Качество образования
<<  Интеграция как средство повышения качества образования Качество образования в условиях открытых образовательных систем  >>
Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
В 2007 году – лицей № 11 стал победителем конкурса общеобразовательных
В 2007 году – лицей № 11 стал победителем конкурса общеобразовательных
От школы к лицею
От школы к лицею
Разработчики модели
Разработчики модели
Стратегическая цель - создание системы «лицей – колледж - ВУЗ» как
Стратегическая цель - создание системы «лицей – колледж - ВУЗ» как
Д
Д
Приоритетные направления образовательной деятельности лицея
Приоритетные направления образовательной деятельности лицея
Естественнонаучный профиль
Естественнонаучный профиль
Математика
Математика
Биология
Биология
Химия
Химия
Физика
Физика
Практическая направленность обучения
Практическая направленность обучения
Информационно-образовательное пространство лицея
Информационно-образовательное пространство лицея
ВУЗы – партнеры лицея
ВУЗы – партнеры лицея
Модель «Лицей – колледж – ВУЗ»
Модель «Лицей – колледж – ВУЗ»
Ранняя профессиональная медицинская подготовка
Ранняя профессиональная медицинская подготовка
Учебно-научно-педагогические комплексы
Учебно-научно-педагогические комплексы
Научно-исследовательская деятельность
Научно-исследовательская деятельность
Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
Система социального партнерства
Система социального партнерства
Эффективность интеграционных процессов
Эффективность интеграционных процессов
Интеграция образовательных систем обеспечивает :
Интеграция образовательных систем обеспечивает :
Инновационная деятельность
Инновационная деятельность
Концепция воспитательной системы лицея «Здоровьесберегающее
Концепция воспитательной системы лицея «Здоровьесберегающее
Модель экологической культуры будущего медицинского работника
Модель экологической культуры будущего медицинского работника
Педагогический коллектив
Педагогический коллектив
Почетные работники общего образования
Почетные работники общего образования
Победители приоритетного национального проекта "Образование"
Победители приоритетного национального проекта "Образование"
Победители приоритетного национального проекта "Образование"
Победители приоритетного национального проекта "Образование"
Наша гордость
Наша гордость
Наши успехи
Наши успехи
Участие выпускников лицея в ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла
Участие выпускников лицея в ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла
Количество выпускников лицея, набравших 80 баллов и более по
Количество выпускников лицея, набравших 80 баллов и более по
Динамика изменения среднего балла ЕГЭ по профильным предметам
Динамика изменения среднего балла ЕГЭ по профильным предметам
Поступление в ВУЗЫ и ССУзы
Поступление в ВУЗЫ и ССУзы
Диаграмма поступления выпускников лицея в ВУЗы и ССУзы 2006-2013 гг
Диаграмма поступления выпускников лицея в ВУЗы и ССУзы 2006-2013 гг
Перспективы:
Перспективы:
Интеграционные процессы являются основным ресурсом развития МАОУ лицея
Интеграционные процессы являются основным ресурсом развития МАОУ лицея
Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
Образ выпускника лицея
Образ выпускника лицея
Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
Интеграция образовательных систем – путь повышения качества

Презентация: «Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования». Автор: 1. Файл: «Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования.ppt». Размер zip-архива: 2336 КБ.

Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования

содержание презентации «Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования.ppt»
СлайдТекст
1 Интеграция образовательных систем – путь повышения качества

Интеграция образовательных систем – путь повышения качества

образования

2 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей 4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно 5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

3 В 2007 году – лицей № 11 стал победителем конкурса общеобразовательных

В 2007 году – лицей № 11 стал победителем конкурса общеобразовательных

учреждений Российской Федерации, внедряющих инновационные образовательные программы. (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.05.2007 № 134)

4 От школы к лицею

От школы к лицею

Муниципальная средняя общеобразовательная школа №11

Муниципальный многопрофильный лицей

Муниципальное общеобразовательное учреждение школа №11 с углубленным изучением естественнонаучных дисциплин

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №11 «Естественнонаучный»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону лицей №11 «Естественнонаучный»

