Исследовательская работа
<<  Славянский мир 6 класс По информатике на комнатные растения  >>
«Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление
«Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление
Учебно-исследовательская деятельность – это та сфера,где реализуются
Учебно-исследовательская деятельность – это та сфера,где реализуются
ПОДХОДЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 1.Элементы исследования
ПОДХОДЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 1.Элементы исследования
ЧТО ЖЕ ПОНИМАТЬ ПОД ИССЛЕДОВАНИЕМ
ЧТО ЖЕ ПОНИМАТЬ ПОД ИССЛЕДОВАНИЕМ
Типы и формы работ на уроке истории и обществознания 1
Типы и формы работ на уроке истории и обществознания 1
Алгоритм решения проблемы 1.Осознание ,обоснование важности проблемы 2
Алгоритм решения проблемы 1.Осознание ,обоснование важности проблемы 2
СТЕПЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
СТЕПЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
Виды умений учащихся
Виды умений учащихся
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ РАБОТАМ УЧАЩИХСЯ 1.Актуальность
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ РАБОТАМ УЧАЩИХСЯ 1.Актуальность
Лениногорск, 2014
Лениногорск, 2014
Цель и задачи проекта
Цель и задачи проекта
Что такое герб
Что такое герб
История Государственного герба Российской империи
История Государственного герба Российской империи
История Государственного герба Российской империи
История Государственного герба Российской империи
История Государственного герба Российской империи
История Государственного герба Российской империи
История Государственного герба Российской Федерации
История Государственного герба Российской Федерации
Выявление сходств и различий между гербами Российской империи и
Выявление сходств и различий между гербами Российской империи и
Заключение
Заключение

Презентация: «Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление исторических знаний». Автор: Анна. Файл: «Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление исторических знаний.pptx». Размер zip-архива: 246 КБ.

Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление исторических знаний

содержание презентации «Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление исторических знаний.pptx»
СлайдТекст
1 «Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление

«Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление

исторических знаний»

Шелабаева Ольга Гасановна, учитель истории и обществознания первой категории, МБОУ «Гимназия №11г. Лениногорска» МО «ЛМР» РТ

Лениногорск 2015

2 Учебно-исследовательская деятельность – это та сфера,где реализуются

Учебно-исследовательская деятельность – это та сфера,где реализуются

познавательные потребности детей, склонных к интеллектуальной деятельности, формируются навыки работы с информацией, приобретается опыт общения и публичного выступления, когда идёт сбор информации с последующим её представлением аудитории.

3 ПОДХОДЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 1.Элементы исследования

ПОДХОДЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 1.Элементы исследования

вводятся на уроке непосредственно. Обучение в данном случае выступает как совместный поиск учителя и ученика 2.Ученическое исследование как индивидуальная или групповая работа вне уроков при подготовке к семинарам , конференциям ,экзаменам. 3.Исследования различного характера в ходе акций конкурсов , олимпиад. 4.Обобщение материала различных экспедиций, поездок. 5.Разработка проектов исследовательского характера.

4 ЧТО ЖЕ ПОНИМАТЬ ПОД ИССЛЕДОВАНИЕМ

ЧТО ЖЕ ПОНИМАТЬ ПОД ИССЛЕДОВАНИЕМ

Одной из устоявшихся является концепция учебно – исследовательской деятельности учащихся как новой педагогической технологии. Она формирует инструментальные навыки и умения логического и творческого мышления , необходимых в решении исследовательских задач. УМЕНИЯ: видеть проблему задавать вопросы выдвигать гипотезы давать определенные понятия классифицировать наблюдения проводить эксперимент делать выводы и умозаключения структуировать материал работать с текстом

5 Типы и формы работ на уроке истории и обществознания 1

Типы и формы работ на уроке истории и обществознания 1

Информационно-реферативные творческие работы написанные на основе нескольких исторических источников с целью наиболее полного освещения какой либо проблемы. 2.Проблемно – реферативные творческие работы, предполагающие сопоставление данных разных исторических источников ,на основе которых даётся собственная трактовка поставленной проблемы. 3.Экспериментальные-описывают научный эксперимент, имеющие известный результат. 4.Отчёт об экспедициях и поездках в интересующих ребят направлениях. 5.Исследовательские творческие работы, выполненные с помощью конкретной методики, имеющие полученный экспериментальный результат. 6.Проектирование -серьёзное комплексное , объёмное исследование , предполагающее творческий подход к проработке его содержания.

6 Алгоритм решения проблемы 1.Осознание ,обоснование важности проблемы 2

Алгоритм решения проблемы 1.Осознание ,обоснование важности проблемы 2

Точная формулировка проблемы 3.Поиск информации 4.Анализ информации 5.Выработка вариантов решения 6.Принятие решения 7.Выработка плана действий по исполнению решений 8.Выполнение решения 9.Оценка эффективности решения, постановка новой проблемы

7 СТЕПЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ

СТЕПЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ

РАБОТ 1 уровень самостоятельности – преподаватель ставит проблему и намечает метод её решения , а решение проблемы и поиск проводят учащиеся. 2 уровень самостоятельности – преподаватель предлагает проблему для исследования ,а учащиеся сами выбирают метод её решения . проводят поиск. 3 уровень самостоятельности – учащиеся сами выбирают тему исследования , ставят задачи , выбирают методы ,проводят исследования , а учитель им советует , корректирует действия .

