Групповая работа
<<  Организация групповой работы на уроках Групповая диагностика сформированности предпосылок учебной деятельности  >>
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
«Страшная опасность – это безделье за партой; безделье шесть часов
«Страшная опасность – это безделье за партой; безделье шесть часов
С введением новых стандартов, многие учителя в начальной школе стали
С введением новых стандартов, многие учителя в начальной школе стали
Результаты применения Групповой формы работы:
Результаты применения Групповой формы работы:
Подготовительная работа к Групповой деятельности:
Подготовительная работа к Групповой деятельности:
Рекомендации для учителя при организации Групповой деятельности:
Рекомендации для учителя при организации Групповой деятельности:
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Выбор способа разделения учеников на группы во время урока может
Выбор способа разделения учеников на группы во время урока может
Как разделить учеников на группы на уроке
Как разделить учеников на группы на уроке
-расчет по номерам (первый-второй-третий и т.д.). Расчет делается
-расчет по номерам (первый-второй-третий и т.д.). Расчет делается
Жребий: В корзине могут находиться: -листочки разного цвета — команды
Жребий: В корзине могут находиться: -листочки разного цвета — команды
Сегментация круга: учитель встает в центре класса и мысленно с детьми
Сегментация круга: учитель встает в центре класса и мысленно с детьми
Мозаика
Мозаика
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Чтобы избежать организационных трудностей, учителю следует: -озвучить
Чтобы избежать организационных трудностей, учителю следует: -озвучить
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС
Групповая работа, как основа работы по ФГОС

Презентация на тему: «Групповая работа, как основа работы по ФГОС». Автор: Александр. Файл: «Групповая работа, как основа работы по ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 2448 КБ.

Групповая работа, как основа работы по ФГОС

содержание презентации «Групповая работа, как основа работы по ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 Групповая работа, как основа работы по ФГОС

Групповая работа, как основа работы по ФГОС

2 «Страшная опасность – это безделье за партой; безделье шесть часов

«Страшная опасность – это безделье за партой; безделье шесть часов

ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека – и ни что не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником – в сфере мысли». В. А. Сухомлинский

Групповая деятельность – это «организованное взаимодействие двух или более индивидов как совокупного субъекта с миром, объединенных единой целью и совместными усилиями по ее достижению» Е.Н. Щуркова

3 С введением новых стандартов, многие учителя в начальной школе стали

С введением новых стандартов, многие учителя в начальной школе стали

использовать новую форму организации учебного процесса - групповую. Групповая работа – это совместная деятельность детей и учителя, где реализуются все виды взаимодействий: «учитель – ученик, ученик- ученик, ученик – группа, ученик – учитель». На смену репродуктивной деятельности приходит исследовательская, поисковая, коллективно – распределенная деятельность. Групповую работу характеризует непосредственное взаимодействие между учащимися, их совместная согласованная деятельность.

4 Результаты применения Групповой формы работы:

Результаты применения Групповой формы работы:

Растет самокритичность ребенка, возрастает глубина изучаемого материала, растет познавательная и творческая самостоятельность учащихся, возрастает сплоченность класса, меняется характер взаимоотношений между детьми, дети согласовывают свои действия, учатся делать выводы по предметному содержанию, - формируется терминологическая речь.

5 Подготовительная работа к Групповой деятельности:

Подготовительная работа к Групповой деятельности:

Правила работы в группе 1.Работай в группе дружно, помни - вы одна команда. 2.Принимай активное участие в работе, не стой в стороне. 3.Не бойся высказывать своё мнение. 4.Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников группы. 5.Думай сам, а не рассчитывай на других. 6. Отвечай у доски громко, чётко, кратко. 7. В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя. Помни, что каждый человек имеет право на ошибку. 8. Если вы не можете выбрать того, кто будет представлять вашу группу у доски, то примените считалочку или жребий.

6 Рекомендации для учителя при организации Групповой деятельности:

Рекомендации для учителя при организации Групповой деятельности:

· Нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать; · Найти индивидуальное место ученику, который хочет работать один; · Нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представят «продукт» своего труда; · В классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума (обыкновенный колокольчик); · Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе; · В групповой работе нельзя ожидать быстрых результатов, всё осваивается практически. Не стоит переходить к более сложной работе, пока не будут проработаны простейшие формы общения. Нужно время, нужна практика, разбор ошибок. Это требует от учителя кропотливой работы.

