Программы
<<  Комплекты издательства «Просвещение» Урок Просвещения - 2011  >>
Издательство «АСТ
Издательство «АСТ
Инновационные педагогические технологии
Инновационные педагогические технологии
Современный урок
Современный урок
Маршрутный лист 3 класс
Маршрутный лист 3 класс
5
5
6
6
«Математика» 1 класс (часть 2) Что такое задача
«Математика» 1 класс (часть 2) Что такое задача
8
8
Урок - исследование
Урок - исследование
МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ (наблюдение, сравнение, гипотеза, вывод, проверка)
МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ (наблюдение, сравнение, гипотеза, вывод, проверка)
11
11
ДУМАЕМ… И ВЫЧИСЛЯЕМ
ДУМАЕМ… И ВЫЧИСЛЯЕМ
13
13
Работа в парах
Работа в парах
15
15
Работа в парах
Работа в парах
Творческие задания
Творческие задания
Информационные и коммуникационные технологии
Информационные и коммуникационные технологии
Работа с информацией
Работа с информацией
Информационные и коммуникационные технологии
Информационные и коммуникационные технологии
Изложений с прогнозированием содержания текста
Изложений с прогнозированием содержания текста
Работа с текстом
Работа с текстом
Уровневая дифференциация обучения
Уровневая дифференциация обучения
Задания по выбору
Задания по выбору
Уровневая дифференциация обучения
Уровневая дифференциация обучения
26
26
Фрагмент из технологической карты урока
Фрагмент из технологической карты урока
Урок 1. «Однородные второстепенные члены предложения» Тип урока:
Урок 1. «Однородные второстепенные члены предложения» Тип урока:
Методические рекомендации 3 класс
Методические рекомендации 3 класс
Издательство «АСТ-Астрель»
Издательство «АСТ-Астрель»
Этапы проектной деятельности
Этапы проектной деятельности
4 класс
4 класс
Проектное задание
Проектное задание
Издательство «АСТ-Астрель»
Издательство «АСТ-Астрель»
ЧТО ДАЁТ РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
ЧТО ДАЁТ РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
3 место среди учащихся 4-7 классов Борисова Юлия, ученица 4 класса (г
3 место среди учащихся 4-7 классов Борисова Юлия, ученица 4 класса (г
Первое место: Белоградская Е., Ершова Е., Сулям C., Угрюмова В.,
Первое место: Белоградская Е., Ершова Е., Сулям C., Угрюмова В.,
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Издательство «АСТ-Астрель»». Автор: Hobby-R. Файл: «Издательство «АСТ-Астрель».ppt». Размер zip-архива: 12137 КБ.

Издательство «АСТ-Астрель»

содержание презентации «Издательство «АСТ-Астрель».ppt»
СлайдТекст
1 Издательство «АСТ

Издательство «АСТ

Астрель»

Инновационные педагогические технологии

1

2 Инновационные педагогические технологии

Инновационные педагогические технологии

Обучение на основе «учебных ситуаций»

Информационные и коммуникационные технологии

Уровневая дифференциация обучения

Проектная деятельность

2

2

3 Современный урок

Современный урок

Способ

3

3

4 Маршрутный лист 3 класс

Маршрутный лист 3 класс

4

5 5

5

6 6

6

7 «Математика» 1 класс (часть 2) Что такое задача

«Математика» 1 класс (часть 2) Что такое задача

Авоська: Я принёс 2 корзины, а потом ещё 3. Как же я устал! Незнайка: Я собрал 5 корзин. Сколько же корзин я собрал? Торопыжка: Я принёс 2 корзины, а потом ещё несколько. Интересно, сколько всего? Знайка: Нужно 20 корзин одуванчиков. Мы собрали 15. Сколько же ещё корзин нужно наполнить одуванчиками?

Чьи слова можно назвать задачей? Дополни текст, чтобы он стал задачей.

