Инфраструктура здоровьесбережения учащихся в

ООП НОО МОУ Гимназия №44 г. Иркутска 2011 г

Нормативно –правовая база по введению ФГОС НОО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ: Федеральный Закон «Об образовании»; Приказ Минобрнауки России № 373 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта

Структура основной образовательной программы

Раздел 1. Пояснительная записка Раздел 2. Планируемые результаты Раздел 3. Учебный план Раздел 4. Программа формирования универсальных учебных действий Раздел 5. Программы отдельных учебных предметов И программы модулей внеурочной деятельностью

Структура основной образовательной программы

Раздел 6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания Раздел 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Раздел 8. Система оценки достижения планируемых результатов Раздел 9. Программа коррекционной работы

Раздел 1. Пояснительная записка МОУ Гимназия №44

Является общеобразовательным учреждением в системе непрерывного образования, ориентированного на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формирование широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук.

ТЕМА РАБОТЫ ГИМНАЗИИ № 44: «Совершенствование системы управления

качеством образования с использованием эффективных технологий оценки и информационных механизмов».

Задачи работы гимназии

1. Изменение содержания образования путем включения в процесс обучения и воспитания практико-ориентированных задач. 2. Изменение характера взаимодействия учителя и ученика за счет использования гуманитарных технологий обучения. 3. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов. 4. Обеспечение роста качественного уровня общеобразовательной подготовки школьников в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, углубленного и профильного уровней образования учащихся. 5. Изменение оценки достижений школьников на основе взаимодополнения количественной и качественной характеристики образовательных результатов. 6. Обеспечение мониторинга качества образования. 7. Построение информационной инфраструктуры гимназии. 8. Создание в гимназии единого воспитательного пространства.

Программа ориентирована на достижение главной цели общего образования

на его начальном этапе: «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, с.6) и на комплексное решение следующих задач:

Задачи Программы:

– формирование у школьников базовых предметных знаний и представлений о мире, обеспечивающих выполнение требований ФГОС к результатам начального общего образования и адекватных возрастным возможностям учащихся; формирование на основе этих знаний предметных умений, нашедших отражение в требованиях ФГОС; – развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и познавательных интересов; – развитие мышления детей, готовности выполнять различные умственные действия (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, умозаключения и т.д.;

Задачи Программы:

– Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, в том числе учебной; – становление информационной грамотности, умения находить нужную информацию, работать с ней и использовать для решения различных задач; – гражданское, духовно-нравственное, эстетическое развитие и воспитание учащихся, обеспечивающее принятие ими национальных, гуманистических и демократических ценностей, моральных норм, нравственных установок, формирование эстетического чувства, вкуса; – воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе и в целом умения общаться в устной и письменной форме; – укрепление физического и духовного здоровья учащихся.

Средство обучения- учебники, принадлежащие к завершенной предметной

линии учебников издательства «Ассоциация XXI век»

учебники прошли экспертизу на соответствие ФГОС и Приказом Министерства образования и науки №2080, утвержденного 10 февраля 2011г., включены в Федеральный перечень учебников на 2011-2012 уч.г. как учебники, составляющие завершенные предметные линии.

Аргумент выбора средства обучения

Учебники, принадлежащие к завершенной предметной линии учебников издательства «Ассоциация XXI век» признаны проверенными на практике, надежным и стабильным, современным средством формирования УУД, культуры безопасного и здорового образа жизни гражданина России, средством воспитания и развития инициативности и самостоятельности младших школьников; гарантирующим обученность всех учеников по учебным предметам и выполнение всех требований ФГОС НОО.

Аргумент выбора средства обучения

организация предшкольного образования- в качестве средства реализации предшкольного образования программа ориентирована на использование комплекта учебно-дидактических материалов, разработанных по программе «Ступеньки детства» (под ред. Н.М. Конышевой); авторский состав ОС «Гармония» разработали не только систему современных учебников и методических пособий, но и являются авторами учебников для педагогических вузов в вопросах методики преподавания школьных дисциплин.

