Групповая работа
<<  Опыт организации коллективной учебной работы на блоге учителя Технология организации групповой работы в начальной школе  >>
Тема мастер-класса: «Групповые формы работы в технологии РКМЧП
Тема мастер-класса: «Групповые формы работы в технологии РКМЧП
Цели «Зигзага»
Цели «Зигзага»
Общая схема реализации стратегии «Зигзаг»
Общая схема реализации стратегии «Зигзаг»
Подбор текстов
Подбор текстов
1 этап работы «Группы и роли»
1 этап работы «Группы и роли»
! Ребята актуализировали свои знания по данной теме и «вошли» в
! Ребята актуализировали свои знания по данной теме и «вошли» в
3 этап работы «Будущий текст»
3 этап работы «Будущий текст»
4 этап работы «Перегруппировка»
4 этап работы «Перегруппировка»
5 этап работы «Работа с текстом»
5 этап работы «Работа с текстом»
! Работа в экспертных группах – реализация второй фазы урока –
! Работа в экспертных группах – реализация второй фазы урока –
7 этап работы «Свой текст»
7 этап работы «Свой текст»
! Уточняющий вопрос должен начинаться со слов: «Правильно я понял,
! Уточняющий вопрос должен начинаться со слов: «Правильно я понял,
9 этап работы «Заключительный этап»
9 этап работы «Заключительный этап»
10 этап работы «Самооценка»
10 этап работы «Самооценка»

Презентация на тему: «Групповые формы работы в технологии РКМЧП». Автор: Алексей. Файл: «Групповые формы работы в технологии РКМЧП.ppt». Размер zip-архива: 176 КБ.

Групповые формы работы в технологии РКМЧП

содержание презентации «Групповые формы работы в технологии РКМЧП.ppt»
СлайдТекст
1 Тема мастер-класса: «Групповые формы работы в технологии РКМЧП

Тема мастер-класса: «Групповые формы работы в технологии РКМЧП

Системная стратегия «Зигзаг»»

Критическое мышление – способность воспринимать текст на нескольких уровнях

07.08.2015

2 Цели «Зигзага»

Цели «Зигзага»

Развитие у школьников умений: анализировать текст совместно с другими людьми; вести исследовательскую работу в группе; доступно передавать информацию другому человеку; самостоятельно определять направление в изучении какого-то предмета с учетом интересов группы

07.08.2015

3 Общая схема реализации стратегии «Зигзаг»

Общая схема реализации стратегии «Зигзаг»

Учащиеся класса

1 рабочая группа 1 2 3 4

2 рабочая группа 1 2 3 4

3 рабочая группа 1 2 3 4

1 экспертная группа 1 1 1 1

4 экспертная группа 4 4 4 4

2 экспертная группа 2 2 2 2

3 экспертная группа 3 3 3 3

4 рабочая группа 1 2 3 4

07.08.2015

4 Подбор текстов

Подбор текстов

Тексты для экспертных групп: самодостаточные, информативные, содержание текстов не должно пересекаться между собой, тексты не должны быть перегружены абстрактными терминами, объем текстов должен соответствовать возрастным особенностям учащихся и времени, отведенному на их изучение

07.08.2015

5 1 этап работы «Группы и роли»

1 этап работы «Группы и роли»

1. Деление на рабочие группы, например, по цветным жетончикам, 2. Разминка, направленная на сплочение сложившихся групп

3. Распределение ролей в группах: ведущий (организатор, командир, лидер). Он отвечает за ход выполнения задания и за то, чтобы все работали активно; дежурный (стенографист, секретарь) – его задача все записывать и следить за временем; генератор идей (писатель, выдумщик) – он отвечает за творческий процесс, за создание текста; выступающий (он отвечает за презентацию конечного результата)

07.08.2015

6 ! Ребята актуализировали свои знания по данной теме и «вошли» в

! Ребята актуализировали свои знания по данной теме и «вошли» в

ситуацию групповой работы, ощутили свои ролевые позиции. Таким образом, была реализована задача самостоятельной актуализации учащимися сведений по теме занятия и задача их активизации. Психологи доказали, что в группе человек активизируется быстрее, нежели в индивидуальной работе.

