Качество образования
<<  Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ Сетевая организация повышения квалификации управленческих и педагогических кадров в системе образования Тульской области  >>
Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков
Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков
Переподготовка и повышение квалификации на современном этапе развития
Переподготовка и повышение квалификации на современном этапе развития
Причины
Причины
Инновационность содержания программы – представление принципиально
Инновационность содержания программы – представление принципиально
Инновационность содержания программы: с точки зрения изменений в
Инновационность содержания программы: с точки зрения изменений в
Требования к современным программам повышения квалификации и
Требования к современным программам повышения квалификации и
3. Инновационность распределения ролей: четкая адресованность программ
3. Инновационность распределения ролей: четкая адресованность программ
4. Инновационность технологий: Интерактивные способы обучения
4. Инновационность технологий: Интерактивные способы обучения
5. Инновационность диагностики роста профессионализма : Организация
5. Инновационность диагностики роста профессионализма : Организация
5. Инновационность учебно-методического и информационного обеспечения
5. Инновационность учебно-методического и информационного обеспечения
Магистратура
Магистратура
Виды профессиональной деятельности
Виды профессиональной деятельности
Магистратура в ИИЯ МГПУ
Магистратура в ИИЯ МГПУ
Магистратура в ИИЯ МГПУ
Магистратура в ИИЯ МГПУ
Результат
Результат
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков». Автор: Acer. Файл: «Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков.ppsx». Размер zip-архива: 252 КБ.

Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков

содержание презентации «Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков.ppsx»
СлайдТекст
1 Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков

Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков

Д.п.н., проф. Тарева Елена Генриховна

2 Переподготовка и повышение квалификации на современном этапе развития

Переподготовка и повышение квалификации на современном этапе развития

системы образования

Усиление роли. Изменение форм, видов, технологий. Систематичность и последовательность. Непрерывность (life long learning). Высокая мотивация слушателей. Высокие требования слушателей к качеству переподготовки, курса повышения квалификации

3 Причины

Причины

Появление ФГОС, требующих смены образовательной парадигмы; Необходимость в «новом» учительстве, стремящемся к инновациям в обучении языку и культуре; Необходимость в сокращении дистанции между поколениями (учителя / ученики); Опасность профессиональной деформации и эмоционального выгорания; Требование усиления личностной автономности учителей в принятии решений; Усложнение системы и процедуры категоризации учителей, выявления уровней квалификации; Введение профессионального стандарта педагога

4 Инновационность содержания программы – представление принципиально

Инновационность содержания программы – представление принципиально

нового знания. Инновационность форм представления информации. Инновационность распределения ролей. Инновационность технологий. Инновационность диагностики роста профессионализма – профессиональной компетентности. Инновационность учебно-методического обеспечения программ переподготовки и повышения квалификации.

Требования к современным программам повышения квалификации и переподготовки

5 Инновационность содержания программы: с точки зрения изменений в

Инновационность содержания программы: с точки зрения изменений в

лингвистике: Еx: когнитивно-дискурсивная парадигма, с точки зрения изменений в лингводидактике: Ex: компетентностный подход; межкультурный подход как новый этап развития коммуникативного подхода; Коммуникативно-когнитивный подход; качество иноязычного образования, стандартизация качества; уровни владения иностранным языком, дескрипторы уровней. с точки зрения преобладания практического (прагматического) над теоретическим

Требования к современным программам повышения квалификации и переподготовки

6 Требования к современным программам повышения квалификации и

Требования к современным программам повышения квалификации и

переподготовки

2. Инновационность форм представления информации: вебинары, мастер-классы, дистанционное обучение, телекоммуникационные конференции, проекты, творческие мастерские, клубы по интересам, тандем-метод, мультимедийные проекты как динамичные визуальные формы коммуникации (привлечение цифрового видео, цифрового телевидения, Web-анимации и пр.), серия очных и заочных конференций с накопительной системой часов (баллов) и пр.

7 3. Инновационность распределения ролей: четкая адресованность программ

3. Инновационность распределения ролей: четкая адресованность программ

выявление и удовлетворение потребностей слушателей, усиление степени самостоятельности слушателей, обеспечение роста их профессиональной автономности, совершенствование готовности работать в команде, привитие лидерских качеств.