5 Разработчики модели

Разработчики модели

директор МАОУ г. Ростова-на-Дону лицей №11 «Естественнонаучный» (стажерская площадка)

заместитель директора МАОУ г. Ростова-на-Дону лицей №11 «Естественнонаучный»

Куратор В.Ф. Бут декан факультета руководящих кадров ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, канд. пед. наук, заслуженный учитель РФ

6 Стратегическая цель - создание системы «лицей – колледж - ВУЗ» как

Стратегическая цель - создание системы «лицей – колледж - ВУЗ» как

первого звена многоуровневой системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающей подготовку высококлассных конкурентоспособных специалистов.

Цель

Задачи

Построение образовательной системы лицея на основе интеграции элементов внутренней и внешней социальной среды, для обеспечения качественного образования, соответствующего современным требованиям инновационного, социально-ориентированного развития страны.

Формирование модели управления на основе интегративно-вариативного подхода, инновационного менеджмента, принципов социального проектирования различных моделей социального партнёрства в условиях государственно-общественного управления. Организационное обеспечение функционирования модели «лицей – колледж – вуз». Обновление содержания образования на основе реализации принципов предпрофильного и профильного обучения. Развитие системы мониторинга эффективности интеграционных процессов.

7 Д

Д

Формирование образовательной среды

Д

Оо

Оо

Оо

До

До

Пс

Пс

Основное образование

До

Дополнительное образование

Пс

Образовательные потенциал социума

8 Приоритетные направления образовательной деятельности лицея

Приоритетные направления образовательной деятельности лицея

Углубление и усиление профильности обучения практическая направленность учебного процесса Внедрение здоровьесберегающих технологий, направленных на защиту всех участников образовательного процесса от негативных факторов социальной среды Расширение вариативности образования за счет предоставления дополнительных образовательных услуг

9 Естественнонаучный профиль

Естественнонаучный профиль

II ступень обучения

Диаграмма распределения обучающихся по ступеням обучения

III ступень обучения

10 Математика

Математика

Линия углубленного изучения математики

4

5

5

5

5

5

3

5

5

5

5

2

3

3

3

3

1

1

2

Курс базового уровня

Математика 5,6, 10Б,В, 11Б,В Алгебра 7А,Б, 8А, 9А Геометрия 7А,Б, 8А, 9А

Пропедевтические курсы

Наглядная геометрия 5-6 кл Практикум по алгебре 7А

Курс углубленного изучения

Алгебра 8Б, 9Б, 10А, 11А Геометрия 8Б, 9Б, 10А, 11А

Название учебного курса

1кл

2кл

3кл

4кл

5кл

6кл

7 а

8 в

9 а

10а

11а

Математика

Алгебра

Геометрия

Наглядная геометрия

Практикум по алгебре

11 Биология

Биология

2

2

2

2

2

3

3

3

3

1

1

2

2

2

2

Курс базового уровня

Природоведение 5 кл Биология 6 – 9, 10а, 11а

Экологический курс

Экология 6-9 кл

Профильный курс

Биология 10Б,10В 11Б,11В,11Г.

Линия изучения биологии

Название учебного курса

Природоведение

Биология

Экология

5

6

10б

10в

11б

11в,г

Решение биологических задач

12 Химия

Химия

1

1

1

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

Курс базового уровня

Химия 8-9, 10А, 11А

Пропедевтический курс

Профильный курс

Химия 10Б,10В,11Б,11В,11Г

Линия изучения химии

Название учебного курса

Введение в естественнонаучные предметы 5-6 кл Введение в химию вещества 7А

Введение в химию вещества

Химия

Решение химических задач

5

6

10б

10в

11б

11в,11г

Введение в естественнонаучные предметы

13 Физика

Физика

Линия изучения физики

2

2

2

5

5

1

1

1

Курс базового уровня

Физика 7-9 классы

Пропедевтические курсы

Курс профильного изучения

Физика 10-11 классы

Название учебного курса

7кл.

8кл.

9кл.

10кл.

11кл.