8 Виды умений учащихся

Виды умений учащихся

9 ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ РАБОТАМ УЧАЩИХСЯ 1.Актуальность

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ РАБОТАМ УЧАЩИХСЯ 1.Актуальность

выбранной темы 2. Теоретическая обоснованность темы 3. Комплексность исследования (отражение научно-технических, социально-психологических, экономических факторов) 4.Логичность построения, убедительность аргументации 5.Научность условий и данных 6. Тщательность, грамотность оформления текстов и графиков 7.Практическая значимость результатов, обоснованность выводов и предложений

10 Лениногорск, 2014

Лениногорск, 2014

Научно-исследовательская работа на тему «Сходство и различия между гербами Российской империи и Российской Федерации»

Выполнила: Гилязева Айгуль Фанисовна, 1998 г. рождения, ученица 10 класса Руководитель: Шелабаева Ольга Гасановна учитель истории и обществознания

Министерство образования и науки Республики Татарстан Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №11города Лениногорска» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

11 Цель и задачи проекта

Цель и задачи проекта

Цель: выявить сходство и различия между гербами Российской империи и Российской Федерации. Задачи: Изучить историю Государственного герба Российской империи. Изучить историю Государственного герба Российской Федерации. Выявить сходства и различия между гербами.

12 Что такое герб

Что такое герб

Государственный герб – тип гербовой эмблемы с особым правовым статусом, обозначающий государство как территориальную и административную целостность; один из трёх государственных символов суверенитета (наряду с государственным флагом и государственным гимном).

13 История Государственного герба Российской империи

История Государственного герба Российской империи

Эмблемы, из которых сложился российский Государственный герб, появились, как и во многих западно-европейских странах, в средние века. Основные эмблемы, составляющие российский Государственный герб, - всадник, поражающий копьём дракона, и двуглавый коронованный орёл – изображены на печати великого князя московского Ивана III Васильевича, скрепляющей его жалованную меновую и отводную грамоту волоцкому князю Фёдору Борисовичу и русскому князю Ивану Борисовичу (1497).

14 История Государственного герба Российской империи

История Государственного герба Российской империи

При царе Петре I российский Государственный герб видоизменился: щиток с драконоборцем, которого сам царь называл «святым Егорием», на груди двуглавого орла стал окружаться цепью Андрея Первозванного ордена, на крыльях орла или вокруг него размещались эмблемы земель.

15 История Государственного герба Российской империи

История Государственного герба Российской империи

Император Николай I был очень озабочен большей наглядностью и доступностью для народа главного символа империи – Государственного герба. Хотя он явился инициатором преобразования главного учреждения по составлению гербов, при нем долго не могли найти человека, способного выполнить царскую волю. В эпоху императоров Александра I и Николая I двуглавый орёл очень часто изображался в господствующем в то время стиле ампир.

16 История Государственного герба Российской Федерации

История Государственного герба Российской Федерации

В начале 1990-х гг. в российском обществе возникла идея возвратить России её историческую символику. Предложенный проект Государственного гимна – двуглавый орёл без корон, скипетра, державы и других «царских» атрибутов – был, однако, отвергнут, оставшись на металлических деньгах как эмблема Центробанка. В начале 1990-х гг. в российском обществе возникла идея возвратить России её историческую символику. Предложенный проект Государственного гимна – двуглавый орёл без корон, скипетра, державы и других «царских» атрибутов – был, однако, отвергнут, оставшись на металлических деньгах как эмблема Центробанка.

17 Выявление сходств и различий между гербами Российской империи и

Выявление сходств и различий между гербами Российской империи и

Российской Федерации

Сходства

Различия

Двуглавый орёл, поднявший вверх распущенные крылья. Над головами орла три короны, соединенные лентой. В правой лапе орлы держат скипетр, в левой – державу. На их грудях в красных щитах изображен серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём опрокинутого навзничь и попранного конём дракона.

Клюв орла на гербе Российской империи раскрыт шире, чем клюв орла на гербе РФ. На крыльях орла герба Российской империи раскинуты гербы царств и великих княжеств, входящих в её состав, чего нет на гербе РФ. На гербе Российской империи - ордена Андрея Первозванного, а на гербе РФ нет. Драконоборец в щитке на груди двуглавого орла РФ повернут в правую от зрителя сторону, а в щитке герба Российской империи – в левую. Окраска герба Российской империи представляет собой чёрный и золотой (жёлтый) цвета, а окраска герба РФ – красный и золотой (жёлтый).

18 Заключение

Заключение

Как мы уже отметили, современный российский Государственный герб составлен «по мотивам» Малого Государственного герба Российской империи. Выявив сходства и различия двух гербов, мы подытоживаем, что они имеют различные «геральдические окраски», отмечаем отсутствие на крыльях орла гербов царств и княжеств и цепи ордена Андрея Первозванного на гербе РФ. Также внимание обращаем на драконоборца, смотрящего на разных гербах в разные стороны. Однако сохранены размах крыльев, три короны, соединяемые лентой, скипетр и держава в лапах орла.

«Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление исторических знаний»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/issledovatelskaja-rabota-uchaschikhsja-napravlennaja-na-uglublenie-istoricheskikh-znanij-226700.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская работа > Исследовательская работа учащихся, направленная на углубление исторических знаний