Духовно-нравственное развитие
<<  Духовная культура народов россии 6 класс По мхк роль музеев библиотек  >>
Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования
Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования
Индивидуальный подход - метод обучения, предполагающий знание и учёт
Индивидуальный подход - метод обучения, предполагающий знание и учёт
Индивидуальный подход - это
Индивидуальный подход - это
Направления индивидуального подхода
Направления индивидуального подхода
Основные способы изучения индивидуальных особенностей школьников
Основные способы изучения индивидуальных особенностей школьников
Требования, предъявляемые к педагогу
Требования, предъявляемые к педагогу
Трудности в индивидуализации обучения
Трудности в индивидуализации обучения
Факторы, влияющие на успеваемость учащихся
Факторы, влияющие на успеваемость учащихся
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии
Принципы здоровьесберегающей технологии
Принципы здоровьесберегающей технологии
Требования к уроку математики при использовании здоровосберегающих
Требования к уроку математики при использовании здоровосберегающих
Требования к уроку математики при использовании здоровьесберегающих
Требования к уроку математики при использовании здоровьесберегающих
Литература
Литература

Презентация: «Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования духовно, физически, социально здоровой личности». Автор: ***. Файл: «Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования духовно, физически, социально здоровой личности.ppt». Размер zip-архива: 114 КБ.

Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования духовно, физически, социально здоровой личности

содержание презентации «Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования духовно, физически, социально здоровой личности.ppt»
СлайдТекст
1 Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования

Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования

духовно, физически, социально здоровой личности

Учитель – тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу. Квинт Энний, древнеримский поэт

Учитель математики МКОУ»Тисульская СОШ» Вахромова Ольга Алексеевна

2 Индивидуальный подход - метод обучения, предполагающий знание и учёт

Индивидуальный подход - метод обучения, предполагающий знание и учёт

Интересов склонностей уровня развития пробелов в знаниях и умениях каждого ученика возрастных особенностей типа темперамента

3 Индивидуальный подход - это

Индивидуальный подход - это

внимание учителя к каждому учащемуся помощь индивидуального характера вопросы и задания, учитывающие индивидуальные возможности и недочёты в знаниях Индивидуальный подход предполагает

Привлечение учащихся к занятиям по интересам в кружках, факультативах, клубах, других формах внеклассной работы

На уроке

Вне урока

Общение с учётом особенностей характера, темперамента учащегося.

4 Направления индивидуального подхода

Направления индивидуального подхода

Систематический учет индивидуально-неповторимого в личности каждого школьника Индивидуальный подход к каждому ученику без исключения гуманный подход к личности ученика Творческое развитие индивидуальности ученика Индивидуальный подход - ориентация на индивидуально-психологические особенности ученика, выбор и применение соответствующих методов и приемов, различных вариантов заданий.

5 Основные способы изучения индивидуальных особенностей школьников

Основные способы изучения индивидуальных особенностей школьников

планомерные систематические наблюдения за учеником индивидуальные и групповые беседы на заранее намеченную тему анализ способов рассуждений ученика специальные задачи, связанные с положением ребенка в коллективе, с отношением к товарищам, его позицией в группе Главное - всесторонне изучить ребенка и опираться на его положительные качества в преодолении имеющихся недостатков.

6 Требования, предъявляемые к педагогу

Требования, предъявляемые к педагогу

Постоянное изучение индивидуальных особенностей темперамента, характера, взглядов, привычек учащихся умение диагностировать уровень сформированности таких качеств, как образ мышления, направленность личности, отношение к жизни, труду, ценностные ориентации, жизненные планы привлечение каждого учащегося к посильной для него и все усложняющейся по трудности деятельности, обеспечивающей прогрессивное развитие личности своевременное выявление и устранение причин, мешающих достижению цели сочетание воспитания с самовоспитанием личности развитие самостоятельности, инициативы учащихся

7 Трудности в индивидуализации обучения

Трудности в индивидуализации обучения

Ослабляется непосредственная руководящая роль учителя обучение ориентируется на воспроизводящее содержание материала большую сложность представляет организация обучения

8 Факторы, влияющие на успеваемость учащихся

Факторы, влияющие на успеваемость учащихся

Познавательный интерес

Стрессоустойчивость

Мотивация учащихся

Успеваемость

Уровень невротизма

Уровень ответственности

Уровень тревожности

9 Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии

Разнообразие приёмов, методов работы, поддержание контакта с учащимися использование привлекательной мотивации формулирование целей и задач урока вместе с учащимися использование работы в парах переменного и постоянного состава (по2 – 3 человека), где может быть одно задание или разное построение урока не только в соответствии с целью и спецификой урока, но и особенностями класса подведение итогов на последних минутах вместе с учениками в ходе контрольной работы – оказание тихой индивидуальной поддержки; при сообщении результатов – указание на общие недоработки, без обсуждения персональных отметок и ошибок при проявлении признаков утомленияучащихся – изменение интонации, привлечение внимания (например, неожиданным примером, проведением физкультминутки)

10 Принципы здоровьесберегающей технологии

Принципы здоровьесберегающей технологии

Не навреди повторения умений и навыков доступности и индивидуализации непрерывности цикличности учёта возрастных и индивидуальных особенностей всестороннего и гармонического развития личности оздоровительной направленности комплексного междисциплинарного подхода к обучению формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих связи теории с практикой

11 Требования к уроку математики при использовании здоровосберегающих

Требования к уроку математики при использовании здоровосберегающих

технологий

К началу урока должны быть сделаны необходимые записи на доске: задания для устного счета, опроса выполнять сначала более простые задания, а затем более сложные ученики должны уходить с урока с чувством успешно и полностью выполненной работы необходимо стимулировать учащихся к использованию различных способов решения, без боязни ошибиться, получить неправильный ответ при оценке выполненной работы необходимо учитывать не только полученный результат, но и степень усердия ученика

12 Требования к уроку математики при использовании здоровьесберегающих

Требования к уроку математики при использовании здоровьесберегающих

технологий

При планировании урока, разнообразить виды деятельности на уроке полезно развивать зрительную память проговаривать целые правила развивать воображение учеников в конце урока нужно обсудить не только то, что усвоено нового, но выяснить, что понравилось на уроке, какие вопросы хотелось бы повторить, задания какого типа выполнить

13 Литература

Литература

Энциклопедия современного учителя. –М.: «Издательство Астрель», «Олимп», «Фирма «Издательство АСТ», 2000. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. Журналы «Образование в современной школе» Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе школы и учителя . – М.:АРКИ,2003. Учебно – методические газеты »Математика»

«Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования духовно, физически, социально здоровой личности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/individualizatsija-uchebnogo-protsessa-kak-osnovnoj-faktor-formirovanija-dukhovno-fizicheski-sotsialno-zdorovoj-lichnosti-227687.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное развитие > Индивидуализация учебного процесса как основной фактор формирования духовно, физически, социально здоровой личности