Ирина Богачёва

Елена Образцова

Мария Каллас

3 Образ

Образ

порядок, способ, метод, организация (Википедия) Синонимы: Облик образец изображение частичн. имидж способ; частичн.: путь Художественный образ (БСЭ)— всеобщая категория художественного творчества, форма истолкования и освоения мира с позиции определённого эстетического идеала путём создания эстетически воздействующих объектов. Также любое явление, творчески воссозданное в художественном произведении.

4 Образ

Образ

«Музыка – образно – звуковое отображение действительности». (В. Астафьев)

Для полного раскрытия музыкально-художественного образа в песне подразумевается актерское самовыражение исполнителя. «…некоторое время не быть собой» (Ф.Шаляпин)

Воображение

Содержание памяти

5 «Слушание музыки»: краткая беседа с детьми перед прослушиванием и

«Слушание музыки»: краткая беседа с детьми перед прослушиванием и

после прослушивания

Вспомнить, представить, услышать что представили? Вспомнили? Услышали ?

В песне выразительные средства музыки сочетаются со словами, чтобы помочь детям более доступно понять музыкальный образ.

6 Сценические средства выражения: жесты, мимика и пантомимика: движения

Сценические средства выражения: жесты, мимика и пантомимика: движения

глаз, губ, головы человека, его пальцев, рук и туловища.

Исследования ученого В.М. Бехтерева: Сперва на детей начинает действовать ритм музыки. Позднее действует на ребенка высота тона и мелодии звуков. В последнюю очередь привыкают различать тембр и проявляют индивидуальное отношение к звучанию разных инструментов.

Consuelo Velazquez

Георг Отс

7 В свою очередь движения помогают ребёнку полнее воспринимать

В свою очередь движения помогают ребёнку полнее воспринимать

музыкальный образ произведения. Музыка способствует выразительности движений, так как она является своеобразным средством выражения художественных образов.

8 Схема муз

Схема муз

-Сценической работы над образом вокального произведения

Первый этап – изучение доступных элементов в музыкально-сценической деятельности: элементарный разбор музыки, разучивание вокальных партий, поиск необходимых средств выражения через мимику, жестикуляцию, пластику поведения. Второй этап – работа над созданием музыкально-сценического рисунка произведения, в которое включены варианты воплощения муз-худ образа, предложенные детьми в ходе занятия. Третий этап – полноценная творческая деятельность, соответствующая замыслу композитора и отражающая детское видение.

9 Как начать работу над образом

Как начать работу над образом

1. Необходимо разобрать содержание песни педагогом совместно с исполнителями; 2. Сделать разбор средств музыкальной выразительности; 3. Приступить к созданию своего, нового образа , его сценария поведения и действий. В создании образа помогают следующие дисциплины - актерское мастерство и сценическое движение.

10 Проговаривание и обыгрывание скороговорок, Воспитание мышечной

Проговаривание и обыгрывание скороговорок, Воспитание мышечной

свободы( этюды коллективной пантомимы (два-четыре человека):«В гостях», «Посадка в поезд», «На перемене», «На сцене», «На рыбалке», «Уборка в квартире», «Заводная кукла», «Птичий двор», «Факир и змея», «Игра на музыкальных инструментах в оркестре» и др.).

Развитие чувства ритма, Упражнения на умение владеть своим лицом и телом ( мимические этюды: «Радость», «Печаль», «Задумчивость», «Беспокойство», «Ликование», «Безразличие», «Злость», «Мечтательность», «Страх», «Надменность», «Восторженность», «Удивление»),

Упражнения в игровой форме, Задания со словами « если бы».

11 Четыре взаимосвязанных компонента для успешного сценического

Четыре взаимосвязанных компонента для успешного сценического

воплощения песни

1. Музыка

2. Слово

3. Пение

4. Актёрское мастерство

12 1. Работа со сценой Постановка концертного номера (сценическое

1. Работа со сценой Постановка концертного номера (сценическое

воображение, логика и последовательность, самостоятельное придумывание движений, помогающих передаче образа песни, её характера, эмоциональный настрой перед пением);

Работа над сценическими действиями

13 2. Работа с микрофоном Правила пользования микрофоном, техника

2. Работа с микрофоном Правила пользования микрофоном, техника

безопасности. Педагог должен научить ребёнка пользоваться фонограммой. Обучение осуществляется сначала с помощью аккомпанирующего инструмента в классе, в соответствующем темпе. Пение под фонограмму - заключительный этап сложной и многогранной предварительной работы. Задача педагога - подбирать репертуар для детей согласно их певческим и возрастным возможностям. Также необходимо учить детей пользоваться звукоусилительной аппаратурой, правильно вести себя на сцене. Контроль над дикцией, чистотой интонации, при пении в микрофон. Развитие слуха над соотношением звучания голоса под микрофон и фонограммы. Контроль слуха над одновременным звучанием голоса и музыки. Соединение отдельных элементов движений в песенно-танцевальную композицию. Эмоциональное исполнение песни.

14 3. Пластика, танцевальные движения

3. Пластика, танцевальные движения

Работа с элементами сценического действия вместе с пением (хлопки, притопы, различные движения, не мешающие певческому процессу). Использование при пении современных танцевальных ритмических движений. Поиск актёрского решения исполняемых песен с детальным обыгрыванием содержания, воспитание осанки и походки, подчинение движений характеру музыки и текста. Работа над умением держаться на сцене, чувствовать свободу в пении и танце, устраняя скованность; репетиции песни перед зеркалом. Немаловажна в этой работе помощь профессионального режиссера-постановщика.

15 Также в работе над образом, кроме театрального реквизита, может быть

Также в работе над образом, кроме театрального реквизита, может быть

использован грим

В основном декоративный - для выразительности мимики и улучшения природных данных

А также характерный – соответствие образу.

16 Таким образом, развитие вокально-хоровых навыков сочетает

Таким образом, развитие вокально-хоровых навыков сочетает

вокально-техническую деятельность с работой по музыкальной выразительности и созданию сценического образа.

Вывод:

17 2

2

1

4

5

3

1. Placido Domingо 2. Ирина Архипова 3. Марио Ланца 4. Лучано Паваротти 5. Сергей Лемешев

18 1

1

3

2

1. Монсеррат Кабалье 2. Леонид Утёсов 3. Юрий Гуляев

19 Используемые материалы: 1. Силантьева, И.И. Проблема перевоплощения

Используемые материалы: 1. Силантьева, И.И. Проблема перевоплощения

исполнителя в вокально-сценическом искусстве. // Вопросы вокального образования : Методические рекомендации для преподавателей вузов и средних специальных учебных заведений / ред.-сост. М.С. Агин. – М.-СПб. : РАМ им. Гнесиных, 2003. – С. 65-73. – (1 п. л.). 2. сайт: http://dramateshka.ru/index.php/rezhissura/5893-organizaciya-detskogo- muzihkaljnogo-teatra#ixzz2JgGvtEjS «Организация детского музыкального театра». 3. Фотоматериалы с http://images.yandex.ru

20 УДАЧИ и УСПЕХОВ

УДАЧИ и УСПЕХОВ

21 Кузнецова Виктория Вячеславовна Тел

Кузнецова Виктория Вячеславовна Тел

8-911-199-66-87 E-mail kwwspb@mail.ru Группа вконтакте Вокальный ансамбль "Веселая компания" школа №534 http://vk.com/club1287074

«Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «СОЮЗ»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/gosudarstvennoe-bjudzhetnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-dopolnitelnogo-obrazovanija-detej-dom-detskogo-tvorchestva-sojuz-162377.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Учреждения дополнительного образования > Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «СОЮЗ»