Качество образования
<<  Повышение качества практического обучения учащихся и студентов во внеурочное время Инновационные формы повышения квалификации учителей иностранных языков  >>
Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ – Пермь
Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ – Пермь
Университетско-школьный кластер
Университетско-школьный кластер
Университетско-школьный кластер
Университетско-школьный кластер
Кластер (англ
Кластер (англ
Цель деятельности Университетско-школьного кластера
Цель деятельности Университетско-школьного кластера
Организационная структура (2012-2014 гг
Организационная структура (2012-2014 гг
Участники проекта
Участники проекта
Основное содержание деятельности четырех кафедр
Основное содержание деятельности четырех кафедр
Новации в деятельности кафедр кластера 2013-2014 гг
Новации в деятельности кафедр кластера 2013-2014 гг
Новации в деятельности кафедр кластера 2013-2014 гг
Новации в деятельности кафедр кластера 2013-2014 гг
Для эффективной реализации образовательных программ каждой кафедрой
Для эффективной реализации образовательных программ каждой кафедрой
Технологическая карта деятельности учителей английского языка – членов
Технологическая карта деятельности учителей английского языка – членов
Автоматизированные таблицы результативности
Автоматизированные таблицы результативности
Технология мониторинга разработана профессором А.П. Ивановым и
Технология мониторинга разработана профессором А.П. Ивановым и
Количественные показатели процесса совершенствования предметной
Количественные показатели процесса совершенствования предметной
Диаграмма процесса совершенствования предметной компетенции учителей
Диаграмма процесса совершенствования предметной компетенции учителей
Оценка учителями эффективности участия в проекте в 2012-2013 гг
Оценка учителями эффективности участия в проекте в 2012-2013 гг
Олимпиада учителей «ПРОФИ-КРАЙ» инновационная форма повышения
Олимпиада учителей «ПРОФИ-КРАЙ» инновационная форма повышения
Олимпиада «ПРОФИ-КРАЙ» представляет собой уникальный/инновационный
Олимпиада «ПРОФИ-КРАЙ» представляет собой уникальный/инновационный
Цели и задачи Олимпиады
Цели и задачи Олимпиады
Цели и задачи Олимпиады
Цели и задачи Олимпиады
Цели и задачи Олимпиады
Цели и задачи Олимпиады
История проведения Олимпиады
История проведения Олимпиады
Предметы, по которым Олимпиада проводится в 2014 году
Предметы, по которым Олимпиада проводится в 2014 году
Количество участников Олимпиады (всего*, 2008-2014 гг
Количество участников Олимпиады (всего*, 2008-2014 гг
Количество участников Олимпиады (по предметам, 2014 год)
Количество участников Олимпиады (по предметам, 2014 год)
Количество участников Олимпиады (по 1 туру; прошедших во 2 тур; 2014
Количество участников Олимпиады (по 1 туру; прошедших во 2 тур; 2014
Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Английский язык, Физика, Химия; 26
Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Английский язык, Физика, Химия; 26
Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Математика; 02
Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Математика; 02
Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Биология, Информатика, Обществознание; 09
Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Биология, Информатика, Обществознание; 09
Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Очный тур, Математика, 2014
Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Очный тур, Математика, 2014
Система поощрений для участников Олимпиады
Система поощрений для участников Олимпиады
Ценность результатов для органов управления образованием
Ценность результатов для органов управления образованием
Ценность результатов для органов управления образованием
Ценность результатов для органов управления образованием
Ценность результатов для органов управления образованием
Ценность результатов для органов управления образованием
Положительные эффекты Олимпиады
Положительные эффекты Олимпиады
Положительные эффекты Олимпиады
Положительные эффекты Олимпиады
Положительные эффекты Олимпиады
Положительные эффекты Олимпиады
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ». Автор: rattta. Файл: «Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ.ppt». Размер zip-архива: 4518 КБ.

Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ

содержание презентации «Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ.ppt»
СлайдТекст
1 Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ – Пермь

Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ – Пермь

Володина Галина Емельяновна – кандидат экономических наук, доцент, директор НИУ ВШЭ – Пермь

2 Университетско-школьный кластер

Университетско-школьный кластер

3 Университетско-школьный кластер

Университетско-школьный кластер

Долгосрочный инновационный образовательный проект НИУ ВШЭ – Пермь и Министерства образования и науки Пермского края: 2009 год - I этап развития 2010 год - II этап развития 2011 год - III этап развития

2012-2014 гг. – трехлетний период развития Университетско-школьного кластера

Научный руководитель проекта: Л.Л. Любимов, д.э.н., ординарный профессор, заместитель научного руководителя НИУ ВШЭ

Апробирование содержания и технологий процесса совершенствования профессиональной компетентности учителей, подтверждение значимости и эффективности проекта

4 Кластер (англ

Кластер (англ

cluster – гроздь, пучок, скопление) - организационная форма объединения усилий заинтересованных сторон в направлении достижения конкурентоспособных преимуществ в системе общего образования.

