Начальная школа
<<  Подготовка учащихся начальной и средней школы к проектной и исследовательской деятельности в соответствии ФГОС Урок критическое мышление в рамках фгос  >>
Формирование образно-логического мышления учащихся начальной школы в
Формирование образно-логического мышления учащихся начальной школы в
Докладчик: Шашкова Ирина Константиновна, МОУ «СОШ №12 С УИИЯ» г
Докладчик: Шашкова Ирина Константиновна, МОУ «СОШ №12 С УИИЯ» г
Цели: Разработать и реализовать на практике программу внеурочной
Цели: Разработать и реализовать на практике программу внеурочной
Основные задачи:
Основные задачи:
Основные задачи:
Основные задачи:
Методы исследования:
Методы исследования:
Выводы по задачам исследования:
Выводы по задачам исследования:
Выводы по задачам исследования:
Выводы по задачам исследования:
Выводы по задачам исследования:
Выводы по задачам исследования:
Оценка результатов исследования:
Оценка результатов исследования:
Список литературы:
Список литературы:
Список литературы:
Список литературы:
Список литературы:
Список литературы:
Список литературы:
Список литературы:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Интеллектуальная игра что где когда для начальной школы». Автор: АЛЕКС. Файл: «Интеллектуальная игра что где когда для начальной школы.pptx». Размер zip-архива: 708 КБ.

Интеллектуальная игра что где когда для начальной школы

содержание презентации «Интеллектуальная игра что где когда для начальной школы.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование образно-логического мышления учащихся начальной школы в

Формирование образно-логического мышления учащихся начальной школы в

рамках внеурочной деятельности ФГОС (научно-познавательное направление).

В рамках интегративного курса для начальной школы «ИРИСКИ» (Интеллектуальные Развивающие Игры С Компьютером И многое другое)

2 Докладчик: Шашкова Ирина Константиновна, МОУ «СОШ №12 С УИИЯ» г

Докладчик: Шашкова Ирина Константиновна, МОУ «СОШ №12 С УИИЯ» г

Электросталь, Московской области

3 Цели: Разработать и реализовать на практике программу внеурочной

Цели: Разработать и реализовать на практике программу внеурочной

деятельности учащихся начальной школы, предназначенную на развитие образно-логического мышления и построенную на игровой деятельности.

4 Основные задачи:

Основные задачи:

Развитие образно-логического мышления, творческих способностей, используя уникальность и особенность развивающих игр; развитие и тренировка зрительной памяти, увеличение словарного запаса, умение комбинировать буквенной информацией, развитие лево-правополушарного сознания с помощью развивающих компьютерных игр; развитие логического мышления, умение анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы;

5 Основные задачи:

Основные задачи:

Пропедевтика в обучении технологии структурного программирования, развитие образно-логического мышления с помощью моделирования; развитие навыков построения простых геометрических объектов; знакомство с простым графическим растровым редакторам изображений.

6 Методы исследования:

Методы исследования:

Теоретический анализ литературы: более 50-ти источников, включая Интернет-ресурсы. Анкетирование детей и родителей: «Какой курс из дополнительного образования понравился больше всего?»

Эмпирическое тестирование: контрольные срезы учащихся 10 лет по результатам освоения развивающих игр со статистической обработкой; диагностика работы разных полушарий учащихся 1-3 классов по методике «Восьмёрка мандала-Юнга».

7 Выводы по задачам исследования:

Выводы по задачам исследования:

Используя уникальность и особенность развивающих игр учащиеся познакомились с различными способами передачи информации; возможностью самостоятельно развивать свои творческие способности; самому проверять точность выполнения заданий; каждому ребёнку подняться до «потолка » своих возможностей и объединить один из принципов обучения от простого к сложному с важным принципом творческой деятельности самостоятельно по способностям; развитие мелкой моторики левой руки и компьютерные тренажёры на развитие и тренировка зрительной памяти, увеличение словарного запаса, умение комбинировать буквенной информацией не только полезны , но и занимательны для детей;

8 Выводы по задачам исследования:

Выводы по задачам исследования:

решение задач по методике А. Зака наименее интересны для детей, но их исключительная полезность очевидна, следует искать ещё более увлекательные методы подачи материала на развитие логического мышления; пропедевтика в обучении технологии структурного программирования в системе команд исполнителя Паркетчик, развитие образно-логического мышления с помощью моделирования вызывает интерес главным образом у мальчиков с выраженным развитым левым полушарием , но это не означает, что заниматься программированием не следует остальным учащимся – учиться пробовать себя нужно всем;

9 Выводы по задачам исследования:

Выводы по задачам исследования:

Развитие навыков построения простых геометрических объектов на бумаге с помощью карандаша, линейки, командирской линейки, синтезирование — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих частей, компонентов очень увлекательный процесс для всех учащихся; знакомство с инструментами простого графического растрового редактора PAINT, построение изображений на экране компьютера с помощью графических примитивов, конструирование из геометрических фигур учащимся не менее интересно, но здесь важно ограничивать время пребывания за компьютером (не более 7-10 минут), следует познакомить и с возможностями векторной графики, чтобы использовать в слайдах презентаций.

10 Оценка результатов исследования:

Оценка результатов исследования:

Курс необходим и полезен!

