Методы обучения
<<  Методы и средства обучения в начальной школе Этапы создания ориентированного на пользователя сайта  >>
Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе
Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе
Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в
Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в
Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:
Интерактивное обучение – это диалоговое обучение
Интерактивное обучение – это диалоговое обучение
Решает три главные задачи:
Решает три главные задачи:
Основные особенности интерактива:
Основные особенности интерактива:
Пары и группы «Мозговой штурм» «Математическая карусель» Проекты
Пары и группы «Мозговой штурм» «Математическая карусель» Проекты
Рассмотрим некоторые из них:
Рассмотрим некоторые из них:
Мозговой штурм
Мозговой штурм
Математическая «карусель»
Математическая «карусель»
Проекты
Проекты
Презентации позволяют учителю:
Презентации позволяют учителю:
Презентации позволяют ученикам:
Презентации позволяют ученикам:
Словесные ассоциации
Словесные ассоциации
Рисование (черчение)
Рисование (черчение)
Общий галдёж
Общий галдёж
Воспроизведение информации
Воспроизведение информации
Формы интерактивного обучения:
Формы интерактивного обучения:
Дискуссия
Дискуссия
Ролевая игра
Ролевая игра
Каждый учит каждого
Каждый учит каждого
Выводы:
Выводы:

Презентация: «Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе». Автор: сухушина. Файл: «Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе.ppt». Размер zip-архива: 83 КБ.

Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе

содержание презентации «Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе

Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе

2 Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в

Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в

режиме беседы, диалога с чем-либо (компьютер), с кем-либо (человек).

3 Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:

Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:

Активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала Повышение познавательной мотивации Обучение навыкам успешного общения(умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание) Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка Воспитание лидерских качеств Умение работать с командой и в команде Принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата

4 Интерактивное обучение – это диалоговое обучение

Интерактивное обучение – это диалоговое обучение

Строится на линиях: «ученик – ученик» «ученик – группа учащихся» «ученик – аудитория» «группа учащихся – аудитория» «ученик – компьютер»

5 Решает три главные задачи:

Решает три главные задачи:

Учебно-познавательная задача (узнать, определить…). Коммуникативно-развивающая (развитие учебных умений). Социально-ориентированная.

6 Основные особенности интерактива:

Основные особенности интерактива:

Принудительная активизация познавательной деятельности. Самостоятельный поиск решения проблемы. Изменение роли учителя на роль организатора или консультанта. Исключение монологического преподнесения материала. Диалоговый характер.

7 Пары и группы «Мозговой штурм» «Математическая карусель» Проекты

Пары и группы «Мозговой штурм» «Математическая карусель» Проекты

«Общий галдёж» Словесные ассоциации Рисование Воспроизведение информации

Разработаны специальные приёмы для интерактива (для работы в парах, группами, коллективно):

8 Рассмотрим некоторые из них:

Рассмотрим некоторые из них:

Пары и группы Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия. Группы могут формироваться произвольно, по желанию учеников, но чаще всего планируя на уроке групповую работу, учитель заранее делит класс на группы, учитывая уровень учебных навыков, успехов учеников и характер межличностных отношений.

9 Мозговой штурм

Мозговой штурм

Это способ поощрения активности учеников и быстрого генерирования идей. Это приём может быть использован для решения конкретной проблемы или поиска ответа на вопрос Участникам предлагается высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе и самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбираются наиболее удачные.

10 Математическая «карусель»

Математическая «карусель»

Математическая "карусель" – это командное соревнование по решению задач. Побеждает команда, набравшая наибольшее число очков.

11 Проекты

Проекты

Самостоятельное исследование различных тем, проводимое учениками в течение некоторого времени. Этот приём лучше использовать в 3 - 4 классах, когда дети уже могут выполнять самостоятельный поиск .

12 Презентации позволяют учителю:

Презентации позволяют учителю:

- Наглядно представлять; - интенсифицировать процесс объяснения нового материала; - регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации; - повышать познавательную активность обучающихся;

13 Презентации позволяют ученикам:

Презентации позволяют ученикам:

- Наглядно представить учебный материал (отметили 75% обучающихся); - сделать урок более интересным (отметили 63% обучающихся); - интенсификация процесса объяснения нового материала (отметили 35% обучающихся);

14 Словесные ассоциации

Словесные ассоциации

Приём, который используется при изучении новых понятий, на уроках (например, геометрический материал на уроках математики).

15 Рисование (черчение)

Рисование (черчение)

Приём используется с целью развития - наблюдательности - навыков совместной работы - воображения

16 Общий галдёж

Общий галдёж

Приём, применяемый для смены темпа урока, своеобразная физкультминутка, возможность общения в парах или группах.

17 Воспроизведение информации

Воспроизведение информации

Хороший способ усвоения и понимания информации – это воспроизведение её в другой форме. Например,прослушав задание, изобразить его в таблице или схеме.

18 Формы интерактивного обучения:

Формы интерактивного обучения:

Обучающие игры (игры-метафоры, иллюстративные игры) Использование общественных ресурсов «Каждый учит каждого» Ролевые игры Нестандартные уроки (математический экспресс, урок-поиск, урок-размышление, урок-ринг, урок открытых мыслей, урок-защита диссертации; уроки, которые ведут ученики; урок-турнир и другие) Дискуссия.

19 Дискуссия

Дискуссия

Дискуссия (от лат. discussio — исследование, рассмотрение) — это всестороннее обсуждение спорного вопроса в публичном собрании, в частной беседе, споре. Другими словами, дискуссия заключается в коллективном обсуждении какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мнений, предложений. Цели проведения дискуссии могут быть очень разнообразными: обучение, тренинг, диагностика, преобразование, изменение установок, стимулирование творчества и др.

20 Ролевая игра

Ролевая игра

Ролевые игры – каждый участник имеет или определенное задание, или определенную роль, которую он должен исполнить в соответствии с заданием

21 Каждый учит каждого

Каждый учит каждого

Может использоваться при изучении нового материала или при обобщении основных понятий и идей. Суть данного метода состоит в том, что учащиеся учат друг друга в парах сменного состава. Обучение друг друга — это один из самых эффективных способов усвоить информацию по предмету и применить на практике важные навыки и умения объяснять трудный материал, задавать вопросы, слушать, общаться и др. Учащиеся также смогут с помощью своих товарищей обозреть общую картину понятий и фактов, которые необходимо изучить во время занятия, урока, которые, в свою очередь, вызовут вопросы и повысят интерес. Таким образом, данный метод инициирует интерес, побуждает задавать дополнительные вопросы, дает возможность ученикам принимать активное участие в процессе обучения и обмениваться своими знаниями с одноклассниками.

22 Выводы:

Выводы:

Интерактивное обучение позволяет решать одновременно несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и навыков. Данное обучение помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, обеспечивает высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность. Использование интерактивных форм в процессе обучения, как показывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.

«Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/interaktivnye-formy-i-metody-obuchenija-v-nachalnoj-shkole-208804.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Интерактивные формы и методы обучения в начальной школе