Аттестация
<<  Итоговая аттестация 11 классов Аттестация педагогических работников с 1 января 2011 года  >>
Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году
Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году
Назначение КИМ для ОГЭ
Назначение КИМ для ОГЭ
Документы, определяющие содержание КИМ
Документы, определяющие содержание КИМ
ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две
ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две
Анализ ОГЭ по физике в 2013-2014уч
Анализ ОГЭ по физике в 2013-2014уч
Анализ ОГЭ по физике в 2013-2014уч
Анализ ОГЭ по физике в 2013-2014уч
Сравнение результатов государственной (итоговой) аттестации в 9 классе
Сравнение результатов государственной (итоговой) аттестации в 9 классе
Результаты экзаменационной работы по физике в форме ОГЭ 2013-2014 уч
Результаты экзаменационной работы по физике в форме ОГЭ 2013-2014 уч
Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году
Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году
Выполнение заданий части 2 (задания на соответствие)
Выполнение заданий части 2 (задания на соответствие)
Выполнение заданий части 3
Выполнение заданий части 3
Примеры заданий №25, №26 ОГЭ
Примеры заданий №25, №26 ОГЭ
Изменения КИМ 2015 года по сравнению с 2014 годом
Изменения КИМ 2015 года по сравнению с 2014 годом
Задание 1 части ОГЭ
Задание 1 части ОГЭ
Характеристика структуры и содержания КИМ
Характеристика структуры и содержания КИМ
Продолжительность ОГЭ по физике
Продолжительность ОГЭ по физике
Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч
Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч
Средний тестовый балл
Средний тестовый балл
Средний тестовый балл
Средний тестовый балл
Наименование ОУ
Наименование ОУ
Учителя, подготовившие выпускников, набравших 80 и более баллов на ЕГЭ
Учителя, подготовившие выпускников, набравших 80 и более баллов на ЕГЭ
Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч
Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч
Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч
Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч
Выполнение заданий части А(%)
Выполнение заданий части А(%)
А.16
А.16
Выполнение заданий части В
Выполнение заданий части В
Выполнение заданий части С
Выполнение заданий части С
Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г
Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г
Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г
Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г
Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г
Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г
Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г
Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г
Сложность задач определяется как характером деятельности, так и
Сложность задач определяется как характером деятельности, так и
При подготовке обучающихся к выполнению заданий 25–27 необходимо
При подготовке обучающихся к выполнению заданий 25–27 необходимо
Для расчетных задач высокого уровня сложности необходим анализ всех
Для расчетных задач высокого уровня сложности необходим анализ всех
В следующем году вводятся существенные изменения в кодификатор
В следующем году вводятся существенные изменения в кодификатор
Введение формул в кодификатор связано в первую очередь с особенностями
Введение формул в кодификатор связано в первую очередь с особенностями
В критериях оценивания расчетных задач указано, что должны быть
В критериях оценивания расчетных задач указано, что должны быть
Задание с выбором и записью номера правильного ответа считается вы-
Задание с выбором и записью номера правильного ответа считается вы-
Для обобщения и повторения содержания курса физики можно использовать
Для обобщения и повторения содержания курса физики можно использовать
Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ЕГЭ могут
Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ЕГЭ могут

Презентация на тему: «Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году». Автор: user. Файл: «Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году.pptx». Размер zip-архива: 194 КБ.

Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году

содержание презентации «Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году.pptx»
СлайдТекст
1 Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году

Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году

Методист ЦПКИМР: Зарипова И.Д.

2 Назначение КИМ для ОГЭ

Назначение КИМ для ОГЭ

оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3 Документы, определяющие содержание КИМ

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

4 ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две

основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в профильные классы средней школы. Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и овладение наиболее важными видами деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности – степень подготовленности обучающегося к продолжению образования на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета.