Университетско-школьный кластер – инновационная форма объединения усилий общеобразовательных учреждений Пермского края, Университета и министерства образования Пермского края в целях управления качеством школьного образования.

Университетско-школьный кластер Инновационная форма повышения квалификации учителей с применением технологий дистанционного образования Инновационная форма управления качеством школьного образования

4

5 Цель деятельности Университетско-школьного кластера

Цель деятельности Университетско-школьного кластера

Создание эффективных условий для повышения качества школьного образования в контексте современных требований посредством совершенствования профессиональной компетентности учителей (предметной, информационно-коммуникативной, проектной компетенций), а также предметных компетенций учащихся под руководством ППС пермских вузов.

6 Организационная структура (2012-2014 гг

Организационная структура (2012-2014 гг

Проектная группа

Мониторинговая группа

Веб-группа

4 виртуальные кафедры – учителей математики русского языка английского языка - истории и обществознания + экономика

Специальный сайт http://cluster.hse.perm.ru (системное дистанционное взаимодействие всех субъектов Университетско-школьного кластера)

6

7 Участники проекта

Участники проекта

I этап развития 2009 г.

II этап развития 2010 г.

III этап развития 2011 г.

IV этап развития 2012 г.

V этап развития 2013 г.

VI этап развития 2014 г.

Кол-во ОУ

22 ОУ (11 ОУ Перми, 11 ОУ Перм. края)

55 ОУ (33 ОУ Перми, 22 ОУ Перм. края)

53 ОУ (29 ОУ Перми, 24 ОУ Перм. края)

49 ОУ (26 ОУ Перми, 23 ОУ Перм. края)

61 ОУ (25 ОУ Перми, 36 ОУ Перм. края)

78 ОУ (33 ОУ Перми, 45 ОУ Перм. края)

Кол-во учителей

212 учителей-предметников

420 учителей-предметников 615 участников проектной деятельности

405 учителей-предметников

405 учителей-предметников

405 учителей-предметников

217 учителей (математики (59), английского языка (51), русского языка (49), истории и общест-ия (43), экономики(15))

254 учителей (математики (60), английского языка (68), русского языка (63), истории и общест-ия (48), экономики (15))

273 учителя (математики (70), английского языка (68), русского языка (69), истории и общест-ия (51), экономики (15))

Кол-во учащихся

Кол-во учащихся

100 старшекл-ов – участники ШОЛ

100 старшекл-ов – участники ШОЛ

91 старшекл-ик -участники ШОЛ

91 старшекл-ик -участники ШОЛ

250 учащихся 7, 9-11 классов

658 учащихся 7-11 классов

673 учащихся 8-11 классов

Участники системы независимой оценки качества обучения по математике, английскому языку, русскому языку, истории и обществознанию

Участники системы независимой оценки качества обучения по математике, английскому языку, русскому языку, истории и обществознанию

Участники системы независимой оценки качества обучения по математике, английскому языку, русскому языку, истории и обществознанию

НИУ ВШЭ – Пермь (организатор, интеллектуальный спонсор проекта), ПГНИУ, ПГГПУ

НИУ ВШЭ – Пермь (организатор, интеллектуальный спонсор проекта), ПГНИУ, ПГГПУ

НИУ ВШЭ – Пермь (организатор, интеллектуальный спонсор проекта), ПГНИУ, ПГГПУ

НИУ ВШЭ – Пермь (организатор, интеллектуальный спонсор проекта), ПГНИУ, ПГГПУ

НИУ ВШЭ – Пермь (организатор, интеллектуальный спонсор проекта), ПГНИУ, ПГГПУ

НИУ ВШЭ – Пермь (организатор, интеллектуальный спонсор проекта), ПГНИУ, ПГГПУ

Университеты-партнеры

8 Основное содержание деятельности четырех кафедр

Основное содержание деятельности четырех кафедр

Университетско-школьного кластера Разработка и реализация образовательных программ дополнительного профессионального образования по общему тематическому направлению «Управление качеством школьного образования» для каждой предметной области: «Математика», «Русский язык», «Английский язык», «История и обществознание», «Экономика». В 2014 году разработано и реализуется 9 образовательных программ, каждая в объеме 72 часа (из них 30 часов - аудиторные занятия; 42 часа - обучение с применением ДОТ на специальном сайте кластера). При условии успешного освоения образовательной программы в объеме 72 часов (выполнение 70% заданий контрольных точек) учитель получает удостоверение о повышении квалификации.