Модуль «Решение физических задач» 7-9 классы

Физика

Решение физических задач

14 Практическая направленность обучения

Практическая направленность обучения

15 Информационно-образовательное пространство лицея

Информационно-образовательное пространство лицея

Интернет

Электронная почта

Сайт лицея

Компьютеры учителей

Компьютеры детей, родителей

Компьютеры в аудиториях лицея

Компьютеры в библиотеке лицея

ЛВС в кабинете «Информатика 305»

Главный бухгалтер

ЛВС в кабинете «Информатика 306»

ПК бухгалтеров

16 ВУЗы – партнеры лицея

ВУЗы – партнеры лицея

Центр модернизации общего образования

Биолого-почвенный ф-т Химический ф-т Исторический ф-т

Центр довузовской подготовки

Все факультеты Рост ГМУ

17 Модель «Лицей – колледж – ВУЗ»

Модель «Лицей – колледж – ВУЗ»

ЛИЦЕЙ № 11 10, 11 Профильные естественнонаучные классы

Рбмк отделение сестринского дела, медико-профилактическое отделение, 3 курс

Южный федеральный университет ростовский государственный медицинский университет

18 Ранняя профессиональная медицинская подготовка

Ранняя профессиональная медицинская подготовка

10 класс

11 класс

Лицензия на образовательную деятельность (Приложение №2) Договор с Ростовским Базовым медицинским колледжем

Программы ранней профессиональной подготовки (Специальность 0406)

Основы сестринского дела Основы анатомии, физиологии человека Основы латинского языка и медицинской терминологии Основы микробиологии, вирусологии, иммунологии Общая гигиена с основами экологии Здоровый человек и его окружение Основы философии

Основы сестринского дела Основы анатомии и физиологии человека Основы патологии Основы латинского языка и медицинской терминологии Основы фармакологии Основы медицинской генетики Здоровый человек и его окружение Основы психологии Культура речи Здоровый образ жизни.

19 Учебно-научно-педагогические комплексы

Учебно-научно-педагогические комплексы

Лицей - РБМК

Лицей - РГМУ

Лицей - ЮФУ

- Погружение обучающихся в научно - образовательную среду специальных кафедр колледжа, ВУЗов; Включение обучающихся в исследовательскую проектную творческую деятельность; Усиление мотивации изучения естественнонаучных дисциплин на повышенном уровне; - Первые шаги в профессиональном самоопределении.

20 Научно-исследовательская деятельность

Научно-исследовательская деятельность

НИИ Биологии

НИИ акушерства и педиатрии

НИ противочумный институт

НИИ физической и органической химии

Ростовский онкологический НИИ

Данюи

Тематика научно-исследовательских работ 2012-2013

Конференция РБМК

Первые шаги в науке

Конференция РГМУ

- Изменение параметров мозгового кровообращения при выполнении информационной нагрузки - Антибактериальные препараты: проблемы из применения в современной практике из-за развития резистенстности микроорганизмов; - Гирудотерапия – чудесный метод лечения; - Диагностика биополя в медицине; - Врожденные пороки развития как следствие влияния на них экзогенных факторов; - Малярия в Ростовской области – прошлое и современность; - Влияние фотодинамического воздействия на клеточные процессы

21 Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
22 Система социального партнерства

Система социального партнерства

23 Эффективность интеграционных процессов

Эффективность интеграционных процессов

Образовательная эффективность

Образовательная эффективность

Образовательная эффективность

Образовательная эффективность

Ученик

Учитель

Родитель

Лицей

Социально-педагогическая эффективность

Социально-педагогическая эффективность

Социально-педагогическая эффективность

Социально-педагогическая эффективность

Экономическая эффективность

Экономическая эффективность

Экономическая эффективность

Экономическая эффективность

Правовая эффективность Развитие нормативно-правовой базы ОУ; Развитие общественно-государственных форм управления ОУ Минимизация правовых рисков

Правовая эффективность Развитие нормативно-правовой базы ОУ; Развитие общественно-государственных форм управления ОУ Минимизация правовых рисков