5 Анализ ОГЭ по физике в 2013-2014уч

Анализ ОГЭ по физике в 2013-2014уч

году

Текст

2011-2012 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

2012-2013 учебный год

2013-2014 учебный год

2013-2014 учебный год

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

357

9,6

306

10,1

70

2,1%

Динамика участия выпускников 9-х классов в ГИА в форме ОГЭ

6 Анализ ОГЭ по физике в 2013-2014уч

Анализ ОГЭ по физике в 2013-2014уч

году

Качество подготовки выпускников 9-х классов 2014 года

Кол-во выпускников

"5"

%

"4"

%

"3"

%

"2"

%

Средний балл

Абсолютная успеваемость, %

Качественная успеваемость, %

Подтвердили годовую отметку

%

Выше годовой отметки

%

Ниже годовой отметки

%

70

14

20%

43

61%

13

19%

0

0%

4

100%

62,7%

32

46%

18

26%

20

29%

7 Сравнение результатов государственной (итоговой) аттестации в 9 классе

Сравнение результатов государственной (итоговой) аттестации в 9 классе

по годам

Показатель

2012 год

2013 год

2014год

Абсолютная успеваемость

100%

100%

100%

Качественная успеваемость

82%

86%

62,7%

Средний балл

4

4

4

Максимальный тестовый балл (40баллов) — 0 человек

8 Результаты экзаменационной работы по физике в форме ОГЭ 2013-2014 уч

Результаты экзаменационной работы по физике в форме ОГЭ 2013-2014 уч

год

Оу

Оу

Оу

Кол-во выпускников, выполнявших экз.работу

Кол-во выпускников, выполнявших экз.работу

Кол-во выпускников, выполнявших экз.работу

Получили отметки за экзаменационную работу

Получили отметки за экзаменационную работу

Получили отметки за экзаменационную работу

Получили отметки за экзаменационную работу

Получили отметки за экзаменационную работу

Получили отметки за экзаменационную работу

Получили отметки за экзаменационную работу

Получили отметки за экзаменационную работу

Средний балл

Средний балл

Средний балл

Успеваемость

Успеваемость

5

5

4

4

3

3

2

2

Абсолютная

Абсолютная

Качественная

Качественная

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

1

Моу "сош №5"

12

3

25,0%

6

50,0%

3

25,0%

0

0%

4,0

100%

75,0%

2

Моу "сош №9"

1

0

0,0%

1

100,0%

0

0,0%

0

0%

4,0

100%

100,0%

3

Моу "сош №13"

1

0

0,0%

0

0,0%

1

100,0%

0

0%

3,0

100%

0,0%

4

Моу "сош №28"

2

0

0,0%

0

0,0%

2

100,0%

0

0%

3,0

100%

0,0%

5

Моу "сош №40"

3

1

33,3%

2

66,7%

0

0,0%

0

0%

4,3

100%

100,0%

6

Моу "сош №63"

1

1

100,0%

0

0,0%

0

0,0%

0

0%

5,0

100%

100,0%

7

Моу "сош №65"

4

1

25,0%

2

50,0%

1

25,0%

0

0%

4,0

100%

75,0%

8

Маоу "мл №1"

12

1

8,3%

9

75,0%

2

16,7%

0

0%

3,9

100%

83,3%

9

МАОУ "МГЛ при МаГУ"

2

0

0,0%

0

0,0%

2

100,0%

0

0%

3,0

100%

0,0%

10

Моу "мгмл"

32

7

21,9%

23

71,9%

2

6,3%

0

0%

4,2

100%

93,8%

Итого:

10

70

14

20%

43

61%

13

19%

0

0%

4

100%

62,7%

9 Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году
10 Выполнение заданий части 2 (задания на соответствие)

Выполнение заданий части 2 (задания на соответствие)

