Универсальные учебные действия
<<  Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников Разработка классного часа 9 мая  >>
Исследование в действии: формирование знаний для образования
Исследование в действии: формирование знаний для образования
Охватываемые области
Охватываемые области
Ключевая идея
Ключевая идея
Приветствие + исследование в Кембриджском Университете на Факультете
Приветствие + исследование в Кембриджском Университете на Факультете
Задача развития практики
Задача развития практики
Почему учитель и Исследование в действии
Почему учитель и Исследование в действии
Взгляд учителя как исследователя - Лоренс Стенхауз
Взгляд учителя как исследователя - Лоренс Стенхауз
Что такое Исследование в действии
Что такое Исследование в действии
Другая версия
Другая версия
Высказывания учителей
Высказывания учителей
Исследование деятельности
Исследование деятельности
Процесс
Процесс
Благоприятные условия для исследования в действии
Благоприятные условия для исследования в действии
Пример: Вовлеченность учеников в процесс обучения
Пример: Вовлеченность учеников в процесс обучения
Выводы
Выводы
Действия
Действия
Дополнительные ресурсы
Дополнительные ресурсы

Презентация: «Исследование в действии: формирование знаний для образования». Автор: Colleen McLaughlin. Файл: «Исследование в действии: формирование знаний для образования.pptx». Размер zip-архива: 92 КБ.

Исследование в действии: формирование знаний для образования

содержание презентации «Исследование в действии: формирование знаний для образования.pptx»
СлайдТекст
1 Исследование в действии: формирование знаний для образования

Исследование в действии: формирование знаний для образования

Профессор Колин Маклафлин, Кембриджский Университет, Факультет Образования + Сассекский Университет Презентация Центра Педагогического Мастерства

2 Охватываемые области

Охватываемые области

Приветствие + исследование в Кембриджском Университете Задача развития практики Почему учитель и Исследование в действии? Взгляд учителя как исследователя Что такое Исследование в действии? Исследование деятельности Дополнительные ресурсы

3 Ключевая идея

Ключевая идея

Исследование, которое производит ничего кроме книг, нельзя считать достаточным (Курт Левин, 1946:35)

4 Приветствие + исследование в Кембриджском Университете на Факультете

Приветствие + исследование в Кембриджском Университете на Факультете

Образования

Давняя традиция применения работ Лоренса Стенхауза и других. Дональд Макинтайр Джон Раддок– работа над «голосом учеников» Учителя занимаются исследованиями как главным элементом своего обучения и развития практики С участием отдельных учителей, школ и местных органов образования Во всех курсах это является центральным элементом

5 Задача развития практики

Задача развития практики

Вы не сможете способствовать развитию практики без участия учителей. Большинство высокопоставленных политиков стараются доказать и быть «более учителями», чтобы обойти их. Учителя контролируют обучение в классе. Учителя наиболее устойчивы+ даже в условиях перемен. Важность собственных убеждений, ценностей и истории Классные комнаты является тем местом, где решаются очень сложные вопросы Обучение представляет собой очень сложный процесс. Обучение учителей является процессом зарождения относительно «новых» идей

6 Почему учитель и Исследование в действии

Почему учитель и Исследование в действии

Это учителя, которые, в конце концов, изменят окружающую среду школы, поняв ее (Стенхауз 1981:104) Мы понимаем классы, обучение + преподавание и пытаемся изменить их. Исследование практика Применение знаний учителей и учеников. Укрепление обучения учителей и развития школы

7 Взгляд учителя как исследователя - Лоренс Стенхауз

Взгляд учителя как исследователя - Лоренс Стенхауз

Исследование - систематическое изучение, проводимое обществом Обязательный систематический опрос собственного обучения в качестве основы для развития. Обязанности и навыки для изучения своего собственного учения. Значимость вопроса исследования и проверка теории на практике. (Стенхауз 1975:143)

8 Что такое Исследование в действии

Что такое Исследование в действии

Систематическое исследование на практике в школе или классе с целью улучшения, понимания практики или информирования о принятии решений.