Правовая эффективность Развитие нормативно-правовой базы ОУ; Развитие общественно-государственных форм управления ОУ Минимизация правовых рисков

Правовая эффективность Развитие нормативно-правовой базы ОУ; Развитие общественно-государственных форм управления ОУ Минимизация правовых рисков

Способность детей самостоятельно выстраивать свои жизненные плана, самоопределяться, самосовершенствоваться - Творческое самовыражение обучающихся и возможность выбора будущей профессии

Способность детей самостоятельно выстраивать свои жизненные плана, самоопределяться, самосовершенствоваться - Творческое самовыражение обучающихся и возможность выбора будущей профессии

Способность детей самостоятельно выстраивать свои жизненные плана, самоопределяться, самосовершенствоваться - Творческое самовыражение обучающихся и возможность выбора будущей профессии

Способность детей самостоятельно выстраивать свои жизненные плана, самоопределяться, самосовершенствоваться - Творческое самовыражение обучающихся и возможность выбора будущей профессии

Возможность привлечения дополнительных ресурсов и направление высвободившихся средств на материально-техническую модернизацию; - Расширение возможностей экономического стимулирования учителей; - Способность системы при её изменении производить больший экономический эффект

Возможность привлечения дополнительных ресурсов и направление высвободившихся средств на материально-техническую модернизацию; - Расширение возможностей экономического стимулирования учителей; - Способность системы при её изменении производить больший экономический эффект

Возможность привлечения дополнительных ресурсов и направление высвободившихся средств на материально-техническую модернизацию; - Расширение возможностей экономического стимулирования учителей; - Способность системы при её изменении производить больший экономический эффект

Возможность привлечения дополнительных ресурсов и направление высвободившихся средств на материально-техническую модернизацию; - Расширение возможностей экономического стимулирования учителей; - Способность системы при её изменении производить больший экономический эффект

- Глубина и системность знаний Способность применять комплексные знания на практике Повышение уровня общего развития и воспитанности - Способность выстраивать индивидуальный образовательный маршрут

Повышение уровня профессионального мастерства - Профессиональное общение, образование творческих групп

- Приобретение знаний о ребенке, способов взаимодействия с ним;

Расширение спектра образовательных областей Обеспечение преемственности образовательных планов и программ - Создание целостного образовательного пространства.

24 Интеграция образовательных систем обеспечивает :

Интеграция образовательных систем обеспечивает :

Целостность всей образовательной системы лицея с одной стороны и многообразность с другой; Определенную стабильность и постоянное развитие; Необходимый уровень знаний умений и навыков лицеистов и развитие эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств; Сохранение определенного консерватизма системы и более активное использование инновационных педагогических идей, образовательных моделей и технологий; - Поддержание лицейских традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов; - Сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей из числа работников науки, культуры, производства, желающих работать с детьми.

25 Инновационная деятельность

Инновационная деятельность

Федеральные, региональные и муниципальные пилотные проекты, опытно-экспериментальные площадки, реализуемые в лицее: 1. «Мозаика культур». Проект реализуется с 2006 года и нацелен на развитие у обучающихся навыков, необходимых для жизни в поликультурном обществе, таких, как толерантность, уважение ко всем культурам, способность выявлять стереотипы и предрассудки, успешно им противостоять. , 2. «Формирование здоровьесберегающей среды лицея в рамках профильного естественнонаучного образования». Проект реализуется с 2008 года. Цель проекта: выделение приоритетных направлений по формированию здоровьесберегающей среды в образовательном пространстве лицея, апробация учебно-методических комплексов здоровьесберегающей направленности, интеграция профильного обучения и здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе. 3. «Апробация УМК по математике нового поколения (авторы Г.К. Муравин, О.В. Муравина) в основной школе». Проект направлен н развитие качеств личности школьника посредством математики, необходимых для полноценной жизни в современном обществе, подготовки его к продолжению математического образования. 4. «Апробация учебников издательства «Просвещение» для обучающихся 11 классов». Цель проекта – определение особенностей конструирования содержания школьных курсов истории и обществознания в условиях перехода на государственные образовательные стандарты второго поколения. 5. Инновационный проект «Развитие универсальных учебных действий младших школьников во внеучебной деятельности».