7

8 8

8

9 Урок - исследование

Урок - исследование

9

10 МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ (наблюдение, сравнение, гипотеза, вывод, проверка)

МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЕ (наблюдение, сравнение, гипотеза, вывод, проверка)

Исследование свойств геометрических фигур

Исследование свойств арифметических действий

Исследование в рамках проектной деятельности

Исследование области допустимых значений выражения с переменной

«Как зависит сила притяжения от массы предмета» Постановка проблемы: Какие предметы сильнее притягиваются к Земле? Выдвините предположение. Проведите опыты. Возьмите небольшие предметы, которые сильно отличаются по массе (например, воздушный шарик и камешек. Поместите их на одинаковую высоту (шкаф или подоконник) и слегка подтолкните к краю так, чтобы они упали вниз. С помощью секундомера измерьте время падения. Следите, чтобы предметы падали свободно, вертикально вниз. Сформулируйте выводы.

10

11 11

11

12 ДУМАЕМ… И ВЫЧИСЛЯЕМ

ДУМАЕМ… И ВЫЧИСЛЯЕМ

Приёмы самопроверки и самоконтроля

12

13 13

13

14 Работа в парах

Работа в парах

Работа в четвёрках

Коллективный диалог

Информационные и коммуникационные технологии

14

15 15

15

16 Работа в парах

Работа в парах

Проверьте друг у друга правильность записи, сверяя с текстом учебника. Оцените уровень усвоения изученных правил.

Сравните результаты вычислений. Чей способ вычислений удобнее?

Обсудите с товарищем, о чём рассказывают книги. Во всех ли случаях ваше мнение одинаково?

16

17 Творческие задания

Творческие задания

Вспомни, у кого из твоих родных или друзей скоро день рождения. Подумай, как ты поздравишь человека, какое составишь словесное поздравление для него. Составь текст такого поздравления.

Придумай опыты, с помощью которых можно доказать, что нас окружает воздух.

Придумай своё упражнение для поддержания правильной осанки.

Какими зданиями хотел бы ты украсить родной город, село? Какую пользу хотел бы ты принести нашему государству?

17

18 Информационные и коммуникационные технологии

Информационные и коммуникационные технологии

18

19 Работа с информацией

Работа с информацией

Работа с таблицами

Со схемами

Информационный поиск

Работа со словарями

Восстанавливаем задачу по таблице

Сопоставляем табличные данные со схемой

19

19

20 Информационные и коммуникационные технологии

Информационные и коммуникационные технологии

На плане показаны столицы некоторых государств Европы. Узнай, столицами каких государств являются эти города.

Узнай о каком-нибудь культурном растении и его дикорастущем предке. Расскажи об этом в классе.

Можно ли согласиться с поэтом, что именно словом наносят самую сильную рану? Узнай, что об этом думают взрослые и твои сверстники.

20

21 Изложений с прогнозированием содержания текста

Изложений с прогнозированием содержания текста

21

22 Работа с текстом

Работа с текстом

22

23 Уровневая дифференциация обучения

Уровневая дифференциация обучения

Основной материал

Вариативный материал

23

24 Задания по выбору

Задания по выбору

а) Выполни вычисления и запиши результаты в таблицу. б) Пользуясь этой таблицей, вычисли произведения.

а) Проиллюстрируй это высказывание с помощью имён прилагательных. б) Передай ту же мысль с помощью предложений или небольшого текста об осенних красках леса.

а) Что ты знаешь о героях твоего края? Расспроси взрослых. б) Найди в библиотеке книги, в которых есть рассказы о военных подвигах наших предков. Выбери один из рассказов. Расскажи его одноклассникам.

