Исследовательская деятельность
<<  Исследовательский метод в содержании учебной деятельности в процессе изучения экономики в 9-11 классах Модель организации учебно-исследовательской деятельности в МОУ «Лицей № 1» г. Оренбург  >>
Некоторые проблемы касающиеся постановки и выбора методов их решения
Некоторые проблемы касающиеся постановки и выбора методов их решения
Зачем мы занимаемся просвещением и образованием школьников
Зачем мы занимаемся просвещением и образованием школьников
Для того, чтобы осуществить эти цели мало только снабдить учащегося
Для того, чтобы осуществить эти цели мало только снабдить учащегося
Структура исследования
Структура исследования
Постановка задачи
Постановка задачи
Тип геологических задач
Тип геологических задач
Научно-исследовательская геологическая задача
Научно-исследовательская геологическая задача
Научно-исследовательская геологическая задача
Научно-исследовательская геологическая задача
Исследовательская задача
Исследовательская задача
Задача: Определить почему часть песка на пляже поет
Задача: Определить почему часть песка на пляже поет
Задача: Определить почему часть песка на пляже поет
Задача: Определить почему часть песка на пляже поет
ВЫВОДЫ: Поющие полосы заметно отличаются от немых по гранулометрии,
ВЫВОДЫ: Поющие полосы заметно отличаются от немых по гранулометрии,
Изучение абразионных процессов Задача: определить какие факторы
Изучение абразионных процессов Задача: определить какие факторы
Изучение береговых аккумулятивных процессов
Изучение береговых аккумулятивных процессов
Исследование геолого-геоморфологической работы водопадов
Исследование геолого-геоморфологической работы водопадов
Изучение гранитов рапакиви Выборгского плутона Главный вопрос- роль
Изучение гранитов рапакиви Выборгского плутона Главный вопрос- роль
Изучение особенностей текстур и состава гранитов рапакиви
Изучение особенностей текстур и состава гранитов рапакиви
В основной массе обнаружен дипирамидальный кварц, отсутствующий во
В основной массе обнаружен дипирамидальный кварц, отсутствующий во
Выводы
Выводы
Изучение особенностей аметистов месторождения Кораблик
Изучение особенностей аметистов месторождения Кораблик
Основные сложности при решении поставленных задач
Основные сложности при решении поставленных задач
Основные сложности при решении поставленных задач
Основные сложности при решении поставленных задач
Проблемы использования классических микроскопических методов методов
Проблемы использования классических микроскопических методов методов
Использование современных методов исследования
Использование современных методов исследования

Презентация на тему: «Исследовательская работа почему современные дети не читают». Автор: me. Файл: «Исследовательская работа почему современные дети не читают.ppt». Размер zip-архива: 783 КБ.

Исследовательская работа почему современные дети не читают

содержание презентации «Исследовательская работа почему современные дети не читают.ppt»
СлайдТекст
1 Некоторые проблемы касающиеся постановки и выбора методов их решения

Некоторые проблемы касающиеся постановки и выбора методов их решения

при руководстве исследовательской деятельностью школьников.

2 Зачем мы занимаемся просвещением и образованием школьников

Зачем мы занимаемся просвещением и образованием школьников

Что есть просвещение? Это мост из узкого личного мирка в мир общечеловеческого сознания. Что дает человеку образование? Помогает связывать воедино все, с чем приходится сталкиваться в жизни. Торнтон Уайлдер

3 Для того, чтобы осуществить эти цели мало только снабдить учащегося

Для того, чтобы осуществить эти цели мало только снабдить учащегося

знаниями в области тех наук, которые изучаются в школе как предметы. Надо научить его анализу природной, экономической, социально-политической ситуации , ее адекватной оценке. Учащиеся должны понять, что мы живем в поливерсионном мире, и овладеть навыками поиска наиболее адекватной версии причин возникновения и развития тех или иных объектов, процессов и явлений в природе и обществе Именно в процессе собственной исследовательской деятельности ребенок может овладеть этими навыками.

