Методы обучения
<<  Использование интерактивного обучения на уроках физики Проблемы и перспективы развития личностно-ориентированного обучения на современном этапе  >>
Интерактивные методы обучения физике в сельской школе
Интерактивные методы обучения физике в сельской школе
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Проблемы:
Проблемы:
Использование ИКТ технологии и электронных образовательных ресурсов
Использование ИКТ технологии и электронных образовательных ресурсов
В моем кабинете имеется все необходимое оборудование: мультимедийный
В моем кабинете имеется все необходимое оборудование: мультимедийный
В последние два года сеть Интернет появилась и на селе
В последние два года сеть Интернет появилась и на селе
Цель :
Цель :
Задачи:
Задачи:
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в сельской школе
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в сельской школе
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Практическая значимость
Практическая значимость
План исследования:
План исследования:
интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной
интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной
Классификация интерактивных методов обучения
Классификация интерактивных методов обучения
Основные виды интерактивных технологий:
Основные виды интерактивных технологий:
Интернет-ресурсы и ИКТ
Интернет-ресурсы и ИКТ
Интерактивные модели явлений и устройств, медиа-уроки
Интерактивные модели явлений и устройств, медиа-уроки
Компьютерное тестирование
Компьютерное тестирование
Создание компьютерных тестов обучающимися
Создание компьютерных тестов обучающимися
Виртуальные интерактивные лабораторные работы
Виртуальные интерактивные лабораторные работы
Компьютерный практикум
Компьютерный практикум
В компьютерной модели графически показано соотношение между
В компьютерной модели графически показано соотношение между
Компьютерные демонстрации
Компьютерные демонстрации
Расчёты в Microsoft Excel
Расчёты в Microsoft Excel
Проекты по теме «Электричество»
Проекты по теме «Электричество»
Вывод
Вывод
Заключение
Заключение
Цели на ближайшее будущее:
Цели на ближайшее будущее:
Спасибо
Спасибо

Презентация на тему: «Интерактивными называют в которых». Автор: Syper. Файл: «Интерактивными называют в которых.pptx». Размер zip-архива: 6137 КБ.

Интерактивными называют в которых

содержание презентации «Интерактивными называют в которых.pptx»
СлайдТекст
1 Интерактивные методы обучения физике в сельской школе

Интерактивные методы обучения физике в сельской школе

Итоговая выпускная работа Выполнил слушатель: Гайдар А.М. Научный руководитель: профессор, доктор педагогических наук, И.Л. Беленок 2013

Дополнительная профессиональная программа «Переподготовка по программе «Физика»»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «НОВОСИБИРСКИЙ ИНСТИТУ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА естественнонаучного образования

2 Актуальность

Актуальность

Современная стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновления общего образования должны быть положены «ключевые компетентности». Ряд позиций компетентностного подхода можно реализовывать и на уроке физики: формировать у детей способы организации собственной деятельности, качественно усиливать практическую, продуктивную направленности обучения, развивать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на приобретении знаний из различных источников информации.

3 Актуальность

Актуальность

Реализация принципа активности в обучении носит деятельностный характер. ФГОС ООО требует, чтобы в интерактивных формах проводилось значительнее количество занятий. Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из которых состоит в создании комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

4 Проблемы:

Проблемы:

Недостаточное использование в учебном процессе интерактивных образовательных технологий; недостаточно выявлены возможности активизации познавательной деятельности обучающихся при обучении физике; отсутствие единого информационного пространства для учителя, обучающихся, родителей.

5 Использование ИКТ технологии и электронных образовательных ресурсов

Использование ИКТ технологии и электронных образовательных ресурсов

(ЭОР) повышает познавательный интерес обучающихся к предмету, позволяет продемонстрировать работу приборов, которые отсутствуют в школе.

Модель «Опыт Резерфорда»

6 В моем кабинете имеется все необходимое оборудование: мультимедийный

В моем кабинете имеется все необходимое оборудование: мультимедийный

проектор, интерактивная доска, 5 компьютеров, принтер, сканер, веб-камера, цифровая камера. Оснащение кабинета, наполненность сети Интернет различными образовательными ресурсами помогло мне продуктивно организовать работу: созданы презентации различной направленности (обучающей, закрепляющей, обобщающей, для повторения и контроля), накоплены презентации обучающихся.

7 В последние два года сеть Интернет появилась и на селе

В последние два года сеть Интернет появилась и на селе

Теперь есть возможность организовать работу учащихся по созданию электронного портфолиоа в дальнейшем - создание сайта. Это активизирует познавательную деятельность обучающихся и позволит мне реализовать системно деятельностный подход в обучении.

8 Цель :

Цель :

Разработка условий для повышения познавательной активности и качества обученности обучающихся через применение эффективных средств обучения.

9 Задачи:

Задачи:

Изучить и внедрить в учебный процесс интерактивные средства обучения; Организовать учебный процесс с использованием интерактивных средств обучения, активизирующих познавательную деятельность, индивидуальные способности через проектную и исследовательскую деятельность, использование ИКТ; Выявить возможности активизации познавательной деятельности обучающихся; Развить умения и навыки работы в сотрудничестве, коммуникативные умения, презентационные умения и навыки. Создать для использования на уроках и во внеурочной деятельности совместно с учащимися портфолио - единое информационное пространство по физике - в дальнейшем разместить в сети ИНТЕРНЕТ.

10 Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в сельской школе

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в сельской школе

Предмет исследования: применение интерактивных методов обучения и ИКТ на уроках физики. Гипотеза: повышение познавательной активности и качества обученности обучающихся зависит от применения эффективных средств обучения.

11 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

Для учителя: возможность реализовать новые формы, методы обучения и организовать совместную деятельность учащихся и учителя. Для обучающихся: сформированность познавательной активности; готовности к саморазвитию; овладение новыми компетенциями; умение эффективно взаимодействовать, появление новых возможностей для творчества. Для родителей: возможность участвовать в процессе обучения, контролировать уровень успеваемости, участвовать в совместной деятельности.

12 Практическая значимость

Практическая значимость

Материалы данного исследования, электронного портфолио могут быть использованы учащимися для получения дополнительных знаний по физике; учителями при организации учебно-воспитательного процесса.

13 План исследования:

План исследования:

I этап. Теоретическое исследование 1. Анализ интерактивных методов обучения. 2. Изучение понятия, классификации и видов интерактивных методов обучения. 3. Поиск интернет-ресурсы и ИКТ в помощь учителю физики II этап. Практическое исследование. 1. Апробация интерактивных методов обучения физике III. этап. Заключительный Эффективность применения интерактивных методов обучения на уроках физики

14 интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной

интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной

связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информацией между ними. (Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005.)

Понятие интерактивного обучения

15 Классификация интерактивных методов обучения

Классификация интерактивных методов обучения

Имитационные

Имитационные

Неимитационные

Неимитационные

Игровые

Неигровые

Учебные игры

Проблемная лекция, лекция вдвоём, лекция пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками

Проблемная лекция, лекция вдвоём, лекция пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками

Проблемная лекция, лекция вдвоём, лекция пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками

Проблемная лекция, лекция вдвоём, лекция пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками

Проблемная лекция, лекция вдвоём, лекция пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками

Поисковая лабораторная работа

Поисковая лабораторная работа

Деловые игры

ТРИЗ – работа

Игровые ситуации

Разбор деловой почты

Разбор деловой почты

Разбор деловой почты

Эвристическая беседа

Тренинги в активном режиме

Семинары, дискуссии

Игровые приемы и процедуры

Самостоятельная работа с литературой

Наличие модели изучаемого процесса

Наличие модели изучаемого процесса

Отсутствие модели изучаемого процесса

Отсутствие модели изучаемого процесса

16 Основные виды интерактивных технологий:

Основные виды интерактивных технологий:

Работа в малых группах (команде) Проектная технология Анализ конкретных ситуаций Ролевые и деловые игры Модульное обучение Контекстное обучение Развитие критического мышления Проблемное обучение Индивидуальное обучение Опережающая самостоятельная работа Междисциплинарное обучение Обучение на основе опыта Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)- обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам

17 Интернет-ресурсы и ИКТ

Интернет-ресурсы и ИКТ

Компьютерные средства обучения называют интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения. (Селевко Г.К. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ)

18 Интерактивные модели явлений и устройств, медиа-уроки

Интерактивные модели явлений и устройств, медиа-уроки

19 Компьютерное тестирование

Компьютерное тестирование

20 Создание компьютерных тестов обучающимися

Создание компьютерных тестов обучающимися

Фрагменты презентации

21 Виртуальные интерактивные лабораторные работы

Виртуальные интерактивные лабораторные работы

Применяя компьютерный практикум, сочетаю его с практикумом с использованием традиционного физического оборудования.

22 Компьютерный практикум

Компьютерный практикум

23 В компьютерной модели графически показано соотношение между

В компьютерной модели графически показано соотношение между

потенциальной и кинетической энергией в любой момент времени.

«Превращение энергии при колебаниях» (8 класс)

24 Компьютерные демонстрации

Компьютерные демонстрации

Урок «Решение задач по теме «Закон Ома»

Воспитательную задачу урока - понимание ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека – реализовал через эстетическое восприятие: видеоряд «Огни Новосибирска».

25 Расчёты в Microsoft Excel

Расчёты в Microsoft Excel

26 Проекты по теме «Электричество»

Проекты по теме «Электричество»

Проект «Светильник» (обучающаяся 9 класса Медцкер А.А.)

Проект «Электроизмерительный прибор для проверки целостности цепи» (обучающаяся 9 класса Чуприкова И.Б.)

>>>

27 Вывод

Вывод

использование интерактивных методов обучения, современных информационных технологий, применение исследовательской и проектной деятельности учащихся повышает познавательную активность обучающихся, расширяет творческие возможности учителя и учащихся, стимулирует к усвоению сложных тем, делает процесс обучения ненавязчивым, интересным и продуктивным. Кроме того, мои обучающиеся активно участвуют в конкурсах, олимпиадах, проектах и исследованиях, в экспериментальной деятельности, дают положительную динамику качественной успеваемости (Приложение №12)

28 Заключение

Заключение

Задачи, поставленные в начале работы, достигнуты: изучены и внедрены в учебный процесс основные виды интерактивных технологий, выявлены возможности активизации познавательной деятельности обучающихся при обучении физике; организован учебный процесс с использованием эффективных средств, активизирующих познавательную деятельность, индивидуальные способности через проектную и исследовательскую деятельность, использование ИКТ; создано для использования на уроках и во внеурочной деятельности совместно с учащимися портфолио - единое информационное пространство по физике - для дальнейшего размещения в сети ИНТЕРНЕТ.

29 Цели на ближайшее будущее:

Цели на ближайшее будущее:

Продолжить использование интерактивных методов обучения; Заполнить все разделы портфолио, перейти к созданию сайта; Организовать сотрудничество с родителями через сайт.

30 Спасибо

Спасибо

«Интерактивными называют в которых»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/interaktivnymi-nazyvajut-v-kotorykh-230959.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Интерактивными называют в которых