№20

%

№21

%

№22

%

№23

%

0

1

1,4

14

20

6

8,6

1

1,4

1

21

30

33

47

28

40

25

36

2

48

69

23

33

36

51

44

63

11 Выполнение заданий части 3

Выполнение заданий части 3

%

%

%

%

%

Макс

2

4

2

3

3

0

12

17

18

26

32

46

49

70

18

26

1

37

53

8

11

18

26

9

13

9

13

2

21

30

9

13

20

29

3

4,3

16

23

3

0

0

16

23

0

0

9

13

27

39

4

0

0

19

27

0

0

0

0

0

0

№19

№24

№25

№26

№27

12 Примеры заданий №25, №26 ОГЭ

Примеры заданий №25, №26 ОГЭ

Задание 25 представляет собой вопрос, на который необходимо дать письменный ответ. Полный ответ должен содержать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование. 25. Один из двух одинаковых сплошных деревянных брусков плавает в воде, другой – в керосине. Сравните выталкивающие силы, действующие на бруски. Ответ поясните. Для заданий 26, 27 необходимо записать полное решение, включающее запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчёты, приводящие к числовому ответу. 26.Два свинцовых шара массами m1 = 100 г и m2 = 200 г движутся навстречу друг другу со скоростями 4 и 5 метров в секунду соответственно. Какую кинетическую энергию будут иметь шары после их абсолютно неупругого соударения?

13 Изменения КИМ 2015 года по сравнению с 2014 годом

Изменения КИМ 2015 года по сравнению с 2014 годом

Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С. Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–16, 21, 22: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

14 Задание 1 части ОГЭ

Задание 1 части ОГЭ

2013-2014 уч.год Мальчик бросает мяч вертикально вверх с поверхности Земли со скоростью ?. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало. При увеличении массы бросаемого мяча в 2 раза при прочих неизменных условиях высота подъёма мяча 1) увеличится в 2 раза 2) увеличится в 2 раза 3) увеличится в 4 раза 4) не изменится

2014-2015уч.год На коротком плече рычага укреплён груз массой 100 кг. Для того чтобы поднять груз на высоту 8 см, к длинному плечу рычага приложили силу, равную 200 Н. При этом точка приложения этой силы опустилась на 50 см. Определите КПД рычага. 1) 125% 2) 80% 3) 32% 4) 12,5% Ответ:

15 Характеристика структуры и содержания КИМ

Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 22 задания с кратким ответом, из которых 18 заданий (1–18) с ответом в виде одной цифры, 4 задания (20–23), к которым требуется привести краткий ответ в виде набора цифр, и 1 задание (19) с развернутым ответом. Задания 20 и 21 с кратким ответом представляют собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Задания 22 и 23 предполагают выбор двух правильных утверждений из предложенного перечня (множественный выбор). Часть 2 содержит 4 задания (24–27), для которых необходимо привести развернутый ответ. Задание 24 представляет собой практическую работу, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.

16 Продолжительность ОГЭ по физике

Продолжительность ОГЭ по физике

Примерное время на выполнение заданий составляет: 1) для заданий базового уровня сложности – от 2 до 5 минут; 2) для заданий повышенной сложности – от 6 до 15 минут; 3) для заданий высокого уровня сложности – от 20 до 30 минут. На выполнение всей экзаменационной работы отводится 180 минут.

17 Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч

Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч

году Количество выпускников, сдававших ЕГЭ – 470 человек

Средний тестовый балл -

55,89

Меньше минимального-

9 выпускников

80 и более баллов -

38 выпускников

90 и более баллов -

19 выпускников

100 баллов -

1 выпускник

Абсолютная успеваемость -.

