Без темы
<<  Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП  >>
Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП
Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное
Формулировка причины выбора темы, т.е. обоснование актуальности
Формулировка причины выбора темы, т.е. обоснование актуальности
Формулировка гипотезы, т.е. что проверяется в ходе эксперимента
Формулировка гипотезы, т.е. что проверяется в ходе эксперимента
Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на
Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на
Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на областном
Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на областном
Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на
Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на
Конкурсы профессионального мастерства: Всероссийский
Конкурсы профессионального мастерства: Всероссийский
Конкурсы педагогического мастерства: IV Международный конкурс
Конкурсы педагогического мастерства: IV Международный конкурс
Техническое задание на 2014/2015 уч
Техническое задание на 2014/2015 уч

Презентация: «Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП». Автор: VSV. Файл: «Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП.ppt». Размер zip-архива: 61 КБ.

Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП

содержание презентации «Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП.ppt»
СлайдТекст
1 Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП

Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП

2 Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное

Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 66» Ф.И.О. руководителя ОО: Софронова Наталья Алексеевна Ф.И.О. заместителя по НМР: Шарафутдинова Светлана Захаровна Ф.И.О. научного руководителя: Табарданова Татьяна Борисовна Тема в программе РИП: «Реализация системно-деятельностного подхода при формировании личностных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности учащихся» Статус в программе РИП: базовая школа по методической работе Стаж в программе РИП: 3 года

3 Формулировка причины выбора темы, т.е. обоснование актуальности

Формулировка причины выбора темы, т.е. обоснование актуальности

Разработчики Программы развития универсальных учебных действий (Асмолов А.Г. – руководитель группы, Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г.) указывают на то, что процессы глобализации, информатизации, ускорения внедрения новых научных открытий, быстрого обновления знаний и профессий выдвигают требования повышенной профессиональной мобильности и непрерывного образования. Среди основных требований, которые общество предъявляет к образовательной системе, «формирование универсальных учебных действий, порождающих образ мира и определяющих способность личности к обучению, познанию, сотрудничеству, освоению и преобразованию окружающего мира». Таким образом, цель современного образования - создание в личности таких ценностных ориентаций, мотивов, отношений, которые обеспечивали бы поведение в соответствии с нормами морали, принятыми в данной социокультурной среде, а также позволяли личности изменять и совершенствовать окружающий мир. Среди прочих универсальных учебных действий личностные обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

4 Формулировка гипотезы, т.е. что проверяется в ходе эксперимента

Формулировка гипотезы, т.е. что проверяется в ходе эксперимента

Реализация системно-деятельностного подхода при формировании личностных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности учащихся будет обеспечена при следующих условиях: - педагогический коллектив подготовлен к реализации системно-деятельностного подхода при формировании личностных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности учащихся; - составлена ориентировочная основа, обеспечивающая действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью деятельности и ее мотивом; - содержание социально-значимой деятельности учащихся включает действие нравственно-этического оценивания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

5 Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на

Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на

муниципальном уровне (публикации, открытые мероприятия, обучающие семинары, конференции и т. п.) Проведение в школе семинара для заместителей директоров города Ульяновска по воспитательной и научно- методической работе «Роль гражданско – патриотического воспитания в формировании личностных УУД учащихся».

6 Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на областном

Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на областном

уровне (публикации, открытые мероприятия, обучающие семинары, конференции и т. п.)

Статьи в педагогических изданиях: Крылова Э.П., Курошина Л.Н. Формирование личностных УУД во внеурочной деятельности по русскому языку на основе системно-деятельностного подхода в условиях введения ФГОС // Научно-методический журнал «Наука и практика воспитания и образования». Ульяновск, 2014 год, № 6. 5 с. Сапсай А.А. Романтическая история Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. (Фрагмент сценария) // Сборник «Моделирование уроков русского языка и литературы в условиях введения ФГОС». Ульяновск, 2014 год, УИПК ПРО. 7 с. Руднева Л.Н. Курс «Мир деятельности» как основа формирования УУД во внеурочной деятельности // Сборник «Материалы региональной научно-практической конференции «Начальное образование в условиях реализации ФГОС НОО»». 2014 год, г. Ульяновск. 3 с. Коротина Е.Д. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младшего школьника в процессе написания творческих работ. 1-4 классы // Сборник «Материалы региональной научно-практической конференции «Начальное образование в условиях реализации ФГОС НОО»». 2014 год, г. Ульяновск. 4 с.

7 Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на

Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на

всероссийском уровне (публикации, открытые мероприятия, обучающие семинары, конференции и т. п.)

Статьи в педагогических изданиях: Крылова Э.П. Активные методы обучения на уроках русского языка в условиях перехода на ФГОС ООО // Материалы межрегиональной конференции «Актуальные вопросы обучения русскому (родному) языку». Рязань, 2014 год. 7 с. Крылова Э.П. Сны Раскольникова и их роль в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». 10 класс // Научно-методический журнал «Литература в школе». Москва, 2014 год, № 2. 3 с. Сапсай А.А. Фольклорные мотивы и авторское начало в сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева». 5 класс // Сайт интернет-портала «Копилка уроков – сайт для учителей».2014 год. 4 с. Сапсай А.А. Памяти поколений – дни воинской славы России // Сайт интернет-портала «Копилка уроков – сайт для учителей». 2014 год. 3 с. Сапсай А.А. Формирование личностных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности по литературе // Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». 2014 год, г. Чебоксары. 4 с. Лифановская Ж.В. Диагностическая работа по обучению грамоте и математике. 1 класс // Социальная сеть работников образования nsportal.ru. 2014 год. 3 c.

8 Конкурсы профессионального мастерства: Всероссийский

Конкурсы профессионального мастерства: Всероссийский

интернет-фестиваль ИКТ-компетентности педагогических работников «Цифровая весна», 2014 год – Сапсай А.А., диплом лауреата Всероссийский педагогический конкурс «Сценарий медиаурока с компьютером», 2014 год – Руднева Л.Н., диплом участника Всероссийский педагогический конкурс «Дидактические игры», 2014 год – Прокофьева Л.В., диплом участника Всероссийский конкурс «Экзаменационное сочинение: тематические направления, литературные аргументы, критерии оценивания», 2014 год – Сапсай А.А., сертификат участника Всероссийский конкурс «Планируемые результаты и оценка их достижения как структурообразующий элемент ФГОС ООО», 2014 год – Сапсай А.А., сертификат участника

Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на всероссийском уровне (публикации, открытые мероприятия, обучающие семинары, конференции и т. п.)

9 Конкурсы педагогического мастерства: IV Международный конкурс

Конкурсы педагогического мастерства: IV Международный конкурс

презентаций портфолио «Профессионалы в системе образования», 2014 год – Руднева Л.Н., диплом за 1 место.

Результаты и материалы, полученные в ходе эксперимента на международном уровне (публикации, открытые мероприятия, обучающие семинары, конференции и т. п.)

10 Техническое задание на 2014/2015 уч

Техническое задание на 2014/2015 уч

год Содержание работы. Экспериментальная апробация теоретической модели. Отчетные материалы: «Формирование личностных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности учащихся»: методические рекомендации. Техническое задание на 2015/2016 уч.год Содержание работы. Обобщение результатов исследования. Отчетные материалы: научный отчет.

«Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/itogi-raboty-obrazovatelnykh-organizatsij-uchastvujuschikh-v-programme-rip-118574.html
cсылка на страницу

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Итоги работы образовательных организаций, участвующих в Программе РИП