Семья и школа
<<  Перечень тем для проведения инструктажа обучающихся АРМ обучающегося  >>
Индивидуальная траектория развития обучающегося
Индивидуальная траектория развития обучающегося
Необходимость индивидуальной траектории развития
Необходимость индивидуальной траектории развития
Понятие
Понятие
В основе построения индивидуальной траектории развития лежат
В основе построения индивидуальной траектории развития лежат
Индивидуальный подход – это осуществление педагогического процесса с
Индивидуальный подход – это осуществление педагогического процесса с
Направления
Направления
Принципы
Принципы
Основные направления деятельности:
Основные направления деятельности:
Направление 2: Психолого-педагогическая коррекционная и развивающая
Направление 2: Психолого-педагогическая коррекционная и развивающая
Направление 3: Консультирование и просвещение родителей
Направление 3: Консультирование и просвещение родителей
Условия построения индивидуальной траектории развития обучающегося
Условия построения индивидуальной траектории развития обучающегося
Средства реализации индивидуальных траекторий развития
Средства реализации индивидуальных траекторий развития
Выбор способов учения, которые наиболее соответствуют индивидуальным
Выбор способов учения, которые наиболее соответствуют индивидуальным
Структура индивидуальной образовательной траектории
Структура индивидуальной образовательной траектории
Алгоритм проектирования индивидуальных образовательных траекторий
Алгоритм проектирования индивидуальных образовательных траекторий
Обучающиеся: 1) изучают обязательные модули и готовятся к выбору
Обучающиеся: 1) изучают обязательные модули и готовятся к выбору
Сопровождение рассматривается как процесс, как целостная деятельность
Сопровождение рассматривается как процесс, как целостная деятельность
Этапы построения индивидуальной траектории развития в процессе
Этапы построения индивидуальной траектории развития в процессе
Четвёртый этап – программирование индивидуальной образовательной
Четвёртый этап – программирование индивидуальной образовательной
Мониторинг
Мониторинг
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Индивидуальная траектория развития обучающегося». Автор: . Файл: «Индивидуальная траектория развития обучающегося.ppt». Размер zip-архива: 163 КБ.

Индивидуальная траектория развития обучающегося

содержание презентации «Индивидуальная траектория развития обучающегося.ppt»
СлайдТекст
1 Индивидуальная траектория развития обучающегося

Индивидуальная траектория развития обучающегося

По материалам курсов АПК и ППРО г.Москва 09.10-15.10.13 г.

2 Необходимость индивидуальной траектории развития

Необходимость индивидуальной траектории развития

* Права ребенка на полноценное и свободное развитие . * Развитие личности учащихся, их социализация становятся основными целями обучения. * Гарантия сопровождения и поддержки любому ребенку, в том числе, оказавшемуся в ситуации, создающей угрозу его развитию и здоровью. * Право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития.

3 Понятие

Понятие

Индивидуальная траектория развития - персональный путь реализации личностного потенциала учащегося в процессе образования. Личностный потенциал ученика – это совокупность его способностей: познавательных, творческих, коммуникативных.

4 В основе построения индивидуальной траектории развития лежат

В основе построения индивидуальной траектории развития лежат

дифференцированный, индивидуальный, личностно-деятельностный и компетентностный подходы.

Дифференцированный подход - целенаправленное педагогическое воздействие на группы учащихся, которые выделяются педагогом по сходным индивидуальным, личностным качествам. Например, в обучении - дифференцировать не обучающихся («внешняя» дифференциация), а учебный материал; организовать единое образовательное пространство таким образом, чтобы создать разнообразную среду, где каждый обучающийся самореализуется «как может» в соответствии с присущими ему познавательными потребностями, имеет условия для индивидуального развития («внутренняя» дифференциация).

5 Индивидуальный подход – это осуществление педагогического процесса с

Индивидуальный подход – это осуществление педагогического процесса с

учетом индивидуальных особенностей учащихся (темперамента и характера, способностей и склонностей, мотивов и интересов и др.), в значительной степени влияющих на их поведение в различных жизненных ситуациях. Личностно-деятельностный Компетентностный

6 Направления

Направления

Учение дополнительное образование внеклассная деятельность профориентация взаимоотношения с другими людьми (на основе ценностного отношения к миру) обучение психолого-педагогическое сопровождение

7 Принципы

Принципы

Ценности личности, заключающиеся в самоценности ребенка. Уникальности личности, состоящей в признании индивидуальности ребенка, приоритета личностного развития

8 Основные направления деятельности:

Основные направления деятельности:

Направление 1: Психолого-педагогическая диагностика Цель: информационное обеспечение процесса сопровождения. Диагностические данные необходимы: - для составления индивидуальной траектории развития каждого учащегося; - для выбора средств и форм организации учебной деятельности школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения; - для определения путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии.