1- e классы, 1-й год преподавания курса

3-и классы , 2-й год преподавания курса

11 Список литературы:

Список литературы:

Абрамова О. В., Ермолаева О. Ю., Шашкова И. К. «Формирование образно-логического мышления учащихся начальной школы в рамках внеурочной деятельности ФГОС (научно-познавательное направление).» Тезисы Первой Всероссийской заочной научно-практической конференции «Всероссийский форум педагогического мастерства» (ISBN 978-5-900618-93-7 (Том II)), 2013г. Айзенк Г. Дж. «Узнай свой собственный коэффициент интеллекта», М., «Ай Кью», 1996г. Айзенк Г. Дж. «Проверьте свои способности», М., «Педагогика-Пресс, М. 1992г. Айрес Джин «Методика сенсорной интеграции», http://sensint.ru/articles/mandala-yunga-gorizontalnaya-vosmerka-v-diagnosticheskoy-i-razvivayushchey-rabote Атаханов Р. «Уроки развития математического мышления», Душанбе, ТГУ, 1993г. Бизам Д., Герцег Я. «Многоцветная логика», М., «Мир», 1978г. Виленкин Н. Я., Петерсон Л. Г. «Математика»(1-3 классы в 4-х частях), М., «Авангард», 1993г.

12 Список литературы:

Список литературы:

Волкова С. И., Пчелина О. Л. «Альбом по математике и конструированию», М., «Просвещение», 1993г. Волкова С. И. «Тетрадь с математическими заданиями», М., «Просвещение», 1994г. Гик Е. Я. «Занимательные математические игры», М., «Знание», 1978г. Гильбух Ю. З. «Развивайте разум детей», в 2-х ч., Киев, «Освита», 1993г. Дак В. «Танграм», ж. «Квант», №4, 1989г. Дворчик М., «Мышка Программышка в стране Информатике», М., «Радио и связь», 1990г. Дуванов А., Первин, Ю. «Необыкновенные приключения Пети Кука в Роботландии», М., «Педагогика-Пресс», 1993г. Духнянова В. Л., Мылова И. Б. «Информатика в младших классах», С-Петербург, «Эпиграф», 1994г. Желли Тер, «Ной, научи нас рисовать животных», М., «Цицеро», 1992г Житомирский В. Г., Шеврин А. В. «Путешествие по стране геометрии», М., «Педагогика», 1991г. Зак А. З. «Дебют мыслителя», М., «Перспектива», 1993г. Зак А. З. «Различия в мышлении детей», М., «РОУ», 1992г.

13 Список литературы:

Список литературы:

Зак А. З. «Как гусеница и муравей в гости ходили», М., «РОУ», 1991г. Зак А. З. «Путешествие в Сообразилию», М., «РОУ», 1993г. Зак А. «Интеллектика. Систематический курс развития мыслительных способностей учащихся 1-4 классов» М., “Интеллектика-центр”, 2012г. Зарецкий Д., , Зарецкая З. «Компьютер твой друг», М., «Дрофа», 1995г. «Игры и развлечения», в 3-х книгах, М., «Молодая гвардия», 1991г. Касабуцкий Н. И., Столяр А. «Давайте поиграем», М., «Просвещение», 1991г. Квашнин А. Ю., Рабинович П. Д. «Разработка и апробация моделей образовательного процесса с использований многомерных электронных образовательных ресурсов», ж. «Информатика и образование», №2, 2013г. Кукарцева Г. И. «Устный счет. Тренажер», М., 1993г. Минскин Е. М. «От игры к знаниям», М., «Просвещение», 1987г. Михайлова З. А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников», М., «Просвещение», 1990г. Немов Р. С. «Психология», М., «Просвещение», 1990г.

14 Список литературы:

Список литературы:

Никитин Б. П. «Развивающие игры», М., «Педагогика», 1987г. Никитин Б. П. «Ступеньки творчества или Развивающие игры», Обнинск, «Световид», 2009г. Практическая нейропсихология: помощь неуспевающим школьникам. (Новейший справочник психолога) под. ред. Ж.М. Глозман. М., «Эксмо», 2010г. Привалихина М. Н., Шашкова И. К. «Комплексная программа подготовки учащихся по информатике с 1 по 11 классы», Тезисы Всероссийской конференции –выставки «ИТО-95», М., 28ноября – 1декабря, 1995г. Рассел К., Картер Ф. «Улучши свой интеллект», Минск «Попурри», 1996г. Сиротюк А. Л. «Обучение детей с разным типом мышления. Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга». http://www.komi.com/Baby/Psychologist/Literature/Sirotuk/01.htm Смирнов В. Ф., Чирва А. Н. «Путешествие в страну тайн. Познавательные игры в семье», М. «Новая школа», 1994г. Софус Тромгальт «Игра со спичками», М., «ВТ РАН», 1997г. Шашкова И. К. «Пространство и компьютер», Тезисы Всероссийской конференции-выставки «Информационные технологии в ВУЗАХ и школах», М., 14-17 декабря 1993г.

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

http://estalsch12.edumsko.ru/ Организация внеурочной деятельности в школе: https://yadi.sk/d/Ohq_VMavPSQM8

«Интеллектуальная игра что где когда для начальной школы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/intellektualnaja-igra-chto-gde-kogda-dlja-nachalnoj-shkoly-163531.html
cсылка на страницу

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Интеллектуальная игра что где когда для начальной школы