2 этап работы «Актуализация»

Объявление темы урока Работа учащихся в течение 2-х минут в малых группах, обобщение того, что они знают по данной теме Отчёт групп, фиксация результатов на доске

07.08.2015

7 3 этап работы «Будущий текст»

3 этап работы «Будущий текст»

3.Определить ключевые идеи будущего текста

Объяснение конечной цели занятия (создать небольшой текст, посвящённый изучаемой теме) 2. Выбор группами жанра текста: письмо другу, эссе, рассказ родителям, заметка в детский журнал, тезисы к ученической конференции и др.

07.08.2015

8 4 этап работы «Перегруппировка»

4 этап работы «Перегруппировка»

Создание экспертных групп: рассчитаться в группе на 1,2,3,4 пересесть в новую группу. 2. Изучить текст самостоятельно. 3. В групповом обсуждении сформулировать 2-3 вопроса которые помогут ребятам, не читавшим данный текст, усвоить его лучше

! После работы в экспертных группах пользоваться текстом будет нельзя – только записям

07.08.2015

9 5 этап работы «Работа с текстом»

5 этап работы «Работа с текстом»

Учащиеся самостоятельно читают текст и выписывают наиболее значимые мысли, факты, идеи. В свободном режиме формулируются 2-3 вопроса по тексту.

Типология вопросов Бенджамина Блума: · простые (фактические) вопросы (Что…? Кто…? Когда…?); · уточняющие вопросы (Правильно ли я понял, что…? Можно ли сказать, что…?); · интерпретационные (объясняющие вопросы) (Почему…?, В чем причина…?). · оценочные (В чем отличие…? В чем сильные и слабые стороны…?) · творческие (аналитико-синтетические) (А что было бы…? Как изменится…, если… ?) · практические (применение) (Как сделать так, чтобы…? Как применить в жизни …?).

07.08.2015

10 ! Работа в экспертных группах – реализация второй фазы урока –

! Работа в экспертных группах – реализация второй фазы урока –

учащиеся организуют работу с информацией, соотносят свои результаты с результатами одноклассников.

6 этап работы «Возвращение»

Учащиеся возвращаются в свои «родные» группы, Каждый эксперт рассказывает об основных мыслях, сведениях, которые он (она) почерпнули из текстов, Эксперт задаёт 2–3 вопроса, на которые остальные должны будут ответить, чтобы показать, что они усвоили материал из его рассказа.

07.08.2015

11 7 этап работы «Свой текст»

7 этап работы «Свой текст»

1. Процесс создания общего текста.

РАССКАЗ — повествовательный эпический жанр с установкой на малый объем и на единство события. ЭССЕ – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу. ТЕЗИСЫ – краткие формулировки основных положений содержания книги, статьи, доклада, или исследовательской работы. Тезисы - это чёткое и лаконичное изложение главных идей работы. ЗАМЕТКА – это газетный жанр, краткое сообщение, в котором излагается какой-либо факт или ставится конкретный вопрос. ПИСЬМО – это сообщение, выраженное в компактной форме и предназначенное для обмена информацией между людьми.

07.08.2015

12 ! Уточняющий вопрос должен начинаться со слов: «Правильно я понял,

! Уточняющий вопрос должен начинаться со слов: «Правильно я понял,

что…?».

8 этап работы «Презентация»

Докладчики от каждой группы представляют свои тексты аудитории Каждая группа задаёт один уточняющий вопрос к каждому выступлению

07.08.2015

13 9 этап работы «Заключительный этап»

9 этап работы «Заключительный этап»

Обсуждение с учащимися наиболее спорных и неоднозначных моментов изучаемого материала. Учитель может предложить задания, связанные с дальнейшим развитием вопроса, исследованием дополнительных источников.

07.08.2015

14 10 этап работы «Самооценка»

10 этап работы «Самооценка»

1. Каждый учащийся сдает учителю заполненный лист самооценки участия в групповой работе.

Я предлагал идеи по составлению текста – 1 2 3 4 5 Я задавал уточняющие вопросы – 1 2 3 4 5 Я внимательно выслушивал всех членов группы – 1 2 3 4 5.

07.08.2015

«Групповые формы работы в технологии РКМЧП»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/gruppovye-formy-raboty-v-tekhnologii-rkmchp-101611.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Групповая работа > Групповые формы работы в технологии РКМЧП