Формат взаимодействия «преподаватель кафедры – учитель школы» - индивидуальное тьюторское сопровождение преподавателями Пермских университетов процесса усовершенствования предметной компетенции учителей.

8

9 Новации в деятельности кафедр кластера 2013-2014 гг

Новации в деятельности кафедр кластера 2013-2014 гг

Создание и организация деятельности мобильных инновационных групп – МИГи. Отбор и обучение учителей-мультипликаторов разработке и применению в образовательном процессе современных образовательных технологий. Разработка и реализация мультипликаторами на базе своих ОУ инновационных образовательных проектов. 2013 год - 59 учителей-мультипликаторов (23% от общего количества учителей – участников кластера в 2013 году), реализовано 13 образовательных проектов. 2014 год - 48 учителей-мультипликаторов (18% от общего количества учителей – участников кластера в 2014 году), реализуется 10 образовательных проектов. По результатам деятельности учителей-мультипликаторов в 2014 году издаются 4 сборника инновационных учебно-методических материалов. Учителя-мультипликаторы – лидеры системы общего образования Пермского края (предметные эксперты, новаторы, преподаватели на курсах ПК и проч.)

9

10 Новации в деятельности кафедр кластера 2013-2014 гг

Новации в деятельности кафедр кластера 2013-2014 гг

Расширение масштабов апробации системы независимой оценки качества обучения учащихся 2013 год - математика + английский язык, 658 учащихся 7-11 классов из ОУ Кластера . 2014 год – математика + английский язык + русский язык + история и обществознание, 743 учащихся 8-11 классов из ОУ Кластера. Система независимой оценки качества обучения учащихся – 5 очных тестирований учащихся в течение года с применением специальной технологии мониторинга с обязательным разбором результатов тестирований и консультациями учителей и учащихся.

10

11 Для эффективной реализации образовательных программ каждой кафедрой

Для эффективной реализации образовательных программ каждой кафедрой

разработаны: Технологические карты деятельности учителей в формате кластера; Пакеты компетентностно ориентированных заданий - учебно-методический банк кластера; Таблицы результативности деятельности учителей - впервые использованные в формате Кластера в 2011 году, размещаемые и обновляемые с периодичностью раз в месяц на специальном сайте Университетско-школьного кластера; Индивидуальные маршрутные карты для не менее чем 20% учителей, входящих в состав каждой кафедры; Учебно-методические комплексы для проведения очных содержательно-практических семинаров в деятельностном формате.

11

12 Технологическая карта деятельности учителей английского языка – членов

Технологическая карта деятельности учителей английского языка – членов

кафедры предметного содержания Университетско-школьного кластера (февраль-ноябрь 2014 года)

12

13 Автоматизированные таблицы результативности

Автоматизированные таблицы результативности

13

14 Технология мониторинга разработана профессором А.П. Ивановым и

Технология мониторинга разработана профессором А.П. Ивановым и

начальником отдела внутреннего аудита качества в НИУ ВШЭ - Пермь С.А. Козловым

Мониторинг процесса совершенствования предметной компетенции учителей

Системный мониторинг динамики предметной компетенции учителей включает: 1) проведение системного тестирования (5 раз в течение проекта) – входного очного, текущего очного, текущего первого веб-тестирования, текущего второго веб-тестирования и итогового очного; 2) выполнение комплексов контрольных работ и заданий; 3) проведение тьюторами собеседований с учителями по ключевым вопросам образовательных программ в дистанционном режиме.

14

15 Количественные показатели процесса совершенствования предметной

Количественные показатели процесса совершенствования предметной

компетенции учителей кафедр предметного содержания Университетско-школьного кластера в 2014 году

15

16 Диаграмма процесса совершенствования предметной компетенции учителей

Диаграмма процесса совершенствования предметной компетенции учителей

кафедр предметного содержания Университетско-школьного кластера в 2014 году

16

17 Оценка учителями эффективности участия в проекте в 2012-2013 гг

Оценка учителями эффективности участия в проекте в 2012-2013 гг

. (результаты анализа 318 опросников учителей): средний процент эффективности – 85 % - на основе оценки 20 параметров различных аспектов деятельности в формате кластера.

