Компетенции
<<  Комплексный подход в работе с одаренными детьми Ключевые компетентности и компетентностный подход в современном образовании  >>
Использование на уроках литературы приемов технологии
Использование на уроках литературы приемов технологии
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Умеющие мыслить умеют задавать вопросы
Умеющие мыслить умеют задавать вопросы
Фазы урока
Фазы урока
Информация
Информация
Приемы: 1.Знаю – хочу узнать – узнал
Приемы: 1.Знаю – хочу узнать – узнал
Прием «Знаю – хочу узнать - узнал»
Прием «Знаю – хочу узнать - узнал»
Продвинутая лекция
Продвинутая лекция
Зигзаг
Зигзаг
Прогнозируем
Прогнозируем
Работаем с текстом
Работаем с текстом
Прием «Чтение с остановками»
Прием «Чтение с остановками»
V
V
Кластер («гроздь») — это выделение смысловых единиц текста и
Кластер («гроздь») — это выделение смысловых единиц текста и
Составление кластера
Составление кластера
Задаем вопросы
Задаем вопросы
Творчески интерпретируем информацию
Творчески интерпретируем информацию
Куприн «Слон»
Куприн «Слон»
Синквейн по рассказу А. Куприн «Слон»
Синквейн по рассказу А. Куприн «Слон»
«Нарисуйте счастье» Нарисуйте добро
«Нарисуйте счастье» Нарисуйте добро
Ресурсы Интернета
Ресурсы Интернета

Презентация на тему: «Использование на уроках литературы приемов технологии компетентностного подхода «Развитие критического мышления через чтение и письмо»». Автор: Admin. Файл: «Использование на уроках литературы приемов технологии компетентностного подхода «Развитие критического мышления через чтение и письмо».ppt». Размер zip-архива: 1047 КБ.

Использование на уроках литературы приемов технологии компетентностного подхода «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

содержание презентации «Использование на уроках литературы приемов технологии компетентностного подхода «Развитие критического мышления через чтение и письмо».ppt»
СлайдТекст
1 Использование на уроках литературы приемов технологии

Использование на уроках литературы приемов технологии

компетентностного подхода «Развитие критического мышления через чтение и письмо». ( из опыта работы)

2 Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Авторы: американские ученые Ч.Темпл, К.Мередит, Дж.Стил, С.Уолтер. Универсальная, надпредметная технология, открытая к диалогу с др. педагогическими подходами. Может использоваться в разных предметных областях. В России она появилась в 1997 году; ее используют педагоги в Москве, Санкт-Петербурге, Самаре, Нижнем Новгороде, Новосибирске и других городах.

3 Умеющие мыслить умеют задавать вопросы

Умеющие мыслить умеют задавать вопросы

Э. Кинг

Критическое мышление — это: способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения. …

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Дж.Стил, В Меридит.

О чем это мы?... ?

Мысль в подарок…

4 Фазы урока

Фазы урока

Фаза рефлексии (reflection).

Фаза реализации смысла (realization of meaning).

Фаза вызова (evocation).

5 Информация

Информация

Творчески интерпретируем информацию

Задаем вопросы

Работаем с текстом

Прогнозируем

Воспринимаем информацию

6 Приемы: 1.Знаю – хочу узнать – узнал

Приемы: 1.Знаю – хочу узнать – узнал

2.Продвинутая лекция. 3.Зигзаг

Воспринимаем информацию

7 Прием «Знаю – хочу узнать - узнал»

Прием «Знаю – хочу узнать - узнал»

Что мы знаем?

Что мы узнали?

Что мы хотим узнать)

Категории информации, которыми мы намерены пользоваться (Главные слова)

Категории информации, которыми мы намерены пользоваться (Главные слова)

Источники информации, из которых мы получили/намерены получить информацию (Откуда узнал(ю)?

8 Продвинутая лекция

Продвинутая лекция

Что я знаю – ? Во время урока ищет соответствие и несоответствие первоначальной информации. Краткая запись новой информации.

9 Зигзаг

Зигзаг

Класс делится на группы. Становятся экспертами .Проведя экспертизу, учат друг друга. (Художники – какие краски использовал автор, что этим хотел сказать) (Психологи-

10 Прогнозируем

Прогнозируем

Приемы: 1.Верные – неверные утверждения. 2.Прогнозирование

11 Работаем с текстом

Работаем с текстом

Приемы: 1.Чтение с остановками. 2.Чтение с пометками INSERT. 3.Двойной дневник. 4.Кластер.

12 Прием «Чтение с остановками»

Прием «Чтение с остановками»

Примерные вопросы.

По названию предположите, о чем будет рассказ? ? Какие события могут произойти в описанной обстановке? ? Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев? ? Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли? ? Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным? ? Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы закончили его? ? Что будет с героем после событий рассказа?

13 V

V

+

-

?

Прием «Чтение с пометками INSERT».

Я это знал

Новое для меня

Я думал иначе

Интересно Непонятно Нужно разобрать-ся

14 Кластер («гроздь») — это выделение смысловых единиц текста и

Кластер («гроздь») — это выделение смысловых единиц текста и

графическое оформление их; в определенном порядке, т. е. рисуночная модель. Рисунок в чем-то напоминает модель солнечной системы: звезда, планеты, спутники. В центре находится «звезда» — это тема занятия, вокруг нее — «планеты» (крупные смысловые единицы). У каждой «планеты» есть свои «спутники», у «спутников» — свои.

15 Составление кластера

Составление кластера

Лес

Географическое положение

Климатическое положение

Смешанный

Широколиственный

Тайга

16 Задаем вопросы

Задаем вопросы

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Кто...? Что...? Когда...? Как звать...? Было ли...?

Дайте три объяснения, почему...? Объясните, почему...? Почему, вы думаете...? В чём различие ...? Предположите, что будет, если ...? Согласны ли вы ...? Верно ли ...?

17 Творчески интерпретируем информацию

Творчески интерпретируем информацию

Приемы: 1.Написание эссе. 2.Составление телеграммы, памятки, инструкции. . 4 Нарисуйте счастье. 5.Письмо по кругу

18 Куприн «Слон»

Куприн «Слон»

1 гр. –Напиши письмо от имени Нади. 2 гр. –Напиши письмо от имени Слона. 3 гр. – Напиши письмо от имени отца. 4 гр. –Напиши письмо от имени хозяина зверинца.

19 Синквейн по рассказу А. Куприн «Слон»

Синквейн по рассказу А. Куприн «Слон»

Дружная, любящая

Заботится, оберегает, поддерживает!

Крепость

1

Кто? Что?

1 существительное

Семья!

2

Какая?

2 прилагательных

3

Что делает?

3 глагола

4

Что автор думает о теме?

Фраза из 4 слов

Помогает преодолевать любые трудности!

5

Кто? Что? Новое звучание темы

1 существительное

20 «Нарисуйте счастье» Нарисуйте добро

«Нарисуйте счастье» Нарисуйте добро

(Через рисунок понять внутренний мир ребёнка.)

«Письмо по кругу» (Групповая форма работы) У каждого тетрадь, ручка. После прочтения произведения каждый записывает свои мысли на заданную тему, передаёт тетрадь соседу, так до тех пор пока не вернётся

21 Ресурсы Интернета

Ресурсы Интернета

Сайт международного журнала о критическом мышлении «Перемена» http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9 Газета «Первое сентября» http://ps.1september.ru/newspaper.php?year=2004&num=70 Учебная программа курса «Технологии компетентностно-ориентированного образования: «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Е.Е.Вишнякова «Не только о технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» С.В.Столбунова. Лекция №1. «Технология развития критического мышления через чтение и письмо» Е.В.Зачесова «Пример использования РКМЧП, текст «Морские черепахи» А.Ковальчукова «Нарисуйте счастье» И.Васюта, А.Махотина «Использование приемов развития критического мышления на уроках литературы» Публикации С.Заир-Бека в газете «Первое сентября»: «Хайку по биологии, синквейны по физике», «Чтобы узнать – нарисуй!», «Пишите письма на уроке!», «Уроки с оглядкой»

«Использование на уроках литературы приемов технологии компетентностного подхода «Развитие критического мышления через чтение и письмо»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ispolzovanie-na-urokakh-literatury-priemov-tekhnologii-kompetentnostnogo-podkhoda-razvitie-kriticheskogo-myshlenija-cherez-chtenie-i-pismo-212919.html
cсылка на страницу

Компетенции

11 презентаций о компетенциях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Использование на уроках литературы приемов технологии компетентностного подхода «Развитие критического мышления через чтение и письмо»