Инновационное образование
<<  Выставка инноваций Инновационные формы внеучебной деятельности  >>
Инновации сегодня, традиции – завтра
Инновации сегодня, традиции – завтра
Инновации и традиции – два полюса в образовании
Инновации и традиции – два полюса в образовании
Наука и практика
Наука и практика
Инновация
Инновация
Основные принципы построения моделей распространения инновационного
Основные принципы построения моделей распространения инновационного
Направления инновационной деятельности
Направления инновационной деятельности
Схема полного цикла возникновения и реализации инновации
Схема полного цикла возникновения и реализации инновации
Что такое «инновационное образование»
Что такое «инновационное образование»
Инновации в образовании
Инновации в образовании
Самообразование и инновационный поиск учителя
Самообразование и инновационный поиск учителя
Пути самообразования:
Пути самообразования:
Критерии результативности работы педагога
Критерии результативности работы педагога
Проблема школы
Проблема школы
Методическая цель на 2009-2010 уч
Методическая цель на 2009-2010 уч
Самообразование может затрагивать:
Самообразование может затрагивать:
Источники самообразования:
Источники самообразования:
Использование (выход) работы над темой самообразования:
Использование (выход) работы над темой самообразования:

Презентация: «Инновации сегодня, традиции – завтра». Автор: Лариса Станиславна. Файл: «Инновации сегодня, традиции – завтра.ppt». Размер zip-архива: 188 КБ.

Инновации сегодня, традиции – завтра

содержание презентации «Инновации сегодня, традиции – завтра.ppt»
СлайдТекст
1 Инновации сегодня, традиции – завтра

Инновации сегодня, традиции – завтра

Методическая оперативка.

2 Инновации и традиции – два полюса в образовании

Инновации и традиции – два полюса в образовании

Инновации иногда приводят к отрицательному результату. Инновации должны иметь программу и прогнозируемый результат. Меняется мир, меняется подход к образованию. Миру нужна постоянно изменяющаяся личность. Невозможно обучать личность 21 века, оставаясь по сути личностью 20 века.

Необдуманное соблюдение традиций тормозит общество и образование. Традиции уже имеют прогнозируемый результат. Существуют традиционные ценности личности, который необходимо сохранять. Нельзя выплескивать воду вместе с ребенком. Необходимо сохранять все то лучшее, что было в советской школе.

3 Наука и практика

Наука и практика

Учителя-практики вносят свои коррективы в научные исследования и воплощают их в жизнь. Наука должна стать прикладной. Педагогика и психология должны избегать схоластики.

4 Инновация

Инновация

Инновациями занимаются все – особенно при разработке конкретных исследовательских тем.

Необходимость оценивания инноваций, разработка критериев ее валидности, отсеивание мнимых инноваций.

5 Основные принципы построения моделей распространения инновационного

Основные принципы построения моделей распространения инновационного

педагогического опыта:

Добровольность; доступность информации об инновационных школах и лучших учителях; открытость.

6 Направления инновационной деятельности

Направления инновационной деятельности

Фундаментальные научные исследования. Прикладные научные исследования, Организационно-управленческая деятельность Образовательная деятельность. Опытно-экспериментальная работа.

7 Схема полного цикла возникновения и реализации инновации

Схема полного цикла возникновения и реализации инновации

Источник инноваций (наука, политика, производство, экономика и т.д.) Инновационное предложение (изобретение, рационализация..), Деятельность (технология) по реализации новаций (обучение, внедрение, трансляция), Инновационной процесс (формы и способы укоренения новации в практике), Новый тип или новая форма общественной практики.

8 Что такое «инновационное образование»

Что такое «инновационное образование»

Это такое образование, которое способно к саморазвитию и которое создает условия для полноценного развития всех своих участников, отсюда: инновационное образование – это развивающее и развивающееся образование.

9 Инновации в образовании

Инновации в образовании

Переход от ведомственно-отраслевой организации образования к сферной – к системе культурно-образовательных процессов, задающих характер общественной жизни региона. Переход от учебно-воспитательных учреждений и заведений, осуществляющих производство социальных функционеров, к образовательным институтам, выращивающим адекватных своей истории и своей культуре людей. Переход от учебно-воспитательных мероприятий, выполняющих до сих пор функцию социального тренинга и административного надзора, к образовательным процессам, реализующим функцию развития родовых, возрастно-нормативных способностей, самостоятельной личности в целом.

10 Самообразование и инновационный поиск учителя

Самообразование и инновационный поиск учителя

Сегодня от учителя требуется: «готовность достойно встречать каждую профессиональную ситуацию, быть готовым к переподготовке в быстро меняющихся условиях». Активность человека в этих условиях может быть направлена на лучшее и все более полное приспособление к среде за счет своих собственных резервов и внутренних ресурсов, где ключевым фактором динамического развития будет выступать самообразование.

11 Пути самообразования:

Пути самообразования:

Старый подход Курсы, Кружки, Народные университеты.

Новый подход. Самостоятельная индивидуальная работа человека над различными источниками получения знаний при небольшой консультации специалистов той или иной области науки и практики.

12 Критерии результативности работы педагога

Критерии результативности работы педагога

Актуальность и перспективность высокая результативность и эффективность соответствие современным достижениям педагогической науки оптимальность возможность использования идей этого опыта любым учителем

13 Проблема школы

Проблема школы

Создание условий для повышения конкурентоспособности школы в свете реализации приоритетного национального проекта «Образование».

14 Методическая цель на 2009-2010 уч

Методическая цель на 2009-2010 уч

год:

Повышение профессиональной компетентности учителя через системы непрерывного самообразования и внедрение передовых педагогических технологий в учебный процесс.

15 Самообразование может затрагивать:

Самообразование может затрагивать:

Сам предмет, как научную область. Технологию образования. Методы образования, Приемы обучения, Воспитательную деятельность, Психологию и развитие ребенка. Социализацию личности ребенка. Работу в социуме и связь с общественностью. Режимные моменты. Здоровьесбережение.

16 Источники самообразования:

Источники самообразования:

Научно-популярная литературы, Интернет, Экскурсии и лабораторные исследования, Консультации специалистов, Периодическая печать. Опытно-экспериментальная работа, И т.д.

17 Использование (выход) работы над темой самообразования:

Использование (выход) работы над темой самообразования:

Мастер-классы по проблеме. Выступление на педсовете. Выступление на ШМО, РМО. Педагогическая лаборатория. Педагогические чтения. Аттестация. Консультация учителей, учащихся и родителей. Круглый стол по проблеме. Выступление на научно-практической конференции. Выставка методических разработок.

«Инновации сегодня, традиции – завтра»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/innovatsii-segodnja-traditsii-zavtra-218695.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Инновационное образование > Инновации сегодня, традиции – завтра