98,09%

Средний тестовый балл по Челябинской области – 51,4

по России – 45,8

18 Средний тестовый балл

Средний тестовый балл

19 Средний тестовый балл

Средний тестовый балл

20 Наименование ОУ

Наименование ОУ

Кол-во учащихся, сдававших экзамен

Средний балл

Кол-во учащихся, набравших ниже минимального балла

Абсолютная успеваемость

Моу «сош №5 уим»

8

73,50

100%

Маоу «сош №56 уим»

31

70,71

100%

Моу «мгмл»

69

67,71

100%

Маоу «мл №1»

35

62,83

100%

МАОУ «МГЛ при МаГУ»

14

60,07

100%

Моу «сош №1»

12

59,16

100%

Моу «сош №8»

30

56,37

100%

Средний тестовый балл по городу – 55,89

Средний тестовый балл по городу – 55,89

Средний тестовый балл по городу – 55,89

Средний тестовый балл по городу – 55,89

Средний тестовый балл по городу – 55,89

Средний тестовый балл по городу – 55,89

Рейтинг общеобразовательных учреждений по среднему тестовому баллу по физике (сдававших ЕГЭ не менее 6 человек)

1

2

3

4

5

6

7

21 Учителя, подготовившие выпускников, набравших 80 и более баллов на ЕГЭ

Учителя, подготовившие выпускников, набравших 80 и более баллов на ЕГЭ

МАОУ «МГЛ при МаГУ»

Русалимчик Петр Антонович

1

Маоу «мл №1»

Маоу «мл №1»

Корначева Наталья Викторовна

3

Чистова Тамара Васильевна

2

Маоу «сош №56 уим»

Новикова Валентина Николаевна

9

МОУ «Гимназия №53»

Шигабутдинова Наталия Ивановна

1

Моу «мгмл»

Моу «мгмл»

Необутова Елена Витальевна

5

Телушкина Маргарита Николаевна

9

Моу «сош №28»

Яровикова Татьяна Викторовна

1

Моу «сош №5 уим»

Бехтерев Александр Николаевич

2

Моу «сош №59»

Шаранова Татьяна Борисовна

1

Моу «сош №65 уипмэц»

Полякова Татьяна Иосифовна

1

Моу «сош №7»

Денисова Юлия Владимировна

1

Моу «сош №8»

Сураева Тамара Николаевна

2

22 Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч

Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч

году

Контрольные измерительные материалы ЕГЭ по физике предназначены для оценки уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровни). Каждый вариант направлен на проверку всех содержательных разделов школьного курса физики: механики, МКТ и термодинамики, электродинамики и квантовой физики. При этом наиболее важные содержательные элементы проверяются заданиями разного уровня сложности, а общее число заданий по каждому разделу в целом пропорционально его содержательному наполнению и времени, отводимому на его изучение в школьном курсе.

23 Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч

Анализ ЕГЭ по физике в 2013-2014 уч

году

Каждый вариант экзаменационной работы 2014 г. состоял из трех частей и включал 35 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержала 21 задание с выбором ответа; часть 2 – 4 задания, к которым требовалось дать краткий ответ в виде последовательности цифр. Часть 3 состояла из 10 заданий, объединенных общим видом деятельности – решение задач, из них 4 задания с выбором одного верного ответа и 6 заданий, для которых необходимо было привести развернутый ответ.

24 Выполнение заданий части А(%)

Выполнение заданий части А(%)

25 А.16

А.16

Пучок света падает на собирающую линзу параллельно её главной оптической оси на расстоянии h от этой оси. Линза находится в вакууме, её фокусное расстояние равно F. С какой скоростью распространяется свет за линзой? Скорость света от неподвижного источника в вакууме равна c.

А.25.Линза с фокусным расстоянием F = 1 м даёт на экране изображение предмета, увеличенное в 4 раза. Каково расстояние от предмета до линзы?