9 Направление 2: Психолого-педагогическая коррекционная и развивающая

Направление 2: Психолого-педагогическая коррекционная и развивающая

работа - Содержание коррекционно-развивающей работы должно обеспечивать целостное воздействие на личность ребенка, учитывая результаты диагностирования. - Необходимо работать со всей личностью в целом, во всем разнообразии ее познавательных, мотивационных, эмоциональных проявлений.

10 Направление 3: Консультирование и просвещение родителей

Направление 3: Консультирование и просвещение родителей

- Цель: создание социально-психологических условий для привлечения семьи и сопровождение ребенка в процессе школьного обучения; - Создание ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности родителей по отношению к проблемам школьного обучения и развития ребенка.

11 Условия построения индивидуальной траектории развития обучающегося

Условия построения индивидуальной траектории развития обучающегося

- Предоставление учащимся возможности ответственного и логически обоснованного осуществления цепочки выборов в процессе их образовательной деятельности, приводящих к необходимому результату: * учащиеся могут определять индивидуальный смысл изучения учебной дисциплины, * ставить собственные цели в изучении конкретной темы или раздела, * выбирать оптимальный темп обучения, * применять способы учения и познания, которые наиболее соответствуют их собственным особенностям в условиях персонализированного обучения. - Учёт субъективного опыта обучающегося: познавательного, коммуникативного, созидательного (творческого). - Создания образовательной среды, способствующей максимальному раскрытию потенциала обучающегося

12 Средства реализации индивидуальных траекторий развития

Средства реализации индивидуальных траекторий развития

Персонализированное обучение модульный принцип проектирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в условиях вариативного обучения . использование средств информационных и коммуникационных технологий педагогическое общение

13 Выбор способов учения, которые наиболее соответствуют индивидуальным

Выбор способов учения, которые наиболее соответствуют индивидуальным

особенностям. Выбор форм и темпа обучения. Осознание полученных результатов. Осуществление оценки и корректировки своей деятельности. Совет и консультация

Модель индивидуальной образовательной траектории учащегося

14 Структура индивидуальной образовательной траектории

Структура индивидуальной образовательной траектории

Цель Содержание Технологии Система организации Диагностическое сопровождение Результат Рефлексия

15 Алгоритм проектирования индивидуальных образовательных траекторий

Алгоритм проектирования индивидуальных образовательных траекторий

учащихся

Преподаватель: 1) разбивает курс на обязательные и вариативные модули; 2) разрабатывает обязательные и вариативные модули: цель, содержание, методы и технологии, формы, средства и контроль изучения для каждого модуля; 3) координирует изучение вариативных модулей и осуществляет коррекцию продвижения обучающихся по индивидуальной образовательной траектории ; формирует деятельностное портфолио

16 Обучающиеся: 1) изучают обязательные модули и готовятся к выбору

Обучающиеся: 1) изучают обязательные модули и готовятся к выбору

интересующих разделов по курсу для дальнейшего изучения; 2) делают выбор вариативных модулей и определяют способы организации их изучения с помощью преподавателей, родителей, психологов и др.; 3) формируют деятельностное портфолио

17 Сопровождение рассматривается как процесс, как целостная деятельность

Сопровождение рассматривается как процесс, как целостная деятельность

учителя, тьютора и психолога, в рамках которой могут быть выделены два компонента:

1. Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его развития в процессе школьного обучения при помощи психолого-педагогической диагностики. 2. Создание социально-психологических условий для развития личности учащихся, их успешного обучения и воспитания.

18 Этапы построения индивидуальной траектории развития в процессе

Этапы построения индивидуальной траектории развития в процессе

обучения

Первый этап – диагностика учителем уровня развития и степени выраженности личностных качеств учеников, необходимых для осуществления тех видов деятельности, которые свойственны данной образовательной области или её части. Второй этап – фиксирование фундаментальных образовательных объектов в образовательной области или теме с целью обозначения предмета дальнейшего познания. Третий этап - выстраивание системы личного отношения ученика к освоению образовательной области или темы.

19 Четвёртый этап – программирование индивидуальной образовательной

Четвёртый этап – программирование индивидуальной образовательной

деятельности. Пятый этап – деятельность по одновременной реализации индивидуальных программ учеников и общеколлективной общеобразовательной программы. Шестой этап – демонстрация личных образовательных продуктов учеников. Седьмой этап – рефлексивно одиночный.

20 Мониторинг

Мониторинг

- Учебных достижений по дисциплинам учебного плана; - уровня развития общеучебных интеллектуальных умений и навыков; - уровня развития психических процессов; - уровня воспитанности; - уровня учебной мотивации; - социометрия.

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Индивидуальная траектория развития обучающегося»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/individualnaja-traektorija-razvitija-obuchajuschegosja-172819.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Семья и школа > Индивидуальная траектория развития обучающегося