Преимущества такой формы повышения квалификации: возможность выбора типа образовательной программы повышения квалификации, формы обучения, тьютора; максимально комфортная, эффективная, современная форма повышения квалификации с преимущественно дистанционным характером взаимодействия (возможность сочетания работы с обучением, выполнения заданий в удобное, свободное от основной работы время); высоко профессиональное индивидуализированное тьюторское сопровождение работы учителя в кластере; применение полученной учебно-методической базы в учебном процессе с целью совершенствования предметной компетенции учащихся, освоение современных образовательных технологий и методов обучения; активное освоение IT технологий.

17

18 Олимпиада учителей «ПРОФИ-КРАЙ» инновационная форма повышения

Олимпиада учителей «ПРОФИ-КРАЙ» инновационная форма повышения

квалификации

2008-2014

19 Олимпиада «ПРОФИ-КРАЙ» представляет собой уникальный/инновационный

Олимпиада «ПРОФИ-КРАЙ» представляет собой уникальный/инновационный

продукт на международном образовательном пространстве

Цели и задачи Олимпиады

20 Цели и задачи Олимпиады

Цели и задачи Олимпиады

Проектируемая цель Олимпиады «ПРОФИ-КРАЙ» – проведение независимой экспертизы уровня предметной компетенции учителей в формате уникального конкурсного состязания.

21 Цели и задачи Олимпиады

Цели и задачи Олимпиады

Ключевыми задачами проведения Олимпиады являются: выявление, поддержка и поощрение творчески работающих учителей, обладающих высоким уровнем сформированности предметных компетенций; объективная независимая оценка предметных компетенций учителя c предоставлением индивидуальных результатов каждому учителю и обобщённых данных органам управления образованием; создание интерактивной площадки для общения учителей-предметников;

22 Цели и задачи Олимпиады

Цели и задачи Олимпиады

Ключевыми задачами проведения Олимпиады являются: предоставление возможности каждому учителю узнать занимаемое им место в рейтинге среди коллег; создание системы стимулов для постоянного профессионального роста; создание условий для оптимальной коррекции недостаточно высокого уровня сформированности определенных предметных компетенций.

23 История проведения Олимпиады

История проведения Олимпиады

Олимпиада-2014 вышла за рамки Пермского региона, приняв в качестве участников педагогов из других регионов Российской Федерации (50 регионов) и стран СНГ (Армения, Азербайджан, Белоруссия, Кыргызстан, Казахстан).

24 Предметы, по которым Олимпиада проводится в 2014 году

Предметы, по которым Олимпиада проводится в 2014 году

Математика* Английский язык Химия Физика Обществознание Информатика Биология

______________________________ * В 2014 году получила статус Международной олимпиады

25 Количество участников Олимпиады (всего*, 2008-2014 гг

Количество участников Олимпиады (всего*, 2008-2014 гг

______________________________ *За семь лет существования конкурса в нем приняло участие только по результатам I тура Олимпиады более 17 тыс. учителей.

26 Количество участников Олимпиады (по предметам, 2014 год)

Количество участников Олимпиады (по предметам, 2014 год)

27 Количество участников Олимпиады (по 1 туру; прошедших во 2 тур; 2014

Количество участников Олимпиады (по 1 туру; прошедших во 2 тур; 2014

год)

28 Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Английский язык, Физика, Химия; 26

Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Английский язык, Физика, Химия; 26

10.2014

Количество участников: Английский язык – 1066/264 чел. Химия – 367/92 чел. Физика – 424/108 чел. География участия охватывает 50 регионов РФ и 5 стран СНГ. Очный тур Олимпиады проводился в Перми. Среди победителей и призеров: Английский язык – 19 чел. (15 чел. – Пермский край, 4 чел. – другие регионы: Нижний Тагил, Глазов, Вологда, Курган); Химия – 11 чел. (10 чел . – Пермский край, 1 чел. – другие регионы: Санкт-Петербург); Физика – 10 чел. (Пермский край).

