Дополнительное образование
<<  Интеграция основного и дополнительного образования Интеграция основного и дополнительного образования  >>
Интеграция основного и дополнительного образования
Интеграция основного и дополнительного образования
Положение о школе продленного дня
Положение о школе продленного дня
Определение понятия «интеграция»
Определение понятия «интеграция»
Цели и задачи
Цели и задачи
Содержание и организация образовательного процесса
Содержание и организация образовательного процесса
Игровой урок «Математика, спорт и здоровье» Посвящается XXII Белой
Игровой урок «Математика, спорт и здоровье» Посвящается XXII Белой
Игровой урок «Математика, спорт и здоровье» по теме: «Действия с
Игровой урок «Математика, спорт и здоровье» по теме: «Действия с
Формы учебной деятельности:
Формы учебной деятельности:
Оборудование
Оборудование
Организация игрового урока
Организация игрового урока
Правила игры
Правила игры
Ход урока
Ход урока
Этапы урока
Этапы урока
Этапы урока
Этапы урока
Т. 15:1+16 = л. 60*6-120= о. (320-40):70= ф. (152-12):17= б. 39:3+37=
Т. 15:1+16 = л. 60*6-120= о. (320-40):70= ф. (152-12):17= б. 39:3+37=
III
III
Приложение 2. Лотерея
Приложение 2. Лотерея
Билет № 4. А)Как называются числа при делении
Билет № 4. А)Как называются числа при делении
Этапы урока
Этапы урока
Приложение 3. Защита
Приложение 3. Защита
Геометрические фигуры
Геометрические фигуры
Этапы урока
Этапы урока
Приложение 4. Кроссворд
Приложение 4. Кроссворд
VIII
VIII
Основные выводы:
Основные выводы:
Высказывания
Высказывания

Презентация: «Интеграция основного и дополнительного образования». Автор: . Файл: «Интеграция основного и дополнительного образования.ppt». Размер zip-архива: 208 КБ.

Интеграция основного и дополнительного образования

содержание презентации «Интеграция основного и дополнительного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Интеграция основного и дополнительного образования

Интеграция основного и дополнительного образования

Математика, Спорт, Здоровье.

Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным» Блез Паскаль.

2 Положение о школе продленного дня

Положение о школе продленного дня

Образовательная программа «Социализация и индивидуализация обучения и развитие адаптивных возможностей школьников в условиях образовательной среды «Школа продленного дня». Положение о спортивном (футбольном) классе.

Документы

3 Определение понятия «интеграция»

Определение понятия «интеграция»

Это понятие, означающее состояние связанности отдельных дифференцированных частей в целое; Это процесс, ведущий к состоянию целостности; Это процесс сближения наук (связи наук).

4 Цели и задачи

Цели и задачи

Решение проблемы социализации в условиях образовательного пространства «Школа продленного дня». Реализация идей общего и дополнительно образования. Взаимопроникновение наиболее интересных и результативных форм и способов работы в учебной и внеклассной работе с детьми. Повышение мотивации к изучению предмета математики. Решение проблемы успешности ребенка в интегрированном образовательном пространстве. Создание условий для поддержания и укрепления здоровья учащихся . Воспитание потребности в постоянном здоровом образе жизни; Формирование общественно- морального облика учащихся, созидательное отношение к учебе и спорту, воспитание гражданских качеств личности. Воспитание победителей.

5 Содержание и организация образовательного процесса

Содержание и организация образовательного процесса

Обучение математике осуществляется в соответствии с типовой образовательной программой и носит личностно- ориентированную гуманную направленность. Использование практико-ориентированных технологий обучения – важнейшее направление в реализации потребностей, запросов и возрастных особенностей учащихся спортивного класса. - предоставление учащимся права выбора; - максимальное использование времени на уроке, снижение объема домашних заданий; -увеличение объема самостоятельной работы, выстраивание и практическая реализация индивидуальных и групповых образовательных траекторий обучающихся; Расширение возможностей в разнообразии услуг и направлений дополнительного образования (группа продленного дня, кружки, секции, тренажерный зал, школьный стадион, бассейн, кабинет математики и др.)

