Проектная деятельность
<<  Диагностика метапредметных результатов в процессе проектной деятельности Техника Квиллинг  >>
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности (6
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности (6
Диагностика в 6 классах с целью оценки индивидуальных достижений
Диагностика в 6 классах с целью оценки индивидуальных достижений
Протоколы статистических отчетов
Протоколы статистических отчетов
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
Основные результаты диагностики
Основные результаты диагностики
Регулятивные действия
Регулятивные действия
Дефициты в сформированности коммуникативных умений
Дефициты в сформированности коммуникативных умений
Выбор проектов
Выбор проектов
Результаты экспертной оценки (анализ протоколов)
Результаты экспертной оценки (анализ протоколов)
Результаты экспертной оценки самостоятельности замысла проекта
Результаты экспертной оценки самостоятельности замысла проекта
Результаты экспертной оценки качества планирования и распределения
Результаты экспертной оценки качества планирования и распределения
Результаты экспертной оценки соответствия задания требованиям проекта
Результаты экспертной оценки соответствия задания требованиям проекта
Результаты экспертной оценки (анализ карт экспертов)
Результаты экспертной оценки (анализ карт экспертов)
Результаты экспертной оценки по работе с информацией
Результаты экспертной оценки по работе с информацией
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Анализ ученических проектов
Выводы
Выводы

Презентация: «Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности». Автор: 316. Файл: «Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности.pptx». Размер zip-архива: 1965 КБ.

Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности

содержание презентации «Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности.pptx»
СлайдТекст
1 Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности (6

Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности (6

ИТОГИ ДИАГНОСТИКИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (6 классы)

Мцко, 2015

2 Диагностика в 6 классах с целью оценки индивидуальных достижений

Диагностика в 6 классах с целью оценки индивидуальных достижений

обучающихся в части освоения ими метапредметных результатов обучения: 1) регулятивных УУД (целеполагание, планирование, способы и основа действий, контроль, коррекция); 2) коммуникативных УУД (речевая деятельность, коммуникация при взаимодействии); 3) познавательных УУД (работа с информацией, выполнение логических операций, использование ИКТ для поиска, обработки и представления информации, в том числе графической).

познавательный проект 1 - «Литературная композиция к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне» конструкторский проект 2 - «Проектируем маршрут для пешего похода» исследовательский проект 3 - «Исследование жёсткости воды»

3 Протоколы статистических отчетов

Протоколы статистических отчетов

Результаты метапредметной диагностики (коммуникативные и регулятивные умения) в проектной деятельности представлены в трех формах: результаты индивидуальных достижений учащихся результаты по элементам проектной деятельности результаты по классам

4 Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
5 Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
6 Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности
7 Основные результаты диагностики

Основные результаты диагностики

В диагностике приняло участие 9684 учащихся (478 классов)

69

67

73

Успешность выполнения проекта в целом (%)

Регулятивные действия (%)

Коммуникативные действия (%)

8 Регулятивные действия

Регулятивные действия

Элементы проектной деятельности учащихся

%

1

2

3

4

0 – 6,3 1 – 24,5 2 – 50,2 3 – 19,1

0 – 9,1 1 – 24,6 2 – 48,4 3 – 17,9

0 – 3,3 1 – 20,2 2 – 76,5

0 – 10,4 1 – 43,5 2 – 46,1

Активность участия в целеполагании 0 – не участвовал(а) в выборе темы/формы работы 1 – участвовал(а) в выборе темы/формы работы, но не активно 2 – активно участвовал(а) в выборе темы/формы работы 3 – был(а) лидером

Активность участия в планировании 0 - не участвовал(а) в планировании 1 - участвовал(а) в планировании, но не активно 2 - активно участвовал(а) в планировании 3 - был(а) лидером

Распределение функций и их выполнение 0 - в работе над проектом не участвовал(а) (независимо от того были или не были распределены функции) 1 - ставится в следующих случаях: а) распределения функций не было, делал(а), что считал(а) нужным ИЛИ б) распределение функций было, имел(а) своё задание, но выполнял(а) иное задание (дублировал(а) работу одноклассников, делал(а) непредусмотренное планом работ) 2 - распределения функций было, имел(а) и выполнял(а) свою часть работы

Активность в контроле своих действий 0 - не участвовал(а) в контроле 1 - контролировал(а) только свои действия 2 - контролировал(а) и свои действия, и действия партнеров по группе

9 Дефициты в сформированности коммуникативных умений

Дефициты в сформированности коммуникативных умений

10 Выбор проектов

Выбор проектов

Проект 1 «ВОВ»

Проект 2 «Маршрут для похода»

Проект 3 «Исследование жесткости воды»

Уровень

Процент учащихся

Процент учащихся

Процент учащихся

Базовый

53%

49%

55%

Ниже базового

13%

17%

16%

Повышенный

34%

34%

29%

11 Результаты экспертной оценки (анализ протоколов)

Результаты экспертной оценки (анализ протоколов)

Этапы проекта, вызвавшие затруднения у учащихся

12 Результаты экспертной оценки самостоятельности замысла проекта

Результаты экспертной оценки самостоятельности замысла проекта

13 Результаты экспертной оценки качества планирования и распределения

Результаты экспертной оценки качества планирования и распределения

функций

14 Результаты экспертной оценки соответствия задания требованиям проекта

Результаты экспертной оценки соответствия задания требованиям проекта

15 Результаты экспертной оценки (анализ карт экспертов)

Результаты экспертной оценки (анализ карт экспертов)

Работа с информацией

80% шестиклассников пользовались поисковыми системами сети Интернет для нахождения дополнительной информации!

16 Результаты экспертной оценки по работе с информацией

Результаты экспертной оценки по работе с информацией

17 Анализ ученических проектов

Анализ ученических проектов

«Великая Отечественная война»

18 Анализ ученических проектов

Анализ ученических проектов

«Маршрут похода»

19 Анализ ученических проектов

Анализ ученических проектов

«Жесткость воды»

20 Выводы

Выводы

Представляется совершенно необходимым дальнейшее активное включение в практику работы учебных ситуаций, требующих учебного сотрудничества. Необходимо расширять курсы повышения квалификации для учителей по методике организации и оценивания проектной деятельности учащихся

«Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/itogi-diagnostiki-metapredmetnykh-umenij-v-proektnoj-dejatelnosti-93538.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Итоги диагностики метапредметных умений в проектной деятельности