29 Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Математика; 02

Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Математика; 02

11.2014

Количество участников: 1316/261 чел. География участия охватывает 45 регионов РФ и 5 стран СНГ. Очный тур Олимпиады проводился на 4-х площадках – в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и Перми. Церемония награждения – в режиме видеоконференции. Среди победителей и призеров: Международный рейтинг – 16 чел. (12 чел. – Пермский край, 4 чел. – другие регионы: Москва, Нижний Новгород, Казань, Омск); Региональный рейтинг Пермского края – 16 чел. (12 чел. – Пермский край, 4 чел. – г. Пермь).

30 Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Биология, Информатика, Обществознание; 09

Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Биология, Информатика, Обществознание; 09

11.2014

Количество участников: Биология – 513/152* чел. Информатика – 508/111* чел. Обществознание – 596/99* чел. География участия охватывает 27 регионов РФ и 4 страны СНГ. Очный тур Олимпиады будет проводиться в Перми 09 ноября 2014 года.

______________________________ *Прогноз явки на второй тур Олимпиады.

31 Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Очный тур, Математика, 2014

Результаты «ПРОФИ–КРАЙ» Очный тур, Математика, 2014

№ П/п

Псевдоним

Балл (30 – максимум)

1

Роза

29

2

Глухарь

28

3

Анхоманес

28

108

Родея*

4

109

Леэя*

4

110

Пальмы*

4

111

Рипоцирта*

3

112

Неомарика*

3

*Российские школы не имеют гарантий качества подготовки работающих в них учителей. Для учителей нет квалификационного предметного экзамена. Даже профессионально непригодный учитель может длительное время работать в школе (см. на конец рейтингового списка).

32 Система поощрений для участников Олимпиады

Система поощрений для участников Олимпиады

Победители и призеры олимпиады: учителя Пермского края награждаются специальными денежными призами Министерства образования и науки Пермского края (от 4 до 25 тыс. руб.); получают справку-рекомендацию оргкомитета олимпиады в портфолио учителя для повышения/подтверждения квалификационной категории; получают ходатайство оргкомитета олимпиады на имя руководителя образовательного учреждения об объявлении благодарности и увеличении стимулирующей надбавки.

33 Ценность результатов для органов управления образованием

Ценность результатов для органов управления образованием

Олимпиада дает объективную информацию об уровне предметной компетенции учителей региона. На основе информации о результатах Олимпиады осуществляется дифференцированное (адресное) повышение квалификации каждого педагога.* Олимпиада позволяет производить отбор и сертификацию специалистов в комиссию по проверке ЕГЭ.

______________________________ *В 2011 году учителя английского языка были обучены по программе CELTA, учителя биологии и физики – по специально разработанной программе.

34 Ценность результатов для органов управления образованием

Ценность результатов для органов управления образованием

Анализ динамических рядов данных и сравнение их с результатами ЕГЭ школьников позволяет судить об успехах реализуемых мер в сфере общего образования в регионе, а в случае необходимости, корректировать разработанные сценарии региональной политики.

35 Ценность результатов для органов управления образованием

Ценность результатов для органов управления образованием

Олимпиада органично вписалась в образовательную систему Пермского края, стала частью системы аттестации учителей на I и высшую квалификационную категорию. Результаты Олимпиады служат дополнительным критерием для построения рейтинга территорий и образовательных учреждений.

36 Положительные эффекты Олимпиады

Положительные эффекты Олимпиады

Усиление конкуренции среди педагогов и, как результат, формирование стимулов к постоянному профессиональному росту. Подкрепление авторитета учителя независимой оценкой его знаний и тем фактом, что, участвуя в Олимпиаде, учитель тоже «сдаёт профессиональный экзамен», работает над своими ошибками и, тем самым, продолжает учиться.

37 Положительные эффекты Олимпиады

Положительные эффекты Олимпиады

Формирование устойчивых сообществ учителей-предметников. Создание возможности открывать новые таланты – выявление учителей – мультипликаторов и учителей – экспертов, задействованных в разработке и экспертизе Олимпиадных заданий. Выравнивание знаний на территории региона/страны.

38 Положительные эффекты Олимпиады

Положительные эффекты Олимпиады

Формирование устойчивости к стрессу во время сдачи профессионального экзамена – аттестация работников образования (повышение/подтверждение квалификационной категории). Учителя дисциплин, по которым Олимпиада не проводится, высказывают желание, чтобы и по их предмету проводилось состязание (русский язык, история, обществознание, география).

39 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/innovatsionnye-formy-povyshenija-kvalifikatsii-uchitelej-v-niu-vshe-70785.html
cсылка на страницу

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Инновационные формы повышения квалификации учителей в НИУ ВШЭ