6 Игровой урок «Математика, спорт и здоровье» Посвящается XXII Белой

Игровой урок «Математика, спорт и здоровье» Посвящается XXII Белой

Олимпиаде в городе Сочи Учитель математики Попова Т.И.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16»

7 Игровой урок «Математика, спорт и здоровье» по теме: «Действия с

Игровой урок «Математика, спорт и здоровье» по теме: «Действия с

натуральными числами»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний, умений, навыков. Цели урока: Образовательная: Комплексное применение знаний, умений, навыков при выполнении арифметических действий с натуральными числами. Развивающая: Формирование умения самостоятельно применять математику в окружающей действительности, осуществлять перенос знаний в новые условия. Усвоение новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Воспитательная:Активизация работы учащихся на уроке за счет вовлечения их в игру. Воспитание настойчивости, целеустремленности, умения оценивать свои знания. Воспитание положительного отношения, интереса к здоровому образу жизни через занятия спортом.

8 Формы учебной деятельности:

Формы учебной деятельности:

Групповая работа, индивидуальное выполнение заданий. Самоконтроль и взаимоконтроль. Методы и приемы: Словесно-наглядный, частично-поисковый методы повторения и обобщения, приемы контроля, приемы решения задач.

9 Оборудование

Оборудование

Атрибуты олимпийских игр(инсценировка зажжения факела, гимн, флаг); таблицы и карточки с заданиями, табло, материал для конструирования, магнитофон, награды для победителей (медали).

10 Организация игрового урока

Организация игрового урока

Класс разбивается на 2 команды, выбирается капитан, вратарь, ведущий и жюри (судьи).

11 Правила игры

Правила игры

Футбол – командная игра. Побеждает в ней команда, набравшая наибольшее число очков. В начале игры члены команды(им присвоены номера от 1 до 6) располагаются на исходном рубеже. По сигналу ведущего капитан команды(сильный участник – консультант) получает задание для каждого участника и разделяет их, контролирует и консультирует выполнение задания. Если задача решена, то вратарь передает её решение судьям (жюри). Судьи подсчитывают очки и выдают карточки: красную за правильное решение, желтую за неправильный ответ Вратарь команды подсчитывает очки на табло после каждого этапа. Побеждает команда, набравшая больше очков.

12 Ход урока

Ход урока

Подготовительный этап. Разминка(устный счет). Нападение(теоретический блок). Минутный перерыв(физкультминутка). Защита(практическая работа). Технический перерыв(историческая справка). Пенальти(контроль знаний). Награждение(подведение итогов).

13 Этапы урока

Этапы урока

Цель.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Торжественное начало урока.Сцена зажжения олимпийского факела, олимпийский гимн, поднятие флага.

-Наверное нет человека на земле, который был бы равнодушен к олимпийским играм. В 2014 году в российском городе Сочи стартует XXII Белая Олимпиада. Мы посвящаем ей наш урок!

Слушают. Наблюдают. Осмысливают.

I этап. Подготовительный. Ориентация учащихся в учебной деятельности на уроке.

Знакомство с правилами игры.

Запоминают.

14 Этапы урока

Этапы урока

Цель.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

II этап. Разминка (устный счет). Актуализация знаний учащихся.

- Узнайте как называется игра, которая включена в программу олимпийских игр. Для этого решите примеры и заполните таблицу (См.приложение 1).

Самостоятельно выполняют учебное действие. Историческая справка. (происхождение слова «футбол»)

15 Т. 15:1+16 = л. 60*6-120= о. (320-40):70= ф. (152-12):17= б. 39:3+37=

Т. 15:1+16 = л. 60*6-120= о. (320-40):70= ф. (152-12):17= б. 39:3+37=

у.72:3:12=

Приложение 1.

20

2

31

50

4

240

16 III

III

Нападение. (теоретический блок) Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Разыгрываем лотерею. По два человека от команды берут билет и отвечают на теоретические вопросы билета. Жюри подводит итог, вратари выставляют очки.(См.приложение 2)

Припоминают и воспроизводят знания. Выполняют учебные, мыслительные и речевые действия.