4 Структура исследования

Структура исследования

Изучение литературы

Создание версий, поиск аргументов, подтверждающих или опровергающих выдвинутые версии

Постановка задачи

Выбор методов решения

Полевые исследования

Камеральные исследования

Обсуждение результатов и выводы

5 Постановка задачи

Постановка задачи

« Придумать и задать продуктивный вопрос зачастую важнее, зачастую является большим достижением, чем отыскание ответа на поставленный вопрос» Макс Вертмайхер «Формулировка проблемы зачастую важнее самого решения» Альберт Энштейн

6 Тип геологических задач

Тип геологических задач

Научно-исследовательская задача –актуальная задача современной науки. Цель – научное открытие Как правило, этой задачей занимается научный руководитель учащегося Благодаря этому имеется допуск к современному исследовательскому оборудованию

Задача исследовательская Проблема в науке изучена, но так как используется конкретный природный материал, то ребенок не только открывает для себя уже известное науке, но и реально получает новые научные данные Цель – развитие личности и интеллектуальных способностей ребенка

7 Научно-исследовательская геологическая задача

Научно-исследовательская геологическая задача

Задачу ставит Версии выдвигает Методы решения предлагает Оценить достоверность методов может Поиск литературы и ее осмысление доступны

Руководитель руководитель руководитель руководитель руководителю

8 Научно-исследовательская геологическая задача

Научно-исследовательская геологическая задача

Собственный шаг учащегося – не исследовательский, а последовательский 1. Понимание задачи, знакомство с пионерской проблемой науки 2. Понимание версий 3. Знакомство с современными методами исследования 4. Знакомство с геологическим языком по проблеме 5. Озвучивание того материала, который войдет в «его» исследовательскую работу Это много, но это не совсем то, чего мы хотим достигнуть

9 Исследовательская задача

Исследовательская задача

Если задача доступна, то собственный шаг учащегося значительней 1.Учащийся сам может поставить задачу и создать версии. 2. Рассуждая по принципу : если верна первая версия, то должно наблюдаться то-то, если верна вторая – должно быть то-то и т.д., сам может выбрать методы исследования 3. Сам может осмыслить результаты

10 Задача: Определить почему часть песка на пляже поет

Задача: Определить почему часть песка на пляже поет

Версии -поющие полосы отличаются от немых так как: 1. имеют иную влажность (они занимают определенное положение относительно уреза, вытягиваясь параллельно береговой линии) 2. имеют иную крупность песка или другую сортировку его.

Путь решения и метод 1.Взвешивание проб песка из разных полос, до и после высушивания до воздушносухого состояния и определение потери веса Гранулометрический анализ с помощью почвенных сит

11 Задача: Определить почему часть песка на пляже поет

Задача: Определить почему часть песка на пляже поет

3. отличаются минеральным составом песка 4. Упущенная версия: Плотность и тип упаковки песка.

3.Выделить в гранулометрических фракциях магнитную, электромагнитную и неэлектромагнитную фракции и сравнить предположить, что плотная упаковка песка в главной поющей полосе с наилучшей сортировкой может быть кубической.

12 ВЫВОДЫ: Поющие полосы заметно отличаются от немых по гранулометрии,

ВЫВОДЫ: Поющие полосы заметно отличаются от немых по гранулометрии,

минералогическому составу и влажности, но, не зная физического механизма пения песков, мы не можем сказать, какой из этих факторов играет определяющую роль.

Каков физический механизм пения? ВЕРСИИ: 1.Трение между песчинками при движении по песку. 2.Механизм органа – мы надавливаем на песок и уплотняем его, и воздух, уходя из межзернового пространства, издает звуки. Какие свойства песка влияют в первом и втором случае? Очевидно, все, которые были изучены. Плюс– плотность и тип упаковки, неизученные благодаря неучтенной версии

13 Изучение абразионных процессов Задача: определить какие факторы

Изучение абразионных процессов Задача: определить какие факторы

определяют направление и форму абразионных ниш

Версии: 1.Поверхности напластования. 2. Тектонические структуры. 3.Угол подхода волны. 4. Степень выветривания пород. Версии объяснения высокого положение ниш: более высокий уровень воды или подъем блока

14 Изучение береговых аккумулятивных процессов

Изучение береговых аккумулятивных процессов

Считается, что низменность возникла в результате отложения наносов рек Баскона и Челюш. Задача: продолжается ли процесс аккумуляции.

Версии:1. Падение скорости в устье приводит к продолжению отложения материала. 2.Вдольбереговое течение относит материал и аккумуляция не идет.