26 Концепция воспитательной системы лицея «Здоровьесберегающее

Концепция воспитательной системы лицея «Здоровьесберегающее

пространство лицея как культурное пространство жизни, духовно наполненной и нравственно осмысленной»

Комплексные целевые подпрограммы воспитательной системы: «Академия» (ранняя профилизация и профессионализация образования и воспитания, создание поля возможностей для интеллектуального развития личности, становления ее профессиональных ориентаций); «Экология, безопасность и здоровье» (профилактика вредных привычек, формирование потребностей и ценностного отношения к здоровому образу жизни, сохранение физического и психического здоровья детей); «Культура самовыражения» (развитие творческих способностей обучающихся, приобретение ими культурных представлений и навыков культуросообразной деятельности); «Политика, право, самоуправление» (комплексная целевая программа Гражданского воспитания обучающихся, формирования опыта самоуправления).

Векторы личностного роста: 1-я ступень обучения: «Я - Мы - Мир вокруг меня», «Я в Мире», «Мы и культура». Показатели личностного роста: овладение социальными навыками на основе знаний о ценностях, связанных с отношениями между людьми и направленных на сопричастность человека к миру. 2-я ступень обучения: «Мир вокруг меня», «Мир во мне», «Я и культура». Показатели личностного роста: осмысление ценности своего «Я» и необходимости строить духовно наполненную и нравственно осмысленную жизнь. 3-я ступень обучения: «Я и Мир вокруг меня», « Я в мире культуры». Показатели личностного роста: обретение социальной ответственности как способности делать выбор целевых и смысловых установок для своих поступков и поведения, предвидеть последствия своего поведения, осознавать свою роль и предназначение в мире.

27 Модель экологической культуры будущего медицинского работника

Модель экологической культуры будущего медицинского работника

».

Широкое внедрение здоровьесберегающих технологий для смягчения адаптационных процессов при «погружении» обучающихся в интеграционную систему позволит обучающегося сориентировать на профессию.

28 Педагогический коллектив

Педагогический коллектив

В лицее №11 «Естественнонаучный» сформирован стабильный педагогический коллектив высококвалифицированных специалистов среди них: - 27 учителей высшей категории, 10 учителей первой категории, 5 учителей второй категории. 7 учителей без категории

Динамика изменения качественного состава педработников

Диаграмма качественного состава педработников 2012-2013 учебный год

29 Почетные работники общего образования

Почетные работники общего образования

Награждены значком «Отличник народного просвещения РФ»

Награждены почетной грамотой Минобразования РФ

Грунина Г.Ю. учитель начальных классов

Зыза Ж.В. Учитель математики

Светашова С.И. учитель начальных классов

Дубинец Л.И. учитель математики

Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания

Шимкив Н.В. учитель математики

Потатуева В.О. директор лицея

Федорова И.В. учитель русского языка и литературы

Гаврилова С.П. учитель химии

Грунина Г.Ю. учитель начальных классов

Щербакова Л.Б. учитель биологии

Круглова Е.В. учитель истории

Палецких Е.В. учитель музыки

30 Победители приоритетного национального проекта "Образование"

Победители приоритетного национального проекта "Образование"

2006 год

2007 год

2008 год

Кондратьева Н.И. учитель начальных классов

Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания

Потатуева В.О. учитель сестринского дела

Щербакова Л.Б. учитель биологии и экологии

Круглова Е.В. учитель истории

Осипова М.Л. учитель сестринского дела

31 Победители приоритетного национального проекта "Образование"

Победители приоритетного национального проекта "Образование"

2010 год

2011 год

2013 год

Щербакова Л.Б. учитель биологии

Сидоренко А.А. (учитель химии) Губернаторский грант

Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания Губернаторский грант

Гранкина Л.А. учитель биологии

32 Наша гордость

Наша гордость

- Лауреат премии президента Российской Федерации в 2008 г.