17 Приложение 2. Лотерея

Приложение 2. Лотерея

Билет № 1. А)Какие числа называются натуральными? Сколько цифр используют для написания чисел? Назвать эти цифры. Б)Как называются числа при умножении? В)В каком порядке выполняются действия в выражении без скобок, если в нем встречаются только сложение и деление? Билет № 2 А)Как называются числа при сложении?Может ли сумма быть равной одному из слагаемых? Б)свойства умножения. В)Назовите формулу площади прямоугольника. Билет № 3. А)Как называются числа при вычитании? Найти число а: а + а = а – а Б)Что показывает частное? В)Назвать действия I ступени, II ступени.

18 Билет № 4. А)Как называются числа при делении

Билет № 4. А)Как называются числа при делении

Б)Что показывает разность двух чисел? В)Вычислить 15*15. Билет № 5. А)Как из суммы вычесть число? Привести пример. Б)Как называются числа при делении с остатком? В)Вычислить 4*4*4. Билет № 6. А) Как сравнить четырехзначное и трехзначное числа? Два шестизначных числа? Б)Как вычесть сумму из числа? В)Назовите формулу площади квадрата.

19 Этапы урока

Этапы урока

Цель.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

IV.Минутный перерыв. (физкультминутка)

-Зарядку проводит капитан футбольной команды Лемешкин Денис.

Выполняют упражнения.

V.Защита (практическая работа) Применение обобщенных знаний и умений в новых условиях.

-Выполняем практическую работу по конструированию модели футбольного поля из геометрических фигур. Вычисляем его площадь, площади игровых зон. (См. приложение 3)

Самостоятельно выполняют учебное действие. Припоминаю и воспроизводят знания. Анализируют результаты своей работы.

20 Приложение 3. Защита

Приложение 3. Защита

Задание: Вычислить площадь футбольного поля и его игровых зон. Размеры(м): Футбольное поле: 60 * 100 Центр: круг R=9 м. Ворота: 7.2 * 2,43 Вратарская зона: 12 * 3.5 Штрафная зона: 16 * 39,2 Защита у доски (используйте макет футбольного поля)

21 Геометрические фигуры

Геометрические фигуры

Сконструируйте футбольное поле.

22 Этапы урока

Этапы урока

Цель.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

VI. Технический перерыв (историческая справка).

1.Игрок I команды рассказывает об истории Олимпийских игр. 2. Игрок II команды рассказывает об истории футбола.

Сообщение рассказывают Сагдиев Эдуард и Тажбулатов Заур.

VII. Пенальти (контроль знаний)

Разгадываем кроссворд. Жюри подводит общий итог. (См. приложение 4)

Припоминают и воспроизводят знания.

23 Приложение 4. Кроссворд

Приложение 4. Кроссворд

Пенальти.

По горизонтали: 1.Математическое упражнение, выполняемое с помощью рассуждений и вычислений. 2.Сумма длин всех сторон. 3.Знак математического действия. 4.Математическое действие. 5.Часть прямой, ограниченная двумя точками. По вертикали: 6. Основное понятие математики.

24 VIII

VIII

Награждение (подведение итогов). Торжественное закрытие.

- Слово для награждения предоставляется тренеру футбольной команды Неруч К.А.

Анализируют результаты своей работы.

25 Основные выводы:

Основные выводы:

Я убедилась в обучающей эффективности выбранной технологии проведения урока. Важно, что такой урок обеспечил включение каждого ученика в разные виды деятельности для развития его интеллекта , самобытности, уникальности, так как учитывал их интересы и возможности. Выбранная мною форма проведения урока учитывала возрастные и психологические особенности детей , а это способствовало росту положительной мотивации на уроке, определило ситуацию успеха и эмоционального настроя. Я считаю, что данный урок актуален по теме интеграции, так как в его содержание включены элементы связанности отдельных дифференцированных частей в целое : «Математика, спорт и здоровье». Я надеюсь, разработанный и представленный на ваш суд урок вызовет интерес.

26 Высказывания

Высказывания

«Все вещи можно представить в виде чисел» Пифагор. «Твой ум без числа ничего не значит» Н.Кузанский. «Число, выраженное десятичным знаком, прочтет и немец, и араб, и янки одинаково» Д.Менделеев. «Возможно, что если бы люди имели одиннадцать пальцев, была бы принята одиннадцатиричная система счисления» А.Лебег.

«Интеграция основного и дополнительного образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/integratsija-osnovnogo-i-dopolnitelnogo-obrazovanija-254572.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Интеграция основного и дополнительного образования