15 Исследование геолого-геоморфологической работы водопадов

Исследование геолого-геоморфологической работы водопадов

Поиск следов отступания водопада вверх по течению и изменения типа водопада

16 Изучение гранитов рапакиви Выборгского плутона Главный вопрос- роль

Изучение гранитов рапакиви Выборгского плутона Главный вопрос- роль

магматического и метасоматического процессов в формировании гранитов рапакиви

Цель работы - составить собственное представление об образовании гранитов рапакиви и их овоидов. Задачи:1.Изучение текстур гранитов-рапакиви. 2.Сравнение микроэлементного состав кпш овоидов и основной массы. 3.Изучение типоморфизма кварца овоидов и основной массы

17 Изучение особенностей текстур и состава гранитов рапакиви

Изучение особенностей текстур и состава гранитов рапакиви

18 В основной массе обнаружен дипирамидальный кварц, отсутствующий во

В основной массе обнаружен дипирамидальный кварц, отсутствующий во

включениях в овоидах

Вопрос -это ?-кварц (устойчив в интервале 573-870о ), или псевдоморфоза ?-кварца (устойчив до 573о) по ?-варцу?

19 Выводы

Выводы

1. Макроскопическое изучение гранитов рапакиви разного типа подтверждает предположение о неоднородности магмы, формировавшей граниты. Об этом свидетельствует наличие в той или иной мере измененных ксенолитов и шаровых текстур.. 2. Трахитоидные структуры огибают овоиды и в шаровых структурах и вне их и следовательно, овоиды образовались раньше. 3. Структуры обрастания «зубчиков», внедряющихся в основную массу породы, подтверждают участие более поздних метасоматических процессов в формировании овоидов. 4. Таким образом первоначально овоиды формировались магматически, на ранних стадиях кристаллизации, а затем в их формировании участвовали метасоматические процессы. 5. Как показал минералогический анализ кварц овоидов и основной массы отличаются по форме кристаллов, а по данным РФА кпш овоидов и основной массы заметно отличаются по комплексам малых элементов

20 Изучение особенностей аметистов месторождения Кораблик

Изучение особенностей аметистов месторождения Кораблик

21 Основные сложности при решении поставленных задач

Основные сложности при решении поставленных задач

1. Работа с литературой. Популярные издания по геологии знакомят с общими ее проблемами. Решая частную задачу, приходится обращаться к научным статьям, язык которых сложен. А современные дети, вообще, плохо умеют анализировать тексты. Выход из ситуации - На общих занятиях давать детям небольшие научные тексты для анализа – определить главную мысль, оценить способы аргументации и достоверность выводов, выявить спорные моменты.

22 Основные сложности при решении поставленных задач

Основные сложности при решении поставленных задач

Проблема статистически достоверного результата. Если задача ставится на сравнение особенностей геологических объектов, необходимо проведение анализа большого количества проб, иначе можно столкнуться с частным, а не существенным различием. Главная сложность – большие временные затраты, обычно недоступные в учебном процессе,

23 Проблемы использования классических микроскопических методов методов

Проблемы использования классических микроскопических методов методов

Использование микроскопов типа МБС- 1-10, где главный принцип увеличение и интенсивность освещения, позволяющие увидеть и рассмотреть многие особенности объектов, не создает трудностей Переход к поляризационным микроскопам требует объяснение таких явлений как поляризация света, интерференция света и др., которые по курсу физики проходят в 11 классе Выход. Для младших детей имеет смысл просто показать, как выглядит тот или иной минерал под микроскопоим, не объясняя почему. Старшим продемонстрировать учебный фильм о поляризации света, объяснить ход луча в микроскопе и по подобранной коллекциии шлифов с изотропными и анизотропными , высоко и низкопреломляющими минералами показать, как и почему они выглядят .

24 Использование современных методов исследования

Использование современных методов исследования

Главная проблема состоит в том, что учащиеся 8-9 классов не имеют достаточных знаний по физике и химии для понимания таких методов анализа как рентгенофлуоресцентный, атомноабсорбционный, рентгеноструктурный и группы анализов, осуществляющихся с помощью электронных микроскопов. Мы стараемся максимально доступно объяснить суть методов этих анализов, возможности их, пределы точности и принцип работы соответствующих приборов. Считаем обязательным посещение соответствующих лабораторий в научных или учебных институтах с объяснениями специалистови педагогов.

«Исследовательская работа почему современные дети не читают»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/issledovatelskaja-rabota-pochemu-sovremennye-deti-ne-chitajut-202252.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Исследовательская работа почему современные дети не читают