7 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
8 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
9 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
10 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
11 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
12 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
13 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
14 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
15 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
16 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
17 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
18 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
19 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
20 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
21 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
22 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
23 Выбор способа разделения учеников на группы во время урока может

Выбор способа разделения учеников на группы во время урока может

исходить из цели образования групп, например: -по уровню успеваемости для раздачи заданий разного уровня сложности; -группы, в которых есть ученики разного уровня успеваемости, чтобы дети помогали друг другу во время урока. При этом все группы одного уровня; -группы, в которых дети дружны между собой или, наоборот, враждуют; -группы, объединенные по темпераменту членов; И т.д.

24 Как разделить учеников на группы на уроке

Как разделить учеников на группы на уроке

-По ряду парт в классе; -по номеру варианта (I и II вариант); -соседи по парте; -по журналу (пополам, через одного, четные-нечетные и т.Д.); -По половому признаку — мальчики, девочки; -по времени года, в котором родился ребенок (зима, весна, лето, осень); -по дате рождения (четное, нечетное число); -по первой букве имени или фамилии (гласные — согласные, звонкие — глухие и проч. — Актуально для уроков русского языка);

25 -расчет по номерам (первый-второй-третий и т.д.). Расчет делается

-расчет по номерам (первый-второй-третий и т.д.). Расчет делается

исходя из нужного количества групп (а не числа участников в группах); - по считалочке ; -по жребию.

26 Жребий: В корзине могут находиться: -листочки разного цвета — команды

Жребий: В корзине могут находиться: -листочки разного цвета — команды

ребий: В корзине могут находиться: -листочки разного цвета — команды красных, желтых, синих; -предметы, заранее положенные учениками (ученики по очереди вытаскивают предметы и делятся на группы нужного состава, например, один ученик, вытаскивая чей-то предмет, находит себе пару); -геометрические фигуры — команды квадратов, треугольников, кругов и проч. (актуально для уроков математики); -изображения животных — команды птиц, рыб, млекопитающих или травоядные, хищники (для уроков биологии и окружающего мира); -изображения растений — команды деревьев и кустарников хвойных и лиственных деревьев (для уроков биологии и окружающего мира); -названия или изображения стран, городов, географических объектов — команды европейцев, азиатов, африканцев или же команды озер, гор, рек (для уроков географии и окружающего мира); -а также ряд других терминов и понятий для каждого предмета.

27 Сегментация круга: учитель встает в центре класса и мысленно с детьми

Сегментация круга: учитель встает в центре класса и мысленно с детьми

проводит его диаметр. Таким образом, дети могут разделиться на 2 равные группы. Можно сделать большее число сегментов для получения другого количества групп. Способ можно использовать на уроках математики. Внешние признаки детей: цвет одежды, рюкзаков, наличие галстуков, часов, заколок, украшений и проч. Например, команда тех, у кого дневник лежит на столе, и тех, у кого не лежит. Стрельба глазами (Разведчики). Участники встают в круг, опускают глаза. По команде учителя дети поднимают глаза, ища свою пару. Если глаза встретились, то образовалась пара, она выходит из круга. Путем нескольких повторений класс разделяется на пары (должно быть четное число учеников). Лидеры. Учитель может как попросить вставить лидеров групп, так и определить их одним из других способов. Каждый лидер по очереди называет того ученика, которого хочет видеть в своей команде, потом выбранные ученики называют тех, кого хотят видеть именно они — и так, пока весь класс не будет разбит на команды.

28 Мозаика

Мозаика

Детям выдаются части текста или изображения, и они должны найти детей, у которых есть другие части этого текста или изображения. В дальнейшем этот текст или изображение можно обыграть (например, цитату на уроке литературы или истории; изображение — на уроке ИЗО или любом другом). Роли, предпочтения. Например, учитель заранее предлагает несколько вариантов и каждый ребенок выбирает тот, который ему ближе: (Англия, Франция, Россия, Япония; Восток, Запад, Север, Юг, банан, груша, яблоко, киви, Л.Н. Толстой, Р.Р. Толкиен, А. Беляев и т.д.). И другие способы.

29 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
30 Чтобы избежать организационных трудностей, учителю следует: -озвучить

Чтобы избежать организационных трудностей, учителю следует: -озвучить

и согласовать с детьми правила работы в группах; -следить за соблюдением правил всеми участниками, пресекать излишние недовольства и выражение эмоций, направлять разговоры в позитивное русло; -ставить четкие и понятные временные рамки, следить за регламентом (например, поставить в классе песочные часы или выводить часы на экране, чтобы все дети могли видеть время); -уделять особое внимание детям-изгоям, детям с ОВЗ, новеньким и «трудным детям».

31 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
32 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
33 Групповая работа, как основа работы по ФГОС
«Групповая работа, как основа работы по ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/gruppovaja-rabota-kak-osnova-raboty-po-fgos-199848.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Групповая работа > Групповая работа, как основа работы по ФГОС