Основания для разработки программы:

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36) - Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р) - Приоритетный национальный проект «Образование» на 2009-2012 годы - Федеральная целевая программа развития образования - Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОиН РФ от 6 октября 2009г. № 373) - Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1 в редакции от 13.02.2009 г. - Устав муниципального образовательного учреждения Гимназии №44 г. Иркутска.

РАЗДЕЛ 2. Планируемые результаты освоения основной образовательной

программы начального общего образования

Универсальные учебные действия: -личностные; -регулятивные; -познавательные; -коммуникативные; Предметные умения (прописаны в 5 разделе ПОО НОО)

Выпускник начальной школы

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться Любящий родной край и свою страну Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

РАЗДЕЛ 3. Учебный план начального общего образования

Учебный план школы разработан на основе: - Базисного учебного плана начального общего образования, -Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, -«Гигиенических требований к условиям обучения общеобразовательных учреждений», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН» 2.4.2.2821-10.

-

Учебный план для 1-х классов МОУ Гимназия №44 г. Иркутска, реализующих программы ФГОС начального общего образования

Учебный план для 1-х классов МОУ Гимназия №44 г. Иркутска, реализующих программы ФГОС начального общего образования

Учебный план для 1-х классов МОУ Гимназия №44 г. Иркутска, реализующих программы ФГОС начального общего образования

Учебный план для 1-х классов МОУ Гимназия №44 г. Иркутска, реализующих программы ФГОС начального общего образования

Учебный план для 1-х классов МОУ Гимназия №44 г. Иркутска, реализующих программы ФГОС начального общего образования

Учебный план для 1-х классов МОУ Гимназия №44 г. Иркутска, реализующих программы ФГОС начального общего образования

Учебные предметы

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в неделю

Всего

Всего

I

II

III

IV

Русский язык

5

5

5

5

20

Литературное чтение

4

4

4

3

15

Иностранный язык

2

2

2

6

Математика

4

4

4

4

16

Окружающий мир

2

2

2

2

8

Музыка

1

1

1

1

4

Художественный труд

1

1

2

2

6

Физическая культура

3

3

3

3

12

Итого:

21

23

24

24

92

Основные направления внеурочной деятельности

Направ ление внеуроч ной деятель ности

Направ ление внеуроч ной деятель ности

Содержание и форма деятельности1 (факультатив, кружок и др.)

Содержание и форма деятельности1 (факультатив, кружок и др.)

Количество часов1 по классам

Количество часов1 по классам

Количество часов1 по классам

Количество часов1 по классам

Количество часов1 по классам

11а

11б

11в

11г

?1д

Обще интеллектуальное

Обще интеллектуальное

Обще интеллектуальное

Обще интеллектуальное

Факультатив (кружок) «Комбинаторные задачи»

1

1

1

1

1

Факультатив (кружок) «Наглядная геометрия»

1

1

1

1

1

Факультатив (кружок) «Логические задачи»

1

1

1

1

1

Факультатив «Проектная и исследовательская деятельность»

1

1

1

1

1

Общекультурное

Общекультурное

Кружок «Учимся быть читателями»

1

1

1

1

1

«Культура»

1

1

1

1

1

Социальное

Кружок «Юный театрал»»

1

1

1

1

1

Духовно-нравственное

Духовно-нравственное

Кружок «Спеши делать добро»

1

1

1

1

1

«Моя родословная»

1

1

1

1

1

Спортивно-оздоровительное

«Разговор о правильном питании»

1

1

1

1

1

Всего часов

10

10

10

10

10

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Внеучебная работа

Направление образовательно-воспитательной деятельности

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Всего

Спортивно-оздоровительное

1

1

1

1

4

Духовно-нравственное

2

2

2

2

8

Социальное

1

1

1

1

4

Общекультурное

2

2

2

2

8

Общеинтеллектуальное

4

4

4

4

16

Итого

10

10

10

10

40

Характеристика основных направлений внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное направление

Факультатив (кружок) «Комбинаторные задачи»; Факультатив (кружок) «Наглядная геометрия»; Факультатив (кружок) «Логические задачи»; Факультатив «Проектная и исследовательская деятельность» : подпрограмма «Тренинг»; подпрограмма «Исследовательская практика»; подпрограмма «Мониторинг».

