Инновационное образование
<<  Программы подготовки специалистов в области инновационной деятельности на факультете инновационных технологий НИ ТГУ: преимущества и особенности Формирование информационной культуры учителя в условиях инновационной деятельности Бакиева Г.А  >>
Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности
Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности
Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности
Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности
Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности
Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности
Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ
Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ
Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ
Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ
Методологические аспекты опыта работы
Методологические аспекты опыта работы
Методологические аспекты опыта работы
Методологические аспекты опыта работы
Цели достижения опыта работы
Цели достижения опыта работы
Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ
Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ
Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ
Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ
Факторы проектной деятельности в воспитании
Факторы проектной деятельности в воспитании
Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ
Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ
Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ
Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ
Направления распространения инновационной деятельности в преподавании
Направления распространения инновационной деятельности в преподавании

Презентация: «Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в сельской школе». Автор: . Файл: «Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в сельской школе.ppt». Размер zip-архива: 290 КБ.

Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в сельской школе

содержание презентации «Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в сельской школе.ppt»
СлайдТекст
1 Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности

Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности

жизнедеятельности в сельской школе

Из опыта работы Борисенко А.В.

2 Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности
3 Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности
4 Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ

Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ

Потребностью системы образования в учителях по профилю ОБЖ, их недостаточным количеством и реальной подготовкой учительских кадров, особенно для сельской местности. Наличием новых концепций, документов международного и государственного уровня, декларирующих идеи подготовки личности безопасного типа и отсутствием инновационных технологий проектной деятельности, разработанных и апробированных в практике образования педагогических моделей, транслирующих эти идеи в реальный учебный процесс.

5 Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ

Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ

Индивидуальной потребностью преподавателя-организатора ОБЖ осуществлять свою профессиональную деятельность в новых условиях применения инновационных технологий в образовательном пространстве и сохранившемся традиционном укладе образовательного учреждения. Наличием постоянной угрозы реальной жизни на подростка, огромного количества литературы по вопросам безопасности и неумением действовать в различных экстремальных и чрезвычайных ситуациях, даже элементарных.

6 Методологические аспекты опыта работы

Методологические аспекты опыта работы

1) коммуникативные компетенции: а) умение работать в команде; б) умение вести диалог и отстаивать свою точку зрения; 2) получение знаний учащимися по исследуемой теме с использованием проектных технологий по моделированию реальной обстановки; 3) информационно-коммуникативные компетенции – проектирование деятельности педагога, направленное на получение учащимися качественных знаний по предмету; 4) моделирование ролевых игр; проектная деятельность (умение составлять план действий в экстремальной ситуации);

7 Методологические аспекты опыта работы

Методологические аспекты опыта работы

5) модель сочетания индивидуального и коллективного творчества учащихся (урок-игра, урок-диспут, урок-семинар и пр.); 6) воздействие на чувства учащихся и вовлечение их в творческий процесс на уроке; 7) последовательное, преемственное из класса в класс изучение вопросов экологической безопасности, основ здорового образа жизни, чрезвычайных ситуаций и их воздействия на человека (в том числе учащихся), отработка практических навыков и действий в опасных и экстремальных ситуациях при автономном нахождении человека в природных условиях.

8 Цели достижения опыта работы

Цели достижения опыта работы

Формирование осознанной мотивации учащихся для получения знаний о безопасности, как о знаниях, необходимых человеку, для поддержания и сохранения своего здоровья. Обучение учащихся способам выживания при автономном существовании в реальных условиях и с использованием новых технологий проектной деятельности учащихся (например, командно-штабные учения, диалоговые и интегрированные уроки и т.д.). Мотивация своей деятельности, а также деятельности учащихся в получении ими практических навыков по оказанию само- и взаимопомощи, первой медицинской помощи (1 МП) в экстремальных условиях.

9 Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ

Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ

1. Повысить мотивацию обучающихся к учебному процессу по ОБЖ при соблюдении трех условий: • мне интересно то, чему меня учат; • мне интересен тот, кто меня учит; • мне интересно как меня учат. Мой педагогический опыт доказывает, что подросток только тогда не растеряется и выживет в любой опасной ситуации, если в его сознании будут выработаны три основных довольно значимых мотивации: ? Я, хочу! ? Я, могу! ? Я, знаю как!

10 Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ

Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ

2. Изменить характер взаимодействия субъектов школьной системы образования, т.е. уйти от характерного монологизированного типа взаимодействия «учитель-ученик» и заменить его на диалогизацию взаимодействия учителя и учеников. 3. Уделять больше внимания изучению проектной педагогической деятельности и овладению современными информационно - коммуникационными технологиями, позволяющими проводить уроки на современном педагогическом уровне и существенно изменить организацию образовательного процесса, особенно в сельской школе.

11 Факторы проектной деятельности в воспитании

Факторы проектной деятельности в воспитании

Условия работы образовательного учреждения; особенности воспитательной системы; экологические возможности школы и родителей; возрастные особенности детей, уровень их воспитанности, организованности, обученности, состояния здоровья и физического развития; подготовленность педагогов к организации внеучебной воспитательной работы.

12 Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ

Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ

1) здоровье – основная задача – формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования своего здоровья; 2) интеллект – задача – формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования ученика. Большая роль принадлежит внеклассным мероприятиям; 3) общение – задача – формирование у учащихся культуры общения в системе «учитель - ученик», «ученик - ученик», «взрослый - ребенок»; 4) нравственность – задача – формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям, осознания ценности человеческой жизни;

13 Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ

Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ

5) досуг – задача – создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости; 6) семья – задача – создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагог – дети – родители; 7) гражданин – задача – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

14 Направления распространения инновационной деятельности в преподавании

Направления распространения инновационной деятельности в преподавании

ОБЖ

проведение заседаний районного методического объединения по обмену опытом работы преподавателей-организаторов ОБЖ; проведение конференций по ОБЖ среди школ района; ежегодный анализ работы преподавателей-организаторов ОБЖ в текущем году и постановка задач на новый учебный год; выступление с докладами на семинарах, конференциях, совещаниях, заседаниях РМО ОБЖ; участие в семинарах и обмен опытом работы среди преподавателей-организаторов ОБЖ школ Саратовской области.

«Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в сельской школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/innovatsionnaja-dejatelnost-v-prepodavanii-osnov-bezopasnosti-zhiznedejatelnosti-v-selskoj-shkole-139845.html
cсылка на страницу

Инновационное образование

9 презентаций об инновационном образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Инновационное образование > Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в сельской школе