Требования к современным программам повышения квалификации и переподготовки

8 4. Инновационность технологий: Интерактивные способы обучения

4. Инновационность технологий: Интерактивные способы обучения

(имитационные, деловые игры развитие критического мышления, дискуссии); Тренинги, например, ведения переговоров, ведения деловой переписки и пр. Обучение, ориентированное на действие: решение конкретных ситуационных проблем. Применение инновационного педагогического опыта Ведение профессионального портфолио

Требования к современным программам повышения квалификации и переподготовки

9 5. Инновационность диагностики роста профессионализма : Организация

5. Инновационность диагностики роста профессионализма : Организация

длительного и систематического мониторинга, Изменение формы проведения контролирующих мероприятий: защита инновационного проекта, обоснование педагогического нововведения, решение проблемных профессиональных задач, Усиление самоконтроля и самооценки по дескрипторам

Требования к современным программам повышения квалификации и переподготовки

10 5. Инновационность учебно-методического и информационного обеспечения

5. Инновационность учебно-методического и информационного обеспечения

и продвижения программ переподготовки и повышения квалификации: Авторские курсы, Создание целостных УМК. Ex.: учебное пособие, электронная хрестоматия, серия подкастов, электронные словари, электронная оболочка (по типу iSpring), совместный сайт

Требования к современным программам повышения квалификации и переподготовки

11 Магистратура

Магистратура

Педагогическое образование

Лингвистика

Квалификация (степень) «Магистр»

П р о ф и л и

П р о ф и л и

Иностранный язык в пространстве современной межкультурной коммуникации Перевод. Межкультурная коммуникация Иностранный язык и развитие языковой личности в современном мире Литература в фокусе межкультурной коммуникации

Раннее обучение иностранным языкам Межкультурное профессиональное образование преподавателей высшей школы Мониторинг качества иноязычного образования в школе и вузе Межкультурное образование в профильной общеобразовательной школе

12 Виды профессиональной деятельности

Виды профессиональной деятельности

Профессионально-практическая: референт, пресс-секретарь, переводчик, лингвист-эксперт 2. Научно-методическая: учитель начальной школы, преподаватель иностранных языков языковых и неязыковых вузах, преподаватель перевода 3. Научно-исследовательская лингвист-эксперт, профессионал в сфере прикладной лингвистики 4. Организационно-управленческая: руководитель (менеджер)

13 Магистратура в ИИЯ МГПУ

Магистратура в ИИЯ МГПУ

Это новые технологии обучения; Это индивидуальная образовательная траектория, Это возможность обучения за рубежом, участия в совместных образовательных программах, Это первая «проба пера» (научные и научно-популярные статьи, эссе, публикации на магистрантском Интернет-форуме), Это первые выступления на научных конференциях, Это высококвалифицированный кадровый состав (обеспеченность докторами наук – 40% при требуемых в стандарте 12%)

14 Магистратура в ИИЯ МГПУ

Магистратура в ИИЯ МГПУ

Это широкое предложение элективных курсов Это возможность обучения в аспирантуре, Это постоянное академическое консультирование, Это широкое самоуправление, Это тесная связь с работодателями, Это возможность получить дополнительное образование, в том числе сдать экзамен на получение зарубежного сертификата на уровень профессионального владения иностранным языком.

15 Результат

Результат

Идео-логия

Отсутствие единых философских, психологических, педагогических и предметных оснований

Наличие общей центральной идеи образования

Функции

Обучить

Создать пространство для развития слушателя, условия для его непрерывного развития-саморазвития

Содер-жание

Объем знаний

Освоение новых видов деятельности

Средства

Вербальные Предметные Передовой опыт

Инновационные вербально-визуальные, ИКТ Инновационные предметные Инновационный педагогический опыт

Результаты

Преподаватель-исполнитель

Активный, деятельный преподаватель, имеющий собственную позицию, способный действовать профессионально в нестандартных ситуациях, умеющий непрерывно саморазвиваться.

Крите-рии

Результаты традиционного ПК

Результаты инновационного ПК

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/innovatsionnye-formy-povyshenija-kvalifikatsii-uchitelej-inostrannykh-jazykov-128155.html
cсылка на страницу

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков