Программы начальной школы
<<  Системы обучения в начальной школе Техника безопасности на уроках трудового обучения в начальных классах  >>
Заседание ШМО учителей начальных классов № 4 « Интегрированное
Заседание ШМО учителей начальных классов № 4 « Интегрированное
Цель: вооружить технологией интегрированного обучения, которая
Цель: вооружить технологией интегрированного обучения, которая
План заседания
План заседания
Интеграция содержания (в обучении)
Интеграция содержания (в обучении)
Уровни интеграции содержания учебного материала
Уровни интеграции содержания учебного материала
Развивающие возможности интегрированного урока
Развивающие возможности интегрированного урока
Условия проведения интегрированных уроков в начальной школе
Условия проведения интегрированных уроков в начальной школе
Интегрированный урок (чтение и русский; чтение и музыка; математика и
Интегрированный урок (чтение и русский; чтение и музыка; математика и
Требования при планировании интегрированных уроков
Требования при планировании интегрированных уроков
Формы организации ОП на основе интеграции содержания интегрированного
Формы организации ОП на основе интеграции содержания интегрированного
Пластообразная форма организации содержания интегрированного урока
Пластообразная форма организации содержания интегрированного урока
Спиралевидная форма организации содержания интегрированного урока
Спиралевидная форма организации содержания интегрированного урока
Контрастная форма организации содержания интегрированного урока
Контрастная форма организации содержания интегрированного урока
Взаимопроникающая форма организации содержания интегрированного урока
Взаимопроникающая форма организации содержания интегрированного урока
2 группа Труд
2 группа Труд
«Главное, умение подметить в каждом ребёнке его сильную сторону,
«Главное, умение подметить в каждом ребёнке его сильную сторону,
Уроки из мозаики
Уроки из мозаики
Практическая работа по теме «Интегрированное обучение в начальных
Практическая работа по теме «Интегрированное обучение в начальных
Уважаемые коллеги
Уважаемые коллеги
Литература
Литература
Рефлексия
Рефлексия
Обзор периодической печати 1990 год Попова А.И. Элементы
Обзор периодической печати 1990 год Попова А.И. Элементы
математика – экономика – 4 класс «Действия с многозначными числами
математика – экономика – 4 класс «Действия с многозначными числами
С днем рождения, НадеждаИвановна
С днем рождения, НадеждаИвановна

Презентация: «Интегрированное обучение в начальных классах». Автор: home. Файл: «Интегрированное обучение в начальных классах.ppt». Размер zip-архива: 2591 КБ.

Интегрированное обучение в начальных классах

содержание презентации «Интегрированное обучение в начальных классах.ppt»
СлайдТекст
1 Заседание ШМО учителей начальных классов № 4 « Интегрированное

Заседание ШМО учителей начальных классов № 4 « Интегрированное

обучение в начальных классах»

2 Цель: вооружить технологией интегрированного обучения, которая

Цель: вооружить технологией интегрированного обучения, которая

позволит учителю в дальнейшем самореализоваться Задачи заседания: 1.Сформировать представление о сущности и структуре интеграции содержания (в обучении) 2.Показать отличие интегрированного урока от традиционного и его возможности Форма проведения: семинар-практикум

3 План заседания

План заседания

I. Понятие об интеграции содержания (в обучении) II. Уровни и степени интеграции содержания учебного материала 1.Внутрипредметная интеграция (Н.И.Носова) . 2.Технология межпредметной интеграции содержания и особенности построения учебного процесса а)Межпредметные связи (Л.И.Сандалова) б)Интегрированный урок и интегрированный блок в)Интегрированный курс 3.Транспредметная интеграция (Г.Б.Ильина) III. Позитивные и негативные факторы интеграции в начальной школе (О.А.Билалова) IV. Уроки из мозаики V. Рефлексия

4 Интеграция содержания (в обучении)

Интеграция содержания (в обучении)

«integratio»(лат.) - «восстановление, восполнение» Процесс установления связей между структурными компонентами содержания в рамках определённой системы образования с целью формирования целостного представления о мире, ориентированной на развитие и саморазвитие личности ребёнка.

5 Уровни интеграции содержания учебного материала

Уровни интеграции содержания учебного материала

Внутрипредметная –интеграция понятий, знаний, умений и т. п. внутри отдельных учебных предметов; Межпредметная – синтез фактов, понятий, принципов и т. д. двух и более дисциплин; Транспредметная – синтез компонентов основного и дополнительного содержания образования

6 Развивающие возможности интегрированного урока

Развивающие возможности интегрированного урока

Позволяет реализовать принцип системности обучения. Создаёт оптимальные условия для развития мышления (способность к абстракции, умения выделять главное, проводить аналогии, осуществлять анализ, сопоставление, обобщение и т. д.), тем самым развивая логичность, гибкость, критичность. Способствует развитию системного мировоззрения, гармонизации личности учащихся.

7 Условия проведения интегрированных уроков в начальной школе

Условия проведения интегрированных уроков в начальной школе

Объекты исследования совпадают либо достаточно близки В интегрируемых предметах используются одинаковые или близкие методы исследования Они строятся на общих закономерностях и теоретических концепциях Близость содержания ведущих тем предметов Логическая взаимосвязь предметов «Необходима ведущая идея, реализация которой обеспечивает неразрывную связь, целостность данного урока» (Ю.М.Колягин, док.пед.наук, профессор)

8 Интегрированный урок (чтение и русский; чтение и музыка; математика и

Интегрированный урок (чтение и русский; чтение и музыка; математика и

труд; ознакомление с окружающим миром и рисования или труда) Интегрированный блок (обучение грамоте -письмо - математика; чтение-музыка-рисование; ознакомление с окружающим миром – музыка – рисование – труд) Учебный день (в течение целого дня) Интегрированные курсы («Мастерская слова», «Грамота»(математика, язык), «Математика и конструирование» и т.д.

9 Требования при планировании интегрированных уроков

Требования при планировании интегрированных уроков

Важно правильно определить главную цель Взять только те сведения, которые необходимы для реализации цели Установить большое количество внутрипредметных, межпредметных, внепредметных связей Части интегрированного содержания логически структурировать Тщательно выбрать методы и средства обучения, определить оптимальную нагрузку различными видами деятельности учащихся

10 Формы организации ОП на основе интеграции содержания интегрированного

Формы организации ОП на основе интеграции содержания интегрированного

урока (блока)

Пластообразная Спиралевидная Контрастная Взаимопроникающая Индивидуально-дифференцированная (творческая)

11 Пластообразная форма организации содержания интегрированного урока

Пластообразная форма организации содержания интегрированного урока

(блока)

Игра, театр Муз.искусство литерат.чтение изобр.искусство

Действие звук слово цвет, свет

Образ весны

12 Спиралевидная форма организации содержания интегрированного урока

Спиралевидная форма организации содержания интегрированного урока

(блока)

Основное понятие

Изобразительное искусство Литературное чтение Музыкальное искусство

13 Контрастная форма организации содержания интегрированного урока

Контрастная форма организации содержания интегрированного урока

(блока)

Действие-слово портрет-образ звуки слово-образ

Игра изобр. Искусство музык. Искусство литература

Дружба – вражда

14 Взаимопроникающая форма организации содержания интегрированного урока

Взаимопроникающая форма организации содержания интегрированного урока

(блока)

Театрализация Изобразительное искусство Математика

Совместное общение -игровое поле

15 2 группа Труд

2 группа Труд

Сотв -во

1 группа Изобраз. творчество

Совм. общение, игр. действие, театрализация

3 группа Литерат. сотворчество

Индивидуально-диференцированная форма организации содержания интегрированного урока (блока)

16 «Главное, умение подметить в каждом ребёнке его сильную сторону,

«Главное, умение подметить в каждом ребёнке его сильную сторону,

добиться того, чтобы живинка получила своё претворение и развитие в деятельности, чтобы в ребёнке засверкала индивидуальность. Осознание своего успеха в каком-то одном деле является для ребёнка могучим источником нравственного достоинства, источником моральной стойкости и преодоления трудностей в других делах» В.А. Сухомлинский

17 Уроки из мозаики

Уроки из мозаики

При интегрированном обучении урок не должен быть разрозненным, разорванным на мелкие темы, не связанные друг с другом. Он должен быть похожим на мозаику: из разных кусочков складывается единая увлекательная картинка.