26 Выполнение заданий части В

Выполнение заданий части В

B1

%

B2

%

B3

%

B4

%

0

87

19

130

28

125

27

47

10

1

97

21

126

27

122

26

98

21

2

286

61

214

46

223

47

325

69

27 Выполнение заданий части С

Выполнение заданий части С

C1

%

C2

%

C3

%

C4

%

C5

%

C6

%

Макс

3

3

3

3

3

3

0

320

68

312

66

325

69

362

77

348

74

275

59

1

86

18

83

18

77

16

36

7,7

48

10

52

11

2

23

4,9

21

4,5

18

3,8

22

4,7

28

6

30

6,4

3

41

8,7

54

11

50

11

50

11

46

9,8

113

24

28 Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г

Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г

В 2015 г. изменена структура КИМ ЕГЭ по физике при сохранении контролируемого содержания и общих подходов к оценке наиболее значимых для предмета видов деятельности. В связи с введением новой формы бланка ответов № 1, в котором нет необходимости группировать задания в зависимости от формы записи ответа, в работе выделяется только две части. Часть 1 включает задания разных форм, ответы на которые записываются в бланк ответов № 1, а в конце части 2 предлагаются задания с развернутым ответом, решения для которых записываются на традиционном бланке ответов № 2. По сравнению с предыдущим годом в КИМ ЕГЭ 2015 г. по физике сокращено общее число заданий (с 35 до 32), более чем в 2,5 раза уменьшено число заданий с выбором ответа и более чем в 4 раза увеличено число заданий с кратким ответом.

29 Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г

Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г

Часть 1 работы включает два блока заданий: первый проверяет освоение понятийного аппарата школьного курса физики, второй – овладение методологическими умениями. Первый блок включает 22 задания, которые группируются исходя из тематической принадлежности: механика – 7 заданий; молекулярная физика – 5 заданий; электродинамика – 6 заданий; квантовая физика – 4 задания.

30 Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г

Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г

Группа заданий по каждому разделу начинается с двух заданий, в которых необходимо выбрать и записать один верный ответ из четырех предложенных, затем идут задания с самостоятельной формулировкой ответа в виде числа, а в конце – задания на изменение физических величин в различных процессах и на установление соответствия между физическими величинами и графиками или формулами, в которых ответ записывается в виде двух цифр.

31 Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г

Изменения в КИМ ЕГЭ 2015 г

Часть 2 работы посвящена решению задач. Это традиционно наиболее значимый результат освоения курса физики средней школы наиболее востребованная деятельность при дальнейшем изучении предмета в вузе. В этой части в следующем году будет 8 различных задач. Общее число задач сокращено за счет одной задачи повышенного уровня и одной задачи высокого уровня сложности. Таким образом, в каждом варианте будет 3 расчетные задачи с самостоятельной записью числового ответа повышенного уровня сложности и 5 задач с развернутым ответом, из которых одна качественная и четыре расчетные. По содержанию задачи распределяются по разделам следующим образом: 2 задачи по механике; 2 задачи по молекулярной физике и термодинамике; 3 задачи по электродинамике; 1 задача по квантовой физике.

32 Сложность задач определяется как характером деятельности, так и

Сложность задач определяется как характером деятельности, так и

контекстом. В расчетных задачах повышенного уровня сложности (25–27) предполагается использование изученного алгоритма решения задачи и предлагаются типовые учебные ситуации, с которыми учащиеся встречались в процессе обучения и в которых используются явно заданные физические модели. В этих задачах предпочтение отдается стандартным формулировкам и их подбор будет осуществляться преимущественно с ориентацией на Открытый банк заданий.

33 При подготовке обучающихся к выполнению заданий 25–27 необходимо

При подготовке обучающихся к выполнению заданий 25–27 необходимо

обратить внимание на запись ответа. Как правило, будут использоваться задачи, в которых не нужно делать приближенные вычисления, т.е. ответом является целое число или десятичная дробь. После каждой задачи предлагается формат записи ответа, указываются место для числового ответа и единицы измерения, в которых необходимо выразить ответ. Пример: Ёмкость конденсатора в цепи переменного тока равна 50 мкФ. Уравнение изменения напряжения на конденсаторе имеет вид: U = a sin(bt), где а = 60 В и b = 500 с –1. Найдите амплитуду колебаний силы тока. Ответ: __________ А. В конце работы в бланк ответов № 1 переносится только число без единиц измерения.

