Школы
<<  Для 3го класса в г короленко Итоги работы начальной гимназии за 3 четверть 2012-2013гг  >>
Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
Описание объекта оценивания
Описание объекта оценивания
Техническое задание
Техническое задание
Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
Тренинг «Школа юного гения»
Тренинг «Школа юного гения»
Выделение существенных признаков предметов
Выделение существенных признаков предметов
Растения Деревья Кустарники Орех, дуб Смородина, малина Хищные, вещи,
Растения Деревья Кустарники Орех, дуб Смородина, малина Хищные, вещи,
Сравнение понятий
Сравнение понятий
Проведите сравнение следующих понятий:
Проведите сравнение следующих понятий:
Итоговая диагностика: два текста
Итоговая диагностика: два текста
Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
Критерии оценки объекта
Критерии оценки объекта
Оценка результатов
Оценка результатов
Анализ образовательных результатов, полученных в ходе апробации
Анализ образовательных результатов, полученных в ходе апробации

Презентация: «Индийский океан 8 класс». Автор: Q8300. Файл: «Индийский океан 8 класс.ppt». Размер zip-архива: 2657 КБ.

Индийский океан 8 класс

содержание презентации «Индийский океан 8 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г

Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г

Александровск 2012

Модуль оценивания сформированности умения сравнивать два объекта, используя предложенные основания для сравнения, указывая общие и отличительные признаки, с использованием Т-таблиц

2 Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
3 Описание объекта оценивания

Описание объекта оценивания

Объект 1. Т-таблица Т-таблица используется для сравнения информации о нескольких (в данном случае двух) объектов. В таблице могут быть заданы параметры для сравнения, более сложный уровень таблицы параметров для сравнения не содержит. С такой таблицей учащиеся должны визуально противопоставить два объекта, выделив существенные признаки, по которым можно сравнить объекты. К существенным относим признаки, отражающие состав, строение и свойства (функции) объектов. Объект 2. Выводы Выводы должны содержать указания общих и отличительных признаков объектов, которые выявили учащиеся в результате сравнения

Объект 1. Т-таблица Т-таблица используется для сравнения информации о нескольких (в данном случае двух) объектах. В таблице могут быть заданы параметры для сравнения, более сложный уровень таблицы параметров для сравнения не содержит. С такой таблицей учащиеся должны визуально противопоставить два объекта, выделив существенные признаки, по которым можно сравнить объекты. К существенным относим признаки, отражающие состав, строение и свойства (функции) объектов. Объект 2. Выводы Выводы должны содержать указания общих и отличительных признаков объектов, которые выявили учащиеся в результате сравнения

4 Техническое задание

Техническое задание

Прочитай текст. Выдели в тексте объекты, которые можно сравнить. Сравни объекты, заполнив все ячейки Т-таблицы. Для сравнения выбери существенные признаки сравнения, отражающие состав, строение и свойства (функции) выбранных объектов. Укажи общие признаки (сходство) и отличительные признаки (различие). Время на работу с текстом – 20 минут.

Объект 1

Объект 1

Объект 2

Объект 2

Признаки для сравнения

Признак 1

Признак 2

Признак 3

5 Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
6 Тренинг «Школа юного гения»

Тренинг «Школа юного гения»

Тематика занятий Обобщение и ограничение понятий. Выделение существенных признаков предметов. Сравнение понятий. Установление сходства и различия. Практикум «Представление информации в виде таблицы». Практикум «Преобразование текста в таблицу и таблицы в текст»

7 Выделение существенных признаков предметов

Выделение существенных признаков предметов

8 Растения Деревья Кустарники Орех, дуб Смородина, малина Хищные, вещи,

Растения Деревья Кустарники Орех, дуб Смородина, малина Хищные, вещи,

лев, грызуны, животные, мебель, водные системы, Солнечная система, Волга, Дон, заяц, суслик, стол, чайник, Чёрное море, аисты, тигр, птицы, Тихий океан, Солнце, чайки, стул, посуда, водоплавающие, млекопитающие, моря, ласточки, тарелки, космические системы, океаны, Индийский океан, реки, планеты, Азовское море, перелётные.

Задание 2 Из следующего перечня понятий составьте пирамиды понятий по образцу:

9 Сравнение понятий

Сравнение понятий

Установление сходства и различия.

10 Проведите сравнение следующих понятий:

Проведите сравнение следующих понятий:

А) Чем похожи данные понятия? - кошка, книга, крыша; - термометр, барометр; - ложь, рожь, мышь; - борщ, ковш, нож; - сорока, ворона, корона. Б) Назовите общие признаки следующих понятий: - солнце и апельсин; - кошка и собака; - яблоко и арбуз; - сок и молоко; - ромб и квадрат.

11 Итоговая диагностика: два текста

Итоговая диагностика: два текста

Первый – Сканирующий микроскоп. Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012.; Второй – Микроскоп световой. http://www.lab-world.ru/oborudovanie/pribory_i_oborud/opticeskaa_t/microskops.htm

12 Желудкова М.В. Рачева И. А. Дружинина Е.Е. МБОУ «Гимназия» г
13 Критерии оценки объекта

Критерии оценки объекта

0 баллов

0 баллов

Критерии

Показатели

Баллы

1. Определение признаков, которые могут подлежать сравнению. Рассчитывается в % от общего количества признаков.

1. Определение признаков, которые могут подлежать сравнению. Рассчитывается в % от общего количества признаков.

1. Определение признаков, которые могут подлежать сравнению. Рассчитывается в % от общего количества признаков.

67-100%

40 баллов

33-66 %

20 баллов

0-32 %

0 баллов

2. Количество общих признаков. Рассчитывается в % от общего количества общих признаков.

2. Количество общих признаков. Рассчитывается в % от общего количества общих признаков.

2. Количество общих признаков. Рассчитывается в % от общего количества общих признаков.

67-100%

30 баллов

33-66 %

15 баллов

0-32 %

3. Количество отличительных признаков. Рассчитывается в % от общего количества отличительных признаков.

3. Количество отличительных признаков. Рассчитывается в % от общего количества отличительных признаков.

3. Количество отличительных признаков. Рассчитывается в % от общего количества отличительных признаков.

67-100%

30 баллов

33-66 %

15 баллов

0-32 %

14 Оценка результатов

Оценка результатов

85-100 баллов высокий уровень сформированности умения 65-84 баллов средний уровень сформированности умения 40-64 баллов низкий уровень сформированности умения менее 40 баллов умения не сформированы

15 Анализ образовательных результатов, полученных в ходе апробации

Анализ образовательных результатов, полученных в ходе апробации

По заданным признакам сравнения справились с выбором этих признаков для каждого объекта 25 их 27 учащихся (92,5%). Общий признак определили все учащиеся (100%). Большие затруднения возникли с определением признаков различия. Все признаки указали 10 учащихся (37%), два из трех признаков – 15 учащихся (55,6%), 2 человека (7,4%) не назвали или указали неверное различие. Согласно шкале баллов, высокий результат показали 19 учащихся (70,4%), средний – 5 (18,5%), низкий – 3 (11,1%).

«Индийский океан 8 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/indijskij-okean-8-klass-174889.html
cсылка на страницу

Школы

10 презентаций о школах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школы > Индийский океан 8 класс