24

25 Уровневая дифференциация обучения

Уровневая дифференциация обучения

25

26 26

26

27 Фрагмент из технологической карты урока

Фрагмент из технологической карты урока

Как вы думаете, а возможны другие способы определения рода имён существительных? (кто-то считает -да, кто-то - нет) А важно ли это знать? Для чего? Как же мы определим задачи сегодняшнего урока? (будем определять, как можно узнать род имён существительных, какими способами; учиться использовать эти способы…)

Мотивирует учащихся на постановку задач урока. Фиксирует их на доске. Активизирует внимание на способах определения рода имён существительных

Высказывают своё мнение (К). Включаются в постановку задачи урока (Р).

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (УУД)

Постановка задач урока Задача этапа: включить детей в постановку задач урока.

Постановка задач урока Задача этапа: включить детей в постановку задач урока.

Постановка задач урока Задача этапа: включить детей в постановку задач урока.

27

27

2.

2.

28 Урок 1. «Однородные второстепенные члены предложения» Тип урока:

Урок 1. «Однородные второстепенные члены предложения» Тип урока:

«открытие новых знаний». Цели: 1. Познакомить учащихся с однородными второстепенными членами предложения и постановкой знаков препинания при однородных второстепенных членах предложения. 2. Развивать умения проводить анализ, самооценку, самоконтроль. 3. Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца. _________ Конспект разработан Россошанской Лидией Васильевной, учителем начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ « Гимназия №8» Энгельсского муниципального объединения Саратовской области

28

29 Методические рекомендации 3 класс

Методические рекомендации 3 класс

29

30 Издательство «АСТ-Астрель»
31 Этапы проектной деятельности

Этапы проектной деятельности

Выбор общей темы Выбор своей индивидуальной темы Сбор сведений (поиск информации) Выбор проектов Реализация проектов Представление результатов

31

32 4 класс

4 класс

32

33 Проектное задание

Проектное задание

4 класс

33

34 Издательство «АСТ-Астрель»
35 ЧТО ДАЁТ РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

ЧТО ДАЁТ РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

(пишут дети)

1. За время работы над проектом я научилась самостоятельно организовывать свою работу. 2. Узнала очень много новой интересной и полезной информации, в том числе исторической. 3. Работать становится все интереснее по мере получения новых знаний. 4. Я учусь на собственном опыте и на опыте других людей. 5. Проект приносит удовлетворение, так как я вижу результат своего труда. 6. Очень активным стало общение с родителями и, вообще, со взрослыми, появилось много тем для обсуждения, составления презентаций (Power Point)

36 3 место среди учащихся 4-7 классов Борисова Юлия, ученица 4 класса (г

3 место среди учащихся 4-7 классов Борисова Юлия, ученица 4 класса (г

Энгельс) Проект «Измерение времени»

Всероссийский форум «Шаг в будущее» 2010-11г.

37 Первое место: Белоградская Е., Ершова Е., Сулям C., Угрюмова В.,

Первое место: Белоградская Е., Ершова Е., Сулям C., Угрюмова В.,

Яценко М., обучающиеся МБОУ «СОШ № 32» г. Энгельса Саратовской области (руководитель Зайцева Т. В., учитель начальных классов) Второе место: Жизнева Е., ученица МБОУ «Гимназия № 8» г. Энгельса Саратовской области (руководитель Смирнова Е. В., учитель начальных классов) Третье место: Гутов Г. , ученик МАОУ «Лицей № 3 им. А.С. Пушкина» г. Саратова (руководитель Демидова Т. Р., учитель начальных классов); Староверова Д., Проданова Е., обучающиеся МБОУ «Гимназия № 8» г. Энгельса Саратовской области (руководитель Смирнова Е. В., учитель начальных классов)

L РЕГИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС ПРОЕКТОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ "ОТКРОЙ СВОЮ ПЛАНЕТУ ЗНАНИЙ!"

37

38 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Мы рады сотрудничеству с вами!

Издательство «АСТ?Астрель»

38

«Издательство «АСТ-Астрель»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/izdatelstvo-ast-astrel-129766.html
cсылка на страницу

Программы

24 презентации о программах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы > Издательство «АСТ-Астрель»