34 Для расчетных задач высокого уровня сложности необходим анализ всех

Для расчетных задач высокого уровня сложности необходим анализ всех

этапов решения, поэтому они предлагаются в виде заданий 29–32 с развернутым ответом. Здесь используются измененные ситуации, в которых необходимо оперировать большим, чем в типовых задачах, числом законов и формул, вводить дополнительные обоснования в решении и т.п. или совершенно новые ситуации, которые не встречались ранее в учебной литературе и предполагают серьезную деятельность по анализу физических процессов и самостоятельному выбору физической модели для решения задачи.

35 В следующем году вводятся существенные изменения в кодификатор

В следующем году вводятся существенные изменения в кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по физике. Объем контролируемых элементов содержания оставлен без изменений в соответствии с требованиями Федерального компонента стандарта образования. Эти изменения связаны с внесением в кодификатор всего перечня формул, выносимых на единый государственный экзамен.

36 Введение формул в кодификатор связано в первую очередь с особенностями

Введение формул в кодификатор связано в первую очередь с особенностями

оценивания расчетных задач с развернутым ответом. Полное правильное решение таких задач предполагает запись всех физических законов и формул, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом. При оценивании будут приниматься во внимание только те законы и формулы, которые указаны в кодификаторе. Однако другие сочетания из формул или формулы, уже полученные путем преобразования нескольких формул, из кодификатора не будут приниматься в качестве верных исходных уравнений для решения задач 29–32.

37 В критериях оценивания расчетных задач указано, что должны быть

В критериях оценивания расчетных задач указано, что должны быть

«описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, обозначений величин, используемых в условии задачи, и стандартных обозначений величин, используемых при написании физических законов)». При этом если участник экзамена записал «Дано» в традиционных обозначениях физических величин, которые указаны в кодификаторе, то других дополнительных пояснений не требуется. Словесные пояснения необходимы только в тех случаях, когда по ходу решения появляется новая физическая величина (например, промежуточное значение скорости или параметры газа, не указанные в условии). Однако здесь также надо учитывать, что используемые обозначения должны соответствовать стандартным обозначениям кодификатора.

38 Задание с выбором и записью номера правильного ответа считается вы-

Задание с выбором и записью номера правильного ответа считается вы-

полненным, если записанный в бланке № 1 номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое из таких заданий оценивается 1 баллом. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный в бланке № 1 ответ совпадает с верным ответом. Задания 3–5, 10, 15, 16, 21 части 1 и задания 25–27 части 2 оцениваются 1 баллом. Задания 6, 7, 11, 12, 17, 18, 22 и 24 части 1 оцениваются 2 баллами, если верно указаны оба элемента ответа; 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено две ошибки. Ответы на задания с выбором и записью номера правильного ответа и кратким ответом обрабатываются автоматически после сканирования бланков ответов № 1. Задание с развернутым ответом оценивается двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за задания с развернутым ответом составляет 3 балла.

39 Для обобщения и повторения содержания курса физики можно использовать

Для обобщения и повторения содержания курса физики можно использовать

все материалы предыдущих лет. Некоторые различия в формах заданий не повлияют в этом случае на качество усвоения тех или иных элементов содержания или видов деятельности. Поэтому общие методические подходы к организации подготовки к экзамену остаются прежними. Однако обновленная структура КИМ ЕГЭ по физике потребует некоторой тренировки в плане освоения технологии выполнения заданий с самостоятельной записью числового ответа в новом бланке ответов № 1. Для этого целесообразно запланировать выполнение тренировочных работ в формате КИМ.

40 Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ЕГЭ могут

Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ЕГЭ могут

оказать материалы с сайта ФИПИ: www.fipi.ru: – документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2015 г. (кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников, спецификация и демонстрационный вариант КИМ); – Открытый банк заданий ЕГЭ;

«Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/itogovaja-attestatsija-uchaschikhsja-9-i-11-klassov-v-2014-2015-uchebnom-godu-154026.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Аттестация > Итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов в 2014-2015 учебном году