Общекультурное направление:

Кружок «Учимся быть читателями»; «Культура»

Социальное направление

Кружок «Юный театрал»

Духовно-нравственное направление:

«Спеши делать добро»; «Моя родословная»

Спортивно-оздоровительное направление:

"Разговор о правильном питании"

РАЗДЕЛ 4. Программа формирования универсальных учебных действий для

начального общего образования

В соответствии с ФГОС в программе представлено четыре вида УУД: личностные; регулятивные; познавательные; коммуникативные

Личностные универсальные учебные действия отражают систему ценностных

ориентаций младшего школьника, его отношение к различным сторонам окружающего мира.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают способность

учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность, проходя по её этапам: от осознания цели – через планирование действий – к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата, а если надо, то и к проведению коррекции.

Познавательные универсальные учебные действия обеспечивают способность

к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают

способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учётом конкретной ситуации.

Формирование ИКТ-компетентности учащихся

Выделение программы формирования ИКТ-компетентности в отдельную подпрограмму формирования универсальных учебных действий диктуется задачами общества, в котором предстоит жить и работать выпускникам. В этом обществе человек будет учиться всю жизнь, а информационные объекты в работе любого профессионала станут гипермедийными (то есть, будут объединять текст, наглядно-графические объекты, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных), передаваемыми устно, телекоммуникационно, размещаемыми в Интернете.

РАЗДЕЛ 5. Программы отдельных учебных предметов и программы модулей

внеурочной деятельностью

Основой для разработки программ являются требования ФГОС НОО к результатам программы обеспечивают: определение тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются метапредметными; выделение не только содержания, но и видов учебной деятельности; способы организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности школьников

РАЗДЕЛ 6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся

Цель: Создание системы формирования духовно-нравственных ориентиров для жизненных выборов, развитие способности сделать верный выбор в начале жизненного пути. Задачи духовно-нравственного воспитания: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; Воспитание нравственных чувств и этического сознания: первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях ; 3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; 4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни ; 5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; 6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Основными задачами в работе с родителями являются: • развитие у

родителей способности оказывать поддержку; • усиление взаимного интереса и принятия; • развитие конструктивных способов взаимодействия; • поиск новых конструктивных способов разрешения конфликтных ситуаций; • увеличение взаимной открытости; • улучшение понимания родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития.

Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию учащихся

РАЗДЕЛ 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни

Цель программы создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни (ЗОЖ), использование полученных знаний в практике.

Структура модели здоровьесбережения школьников

Фгос

С у б ъ е к т ы

С у б ъ е к т ы

Сохранение и укрепление здоровья младших школьников

Здоровьесбережение младших школьников

Цель и задачи здоровьесбережения учащихся

Социальный заказ общества в сфере общего образования

Модельные характеристики здорового школьника

Рациональная организация учебного процесса

Эффективнаяорганизация физкультурно-оздоровительной работы

Реализация дополнительных образовательных программ

Просветительская работа с родителями (законными представителями)

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения

Критерии оценки здоровья: УУД, мотивы, уровень работоспособности, рациональное питание, оценка наличия вредных привычек, закаливание и личная гигиена, положительные эмоции, оптимальный двигательный режим.

Ребенок

Познание смысловых мотивов жизни общества

Высокая статутность в группе

Адекватное поведение в обществе детей

Развитая эмпативность

Адекватное поведение в обществе взрослых

Умение проявить себя творчески

Коммуника бельная компетентность

Здоровье физическое, психическое, социальное, интеллектуальное, духовное

Факторы риска школьной среды

Авторитарная педагогика

Использование педагогических технологий, не прошедших гигиеническую экспертизу

Интенсификация учебного процесса и учебные перегрузки

Снижение возраста начала школьного обучения

Нерациональное чередование учебы и каникул

Плохая организация школьного питания

Гиподинамичный характер обучения

Несоблюдение гигиенических требований к микроклимату, освещенности, учебной мебели, ТСО и др.