18 Практическая работа по теме «Интегрированное обучение в начальных

Практическая работа по теме «Интегрированное обучение в начальных

классах» 1.Определите уровень интеграции содержания учебного материала: А) Внутрипредметная Б) Межпредметная В) Транспредметная 2.Какова степень интеграции? А) Слабая Б) Средняя В) Высокая 3.Вид интегрирования в данном уроке А) Горизонтальное Б) Вертикальное 4.Укажите какая из перечисленных форм организации ОП использована в этом интегрированном уроке А) Пластообразная Б) Спиралевидная В) Контрастная Г) Взаимопроникающая Е) Индивидуально-дифференцированная

19 Уважаемые коллеги

Уважаемые коллеги

Пусть ваши уроки не будут скучными и серыми. Экспериментируйте, пробуйте и фантазируйте. Дарите детям радость через интегрированные уроки! Успехов вам!

20 Литература

Литература

1. Колягин Ю.М.Об интеграции обучения и воспитания в начальной школе. //Начальная школа. – 1989. - №3. с.52-53. 2. Колягин Ю.М., Алексеенко О.Л.Интеграция школьного обучения. //Начальная школа.1990.№9. с.28-32. 3. Шабалина З.П. на пути обновления начальной школы. Нужны ли интегрированные курсы? // Начальная школа.1989.№7. с.78-79. 4. Сухаревская Е. Особенности интегрированного обучения в начальных классах. /Начальная школа. 2006. №1. с.2-7.

21 Рефлексия

Рефлексия

1.Что нового узнали? 2. Что из предложенного материала будете использовать в работе? 3. Закончите предложение: На следующий год я… разработаю и проведу интегрированный урок. разработаю и дам открытый (интегрированный) урок. проведу интегрированный урок по предложенной разработке и поделюсь опытом на МО. другой вариант ответа

22 Обзор периодической печати 1990 год Попова А.И. Элементы

Обзор периодической печати 1990 год Попова А.И. Элементы

интегрирования на уроках чтения. //Начальная школа №9, с.17-22. Варианты интегрированных уроков: чтение и ИЗО 1.И.Крылов. «Ворона и лисица». Иллюстрирование басни. 2. Добрыня Никитич.(Былинный сказ) Иллюстрация к былине (портрет богатыря) чтение и музыка «Наша Родина – СССР» чтение, музыка и ИЗО А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» 2005 год Белянкова Н. М. Интегрированный подход к изучению материала по экономике в учебно-методическом комплексе «Школа России». //Начальная школа №3, с.48-56. мир вокруг нас – экономика – 3 класс Интегрированные уроки по теме «Деньги» 2006 год Уроки из мозаики. /Начальная школа №1, с.12-44 математика – окружающий мир – труд – 1 класс «Плоскостное моделирование». Аппликация «Кораблик» чтение – музыка – ИЗО – 2 класс Ф.Тютчев. «Чародейкою-зимою…».И.С.Бах «Шутка», П.И.Чайковский. «Январь». Иллюстрация к стихотворению. русский язык – ИЗО – 2класс «Части речи. России чудные узоры…» русский язык – чтение – история – 2 класс «Большая буква в именах. Тайны имен» русский язык – окружающий мир – 3 класс «Проверка безударных гласных в корне слов. Разнообразие растений» развитие речи – музыка – 3 класс Музыкальное сочинение русский язык – москвоведение – 3 класс «Имя существительное. Зимние праздники»

23 математика – экономика – 4 класс «Действия с многозначными числами

математика – экономика – 4 класс «Действия с многозначными числами

Бюджет» математика – ОБЖ – 4 класс Решение задач. Правила дорожного движения внеклассное чтение – ИЗО – 4 класс «Творцы книг. Рассказы о художниках-иллюстраторах». 2007 год Новоженина Л.В. Интегрированные уроки при обучении грамоте. //Начальная школа №1, с.48-52 обучение грамоте – литературное чтение – окружающий мир – 1 класс «Хлеб всему голова» «Согласные глухие звуки [х], [x], буквы Х,х. Томина Т.С. Творческий потенциал интегрированного урока-практикума. //Начальная школа №1, с. 77-80. технология – русское народное творчество – 2 класс «Встреча весны» Изготовление обрядового печенья «жаворонки» (из пластилина). Весенние обряды и праздники на Руси.

24 С днем рождения, НадеждаИвановна

С днем рождения, НадеждаИвановна

«Интегрированное обучение в начальных классах»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/integrirovannoe-obuchenie-v-nachalnykh-klassakh-107883.html
cсылка на страницу

Программы начальной школы

7 презентаций о программах начальной школы
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы начальной школы > Интегрированное обучение в начальных классах