АНТОНЕНКО ДАНИИЛ выпускник лицея

- Победитель (золотая медаль) Международной естественнонаучной олимпиады школьников (юниоров) по трем предметам: химия, физика, биология в 2007 и 2008г

Победитель международной олимпиады по физике 2010 г.

Сборная команда России (г. Тайбей, )

Медали, полученные на международной олимпиаде

Вручение Премии Президента, Москва,

33 Наши успехи

Наши успехи

Призеры и победители предметных олимпиад в 2010-2013 годах

187

208

219

46

64

72

6

13

16

1

0

0

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Лицейский

27%

27%

27%

Муниципальный

5,8%

8%

8,8%

Региональный

0,8%

1,7%

1,9%

Всероссийский

0,15%

0

0

Наименование мероприятий

Уровень (район, город, федеральн., междунар.)

Уровень (район, город, федеральн., междунар.)

Уровень (район, город, федеральн., междунар.)

Уровень (район, город, федеральн., междунар.)

Количество уч-ся (в % от общего кол-ва)

Количество уч-ся (в % от общего кол-ва)

Количество уч-ся (в % от общего кол-ва)

Олимпиады

Олимпиады

Олимпиады

Олимпиады

Олимпиады

34 Участие выпускников лицея в ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла

Участие выпускников лицея в ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла

2009

2010

2011

2012

2013

Кол-во выпускников

73

70

104

112

98

Математика

71

69

103

110

98

Биология

47

42

76

82

65

Химия

25

21

29

42

43

Физика

16

5

5

6

4

35 Количество выпускников лицея, набравших 80 баллов и более по

Количество выпускников лицея, набравших 80 баллов и более по

профильным предметам

2009

2010

2011

2012

2013

Кол-во выпускников

73

70

104

112

98

Математика

2

1

2

1

3

Биология

3

2

9

6

25

Химия

3

0

9

7

28

Физика

4

1

0

1

1

36 Динамика изменения среднего балла ЕГЭ по профильным предметам

Динамика изменения среднего балла ЕГЭ по профильным предметам

Предмет

2009

2010

2011

2012

2013

Кол-во выпускников

73

70

104

112

98

Математика ( для классов с углубленным изучением)

58

60

64

67

68

Биология

56

60

60

60

74

Химия

62

59

71

68

85

Физика

46

46

46

51

55

37 Поступление в ВУЗЫ и ССУзы

Поступление в ВУЗЫ и ССУзы

Выпуск 2013 года

38 Диаграмма поступления выпускников лицея в ВУЗы и ССУзы 2006-2013 гг

Диаграмма поступления выпускников лицея в ВУЗы и ССУзы 2006-2013 гг

39 Перспективы:

Перспективы:

Построение модели воспитания будущего медицинского и научного работника через трансформацию образовательного комплекса лицея в образовательный холдинг, для которого характерна высокая степень вертикальной, горизонтальной и организационной интеграции структур и элементов.

40 Интеграционные процессы являются основным ресурсом развития МАОУ лицея

Интеграционные процессы являются основным ресурсом развития МАОУ лицея

№11 «Естественнонаучный». Интеграция основного, дополнительного образования и образовательного потенциала социума способствует расширению возможностей общего образования, оптимальному использованию кадрового, научно-методического, материально-технического потенциала, способствует решению общих задач воспитания детей и подростков, помогает им в жизненном и профессиональном самоопределении, стимулирует их творческую и познавательную активность. Об оценке эффективности интеграционных процессов, разработках научных и организационных основ функционирования научно-методического комплекса системы «школа-вуз», построения моделей воспитания будущего медицинского, научного работника, внедрение модели непрерывного профессионального образования смотреть на сайте лицея: www.licey11-rostov.ru

41 Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
42 Образ выпускника лицея

Образ выпускника лицея

любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества; креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни; владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность; готовый к профессиональному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность; осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством; уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.

43 Интеграция образовательных систем – путь повышения качества
«Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/integratsija-obrazovatelnykh-sistem-put-povyshenija-kachestva-obrazovanija-145764.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования