Начальная школа
<<  Современный урок в начальной школе Деятельностные технологии в начальной школе  >>
Использование технологии деятельностного метода в начальной школе
Использование технологии деятельностного метода в начальной школе
Типы деятельности:
Типы деятельности:
Функции учебной деятельности:
Функции учебной деятельности:
Формирование умения учиться:
Формирование умения учиться:
Основные этапы формирования любого умения:
Основные этапы формирования любого умения:
Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии
Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии
Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии
Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии
Учебная деятельность 1 класс, I четверть
Учебная деятельность 1 класс, I четверть
Учебная деятельность, 4 класс
Учебная деятельность, 4 класс
Построение урока на основе системно-деятельностного подхода
Построение урока на основе системно-деятельностного подхода
Типы урока:
Типы урока:
Урок открытия нового знания:
Урок открытия нового знания:
Урок рефлексии
Урок рефлексии
Урок построения системы знаний
Урок построения системы знаний
Урок развивающего контроля
Урок развивающего контроля
Этапы урока открытия новых знаний
Этапы урока открытия новых знаний
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие Цель этапа:
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие Цель этапа:
3. Выявление места и причины затруднения Цель этапа: выявить место и
3. Выявление места и причины затруднения Цель этапа: выявить место и
4.Построение проекта выхода из затруднения Цель этапа: постановка цели
4.Построение проекта выхода из затруднения Цель этапа: постановка цели
5. Реализация построенного проекта Цель этапа: построение и фиксация
5. Реализация построенного проекта Цель этапа: построение и фиксация
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Цель этапа
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Цель этапа
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель этапа:
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель этапа:
8. Включение в систему знаний и повторение Цель этапа: включение
8. Включение в систему знаний и повторение Цель этапа: включение
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель этапа: соотнесение
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель этапа: соотнесение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Использование технологии деятельностного метода в начальной школе». Автор: . Файл: «Использование технологии деятельностного метода в начальной школе.ppt». Размер zip-архива: 1360 КБ.

Использование технологии деятельностного метода в начальной школе

содержание презентации «Использование технологии деятельностного метода в начальной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Использование технологии деятельностного метода в начальной школе

Использование технологии деятельностного метода в начальной школе

2 Типы деятельности:

Типы деятельности:

Деятельность учения, или учебная деятельность- это деятельность ученика, суть которой заключается в развитии собственных способностей, необходимых для освоения культурных ценностей общества; Деятельность обучения- это деятельность учителя, предназначением которой является совершенствование учебных средств, необходимых для снятия затруднений ученика.

3 Функции учебной деятельности:

Функции учебной деятельности:

Учебная деятельность- процесс самоизменения человека, результатом которого являются приобретённые им на основе рефлексивного метода новые знания, умения и способности. Учебное действие- структурная единица учебной деятельности; представляет собой процесс, направленный на достижение некоторой учебной цели. Универсальное учебное действие(УУД)- учебное действие, имеющее надпредметный характер. Уметь учиться- это значит хотеть и уметь выполнять и рефлексировать деятельность учения, или учебную деятельность.

4 Формирование умения учиться:

Формирование умения учиться:

Умение самостоятельно фиксировать затруднение в учебной деятельности; Выявлять его причину; Ставить цель; Понимать нормы коммуникативного взаимодействия; Знать методы и средства познания;

5 Основные этапы формирования любого умения:

Основные этапы формирования любого умения:

Первый этап: ученику надо попробовать сделать то, чего он никогда раньше не делал(это необходимо, чтобы приобрести первичный опыт выполнения какого-либо нового действия). Второй этап: нужно сформировать новое знание(способ действия) и потренироваться в его применении. Третий этап: контроль правильности применения нового знания и установление его связи с имеющимися знаниями.

6 Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии

Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии

теории деятельности (Л.Г. Петерсон)

Цель

7 Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии

Структура учебной деятельности, исходя из методологической версии

теории деятельности (Л.Г. Петерсон)

При включении учащихся в учебную деятельность организуется прохождение ими 1-го шага формирования УУД на уроках по разным учебным предметам.

8 Учебная деятельность 1 класс, I четверть

Учебная деятельность 1 класс, I четверть

(Постановка цели и ее достижение)

(То, что нужно, чтобы поставить цель)

2 шага

9 Учебная деятельность, 4 класс

Учебная деятельность, 4 класс

10 Построение урока на основе системно-деятельностного подхода

Построение урока на основе системно-деятельностного подхода

11 Типы урока:

Типы урока:

1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3. Урок построения системы знаний 4. Урок развивающего контроля.

12 Урок открытия нового знания:

Урок открытия нового знания:

Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действий формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания Содержательная цель: формирование системы понятий, расширение понятийной базы (предметной и метапредметной)

13 Урок рефлексии

Урок рефлексии

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий. Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий, понятий, алгоритмов и т.д.

14 Урок построения системы знаний

Урок построения системы знаний

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности. Содержательная цель: выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий и построение обобщённых норм учебной деятельности.

15 Урок развивающего контроля

Урок развивающего контроля

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции. Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

16 Этапы урока открытия новых знаний

Этапы урока открытия новых знаний

1. Мотивация к учебной деятельности Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. - Что значит уметь учиться - Хочу, могу, надо

17 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие Цель этапа:

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие Цель этапа:

готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия. - Актуализация необходимых ЗУН - Обобщение ЗУН - Пробное учебное действие - Фиксация затруднения

18 3. Выявление места и причины затруднения Цель этапа: выявить место и

3. Выявление места и причины затруднения Цель этапа: выявить место и

причины затруднений - Что я делал, какие знания применял - Где возникло затруднение (место) - Почему оно возникло (причина) Затруднение – Причина - Цель

19 4.Построение проекта выхода из затруднения Цель этапа: постановка цели

4.Построение проекта выхода из затруднения Цель этапа: постановка цели

учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации. - Какое знание строю, чему учусь ( цель) -Как строю и с помощью чего (выбор способа и средств) - План построения нового знания

20 5. Реализация построенного проекта Цель этапа: построение и фиксация

5. Реализация построенного проекта Цель этапа: построение и фиксация

нового знания - Реализация построенного проекта - Фиксация нового знания в речи и знаково (эталон) - Решение задачи, вызвавшей затруднение

21 6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Цель этапа

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Цель этапа

применение нового знания в типовых заданиях - Решение типовых заданий на новое знание - Проговаривание во внешней речи (всеми учащимися)

22 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель этапа:

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель этапа:

самопроверка умений применять новое знание в типовых условия - Выполнение самостоятельной работы - Самопроверка (по эталону) - Коррекция ошибок - Создание ситуации успеха

23 8. Включение в систему знаний и повторение Цель этапа: включение

8. Включение в систему знаний и повторение Цель этапа: включение

нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного. - Границы применимости нового знания - Задания, в которых новое знание связывается с ранее изученными - Задания на повторение - Задания на пропедевтику изучения последующих тем

24 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель этапа: соотнесение

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель этапа: соотнесение

цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания. - Фиксация нового содержания - Рефлексия учебной деятельности - Самооценка деятельности на уроке - Домашнее задание

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Использование технологии деятельностного метода в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ispolzovanie-tekhnologii-dejatelnostnogo-metoda-v-nachalnoj-shkole-166905.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Использование технологии деятельностного метода в начальной школе