9 Другая версия

Другая версия

10 Высказывания учителей

Высказывания учителей

Мы чувствовали себя не просто исследователями-новобранцами, а профессионалами, управляющими нашими собственными перспективами, обладая правом голоса при принятии решений на местном и национальном уровнях. Исследование было проведено в наших собственных садах, которые являются нашими классными комнатами. Благодаря этому, я был больше сосредоточен на многообразии учащихся. Это усилило мое понимание круга учащихся. Я стал более чутко реагировать на их потребности. Сейчас я смотрю с клинической точки зрения на то, чем собираюсь заниматься с учениками, предлагая им возможность задавать вопросы, которых стало немного больше, но я стараюсь выслушать вопросы, чем ждать момента, когда все произойдет по божественному праву.

11 Исследование деятельности

Исследование деятельности

Звучит просто. Самая сложная часть в начале. Процесс Что я хочу знать? Зачем/Почему? Как я смогу узнать? Будет ли информация достаточно полезной? Что я буду делать с этим? Говорил ли я об этом с кем-то еще? Как я могу получить обратную связь? От кого? Как я буду делиться этим?

12 Процесс

Процесс

Что я хочу знать? Определите вопрос или проблему. Почему/Зачем? Целесообразен ли этот вопрос? Как я смогу узнать? Реалистичны и осуществимы ли мои методы? Будет ли информация достаточно полезной? Что я буду делать с этим? Говорил ли я об этом с кем-то еще? Как я могу получить обратную связь? От кого? Уметь работать с учениками, родителями, другими учителями или другими знающими лицами со стороны. Как я буду делиться этим? Написать краткое изложение, провести семинар в школе, сделать плакат, сделать видео в Youtube. В результате этого какие действия я должен предпринять? Что мне делать дальше? Как я узнаю, достиг ли я того, к чему стремился ?

13 Благоприятные условия для исследования в действии

Благоприятные условия для исследования в действии

Заинтересованность и поддержка со стороны школы и руководителей школ Касательно темы Действия на основании информации Сотрудничество с партнером или небольшой группой Процесс, основанный на том, чтобы поделиться тем, что вы узнали Небольшие шаги и вопросы Поддержка со стороны тех, кто знает об исследовании в действии

14 Пример: Вовлеченность учеников в процесс обучения

Пример: Вовлеченность учеников в процесс обучения

Вопрос исследования. Что учителя поняли благодаря участию? Что ученики поняли благодаря участию? Что формирует их понимание? Каким образом происходит понимание? Как выглядит участие? Что происходит, когда вы смотрите на участие в действии? Структура исследования Фокус-группа учителей и учеников (отдельно) «Я знаю когда мои студенты (или я) участвуют» Видеоурок, предназначенный для учителей и учеников, демонстрирующий их участие или неучастие

15 Выводы

Выводы

Разные взгляды учителей и учеников на «участие» Учителя стали придавать особое значение выполнению указаний Существовали различные взгляды и образы мышления в школах и между школами и учителями Отношения были очень важны Учителя стали слушать своих коллег по другим предметам!

16 Действия

Действия

Учителя использовали те методы, которые по словам учеников помогли им в участии Стратегии были общими для всех предметов Некоторые учителя получили обратную связь на своих занятиях Это было разделено среди сетей и школ

17 Дополнительные ресурсы

Дополнительные ресурсы

Видео Youtube Интернет ресурсы+PDF файлы в свободном доступе. М.Дэдс. Перспективы практического исследования. Доступен в Национальном Колледже Школьного Руководства, Великобритания Сайт Teachernet CUREE. http://www.curee-paccts.com Книги К. Маклафлин, К.Блэк-Хоукинс и Д.Макинтайр (2007) Практическое исследование системы связей. Лондон: Рутледж. К. Маклафлин, К.Блэк-Хоукинс, С. Бриндли, Д.Макинтайр и К. Тейбер. (2006) Исследование школ: Истории из сотрудничества Школ-Университетов для исследований в области образования. Лондон: Рутледж. Е. Уилсон (2009). Исследование, основанное на школьной базе:Руководство для обучения учеников. Лондон: Сейдж.

«Исследование в действии: формирование знаний для образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/issledovanie-v-dejstvii-formirovanie-znanij-dlja-obrazovanija-115998.html
cсылка на страницу

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Исследование в действии: формирование знаний для образования