Начальная школа
<<  Презентация учителя начальных классов МО учителей начальных классов  >>
Из опыта работы учителя начальных классов деревянкиной валентины
Из опыта работы учителя начальных классов деревянкиной валентины
Деревянкина Валентина Васильевна
Деревянкина Валентина Васильевна
Индивидуальная тема исследования «Развитие творческих способностей
Индивидуальная тема исследования «Развитие творческих способностей
Новизна опыта предусматривает:
Новизна опыта предусматривает:
Цели:
Цели:
Задачи
Задачи
Активные методы обучения
Активные методы обучения
Продуктивные формы работы
Продуктивные формы работы
Алгоритм работы над словом
Алгоритм работы над словом
Виды работы над текстом
Виды работы над текстом
Виды работы над текстом
Виды работы над текстом
Дидактические игры
Дидактические игры
Дидактические игры
Дидактические игры
Считаю, что девизом работы любого учителя должны стать слова Г
Считаю, что девизом работы любого учителя должны стать слова Г
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Из опыта работы учителя начальных классов». Автор: I. Файл: «Из опыта работы учителя начальных классов.ppt». Размер zip-архива: 181 КБ.

Из опыта работы учителя начальных классов

содержание презентации «Из опыта работы учителя начальных классов.ppt»
СлайдТекст
1 Из опыта работы учителя начальных классов деревянкиной валентины

Из опыта работы учителя начальных классов деревянкиной валентины

васильевны

2 Деревянкина Валентина Васильевна

Деревянкина Валентина Васильевна

Место работы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов» Педагогический стаж: 36 лет Стаж работы в данном ОУ: 25 лет Образование – высшее, БГПИ им. М.С.Ольминского, 1990г. Квалификация: учитель начальных классов и звание учителя средней школы. Квалификационная категория: высшая

3 Индивидуальная тема исследования «Развитие творческих способностей

Индивидуальная тема исследования «Развитие творческих способностей

младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения в системе развивающего обучения Л.В.Занкова как одно из условий успешности обучения»

Система требований и личных убеждений педагога: -творческое развитие доступно каждому ребенку; создание атмосферы общей культуры в школе; доверие и уважение к ученикам со стороны учителя, помощь, по возможности неявная, наводящая; высокий уровень познавательных интересов среди учащихся, игровые методики учителя, решение субъективно – творческих задач при изучении различных тем; - внимание к интересам каждого ученика, к его склонностям, здоровью, к его способностям.

4 Новизна опыта предусматривает:

Новизна опыта предусматривает:

изменение в преподавании в начальных классах; - изменение условий обучения учащихся в рамках предпрофильной и профильной школы; - изменение статуса ученика как главной фигуры УВП, делающего заказ на обучение; - ориентацию учителя на индивидуальные потребности учащихся; - ориентацию учителя на стандарт как на конечный ориентир обучения, путь к которому индивидуален; - выявление индивидуальных возможностей и интересов учащихся; - оценивание продвижения ученика по личностным и поведенческим параметрам; - контроль, тестирование предполагают помощь учащимся в выявлении интересов и склонностей учащегося в дальнейшем обучении; - максимальное включение ребенка во все формы активности, расширение его реального опыта по предметам.

5 Цели:

Цели:

Формирование у школьников устойчивых навыков грамотного, осознанного письма и связной устной и письменной речи по особой программе действий на уроке, где каждый ученик включается в настоящую исследовательскую деятельность. Добиться успешности в обучении, высокой результативности показателей качества знаний учащихся, в личностном развитии учащихся. Достижения стопроцентного усвоения материала на высоком уровне, систематизации знаний учащихся, управления успешностью обучения учащихся.

6 Задачи

Задачи

В сфере обучения – освоение учащимися основ знаний по русскому языку и литературному чтению, принципов и закономерностей их функционирования, развитие творческих способностей и связной устной и письменной речи; В сфере самосознания - осмысление своего индивидуального потенциала, контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков; В сфере мотивации – развитие интереса к русскому язык и литературному чтению, постоянной потребности к знаниям, реализации своих возможностей и передачи опыта соученикам.

7 Активные методы обучения

Активные методы обучения

проблемные; поисковые; Исследовательские; практические ориентированные на реальные практические результаты и способствующие активизации познавательной и творческой деятельности.

8 Продуктивные формы работы

Продуктивные формы работы

- Индивидуальные (сочинение, «рифмованные строки», стихи, отзыв о книге и др.) - Индивидуально-групповые (микро групповое взаимодействие, практическая ситуация, исследовательский проект); - парные (парное взаимодействие, в парах сменного состава: рассуждение в доказательствах); - групповые (групповое взаимодействие: разрешение противоречий в мнениях); - коллективные (межгрупповое взаимодействие: для отработки алгоритма творческого мышления и организации творческой деятельности вообще).

9 Алгоритм работы над словом

Алгоритм работы над словом

Воображаю, что слово – магнит. Подбираю к слову рифмы, образы, ассоциации. Пишу мини-текст (этюд, мини-сочинение, зарисовку).

10 Виды работы над текстом

Виды работы над текстом

Чтение всего текста; пересказывание; чтение учащимися нового текста, заранее подготовленного; чтение цепочкой по предложениям, по абзацам; чтение вполголоса; нахождение отрывка к рисунку; ответы на вопросы; нахождение отрывка, который поможет ответить на вопросы; чтение самого интересного отрывка; чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено; нахождение предложений, которые стали поговорками;

11 Виды работы над текстом

Виды работы над текстом

Беседа с сопровождением выборочного текста; чтение о том, чем понравилось произведение; чтение по ролям; нахождение предложения, отрывка, который надо прочитать весело, радостно, печально, с досадой, возмущением, восхищением, строго, ласково, с гордостью, сочувственно и т. Д.; Нахождение и чтение образных слов и описаний; нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно; кто быстрее в тексте найдёт слово на заданное правило; нахождение самого длинного слова; чтение, пометка непонятных слов; комбинированное чтение; конкурсное чтение, и др.

12 Дидактические игры

Дидактические игры

д. «Анаграммы». Придумать новые слова, состоящие из этих же букв, но в другом порядке: адрес (среда), салат (атлас); расшифруй слово и запиши его: екар (река), кащу (щука) и др. «Неполные слова». На доске записывается столбик букв, с точками на месте согласных. Дети отгадывают слова только по данным гласным. .о..а..а .о..а. .е.е.и.о. (комната, вокзал, телевизор). «Ступеньки». На доске записывается одна буква. Задача: подобрать как можно больше слов на эту букву. Каждое последующее слово должно быть на одну букву больше предыдущего. МЫ МЫЛ МЫЛО МЫЛОК(раствор) и т.д. МЫ МИР МЫШЬ МИШКА МОЛОКО МАГАЗИН и т. д.

13 Дидактические игры

Дидактические игры

«Цепочка слов». Составить цепочку слов, чтобы каждое слово в ней начиналось на ту букву (звук), на которую заканчивалось предыдущее. Аромат, телефон, набережная, якорь и т.д. «Укрась слова». К существительному подобрать как можно больше прилагательных. «Кто что делает». «Угадай подлежащее». «Игра-фантазия «Жители предложения» «Эстафета – рассказ»

14 Считаю, что девизом работы любого учителя должны стать слова Г

Считаю, что девизом работы любого учителя должны стать слова Г

Лихтенберга «Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения» и надеюсь, что мой опыт способствует педагогизации окружающей среды и новому взгляду на личность как на цель образования.

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Из опыта работы учителя начальных классов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/iz-opyta-raboty-uchitelja-nachalnykh-klassov-92108.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Из опыта работы учителя начальных классов