Права и обязанности
<<  У детей есть права – это понятно любому взрослому Права пациента Этика и деонтология во взаимоотношениях врача и больного  >>
«…Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во
«…Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во
Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности
Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности
Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность,
Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность,
Самообразование
Самообразование
Формы самообразования
Формы самообразования
Основные критерии самообразования
Основные критерии самообразования
Мотивы самообразования
Мотивы самообразования
Направления самообразования
Направления самообразования
Самообразование осуществляется посредством следующих видов
Самообразование осуществляется посредством следующих видов
Выбор темы самообразования
Выбор темы самообразования
Тематика самообразования (соответственно опыту и педагогическому
Тематика самообразования (соответственно опыту и педагогическому
Для воспитателей, работающих свыше 5 лет: Овладение способами
Для воспитателей, работающих свыше 5 лет: Овладение способами
Для опытных, творчески-работающих воспитателей: Развитие способностей
Для опытных, творчески-работающих воспитателей: Развитие способностей
Для педагогов без специального образования: Овладение методикой работы
Для педагогов без специального образования: Овладение методикой работы
Основные ошибки в формулировке темы:
Основные ошибки в формулировке темы:
При работе над темой самообразования педагог понимает:
При работе над темой самообразования педагог понимает:
ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами
ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами
План самообразования педагогов - составляется ежегодно, дополнительно
План самообразования педагогов - составляется ежегодно, дополнительно
Личный план педагога
Личный план педагога
Этапы
Этапы
Этапы
Этапы
Педагогическая диагностика развития детей по музыкальному образованию
Педагогическая диагностика развития детей по музыкальному образованию
Этапы
Этапы
План работы по самообразованию
План работы по самообразованию
Алгоритм работы педагога по созданию педагогического опыта
Алгоритм работы педагога по созданию педагогического опыта
2. Поисковая работа: анализ методик, программ, диагностических методик
2. Поисковая работа: анализ методик, программ, диагностических методик
4. Описание опыта на основе собранного материала
4. Описание опыта на основе собранного материала
Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового
Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового
2. Ведущая цель Это центральная, основная мысль, определяющая сущность
2. Ведущая цель Это центральная, основная мысль, определяющая сущность
5. Условия Которые помогают решить поставленные задачи и достичь цели:
5. Условия Которые помогают решить поставленные задачи и достичь цели:
6. Основные принципы работы педагога Самоценные основы Вариативность
6. Основные принципы работы педагога Самоценные основы Вариативность
Ошибки при описании опыта
Ошибки при описании опыта
Формы представления опыта
Формы представления опыта
Демонстрация фрагментов опыта; Показ элементов педагогической
Демонстрация фрагментов опыта; Показ элементов педагогической
Значение самообразования для профессиональной компетентности
Значение самообразования для профессиональной компетентности
Эффективность работы по самообразованию
Эффективность работы по самообразованию
Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь
Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь
Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это
Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это

Презентация: «Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во всех областях». Автор: Ученик. Файл: «Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во всех областях.ppt». Размер zip-архива: 333 КБ.

Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во всех областях

содержание презентации «Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во всех областях.ppt»
СлайдТекст
1 «…Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во

«…Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во

всех областях!.. Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами!» К.И.Чуковский

2 Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности

Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности

воспитателя?

3 Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность,

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность,

управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки

4 Самообразование

Самообразование

Осуществляется добровольно Осуществляется сознательно Планируется, управляется и контролируется самим человеком Необходимо для совершенствования каких-либо качеств и навыков

5 Формы самообразования

Формы самообразования

Групповая

Индивидуальная

6 Основные критерии самообразования

Основные критерии самообразования

эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательного процесса, воспитанности дошкольников) творческий рост педагогов внедрение новых педагогической технологий в образовательный процесс МДОУ.

7 Мотивы самообразования

Мотивы самообразования

Мотивы успеха, преодоления профессиональных затруднений, на улучшение материального благополучия, профессионального признания, карьерные мотивы и др.

8 Направления самообразования

Направления самообразования

Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания; Изучение учебной и научно-методической литературы; Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии; Изучение новых программ и педагогических технологий; Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений; Повышение общекультурного уровня.

9 Самообразование осуществляется посредством следующих видов

Самообразование осуществляется посредством следующих видов

деятельности:

Просмотр телепередач, чтение прессы Знакомство с педагогической и методической литературой Регулярное использование информации из Интернета Посещение семинаров, тренингов, конференций, открытых занятий Систематическое повышение квалификации Изучение современных психологических и педагогических методик Систематическая демонстрация собственного педагогического опыта Внимание к собственному физическому и психическому здоровью

10 Выбор темы самообразования

Выбор темы самообразования

Темы для самообразования должны подбираться с учётом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого воспитателя. Они всегда связаны с прогнозируемыми результатами (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы.

11 Тематика самообразования (соответственно опыту и педагогическому

Тематика самообразования (соответственно опыту и педагогическому

стажу)

Для молодых специалистов: Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития; Формирование основ педагогического мастерства; Развитие умений и конструктивных способностей.

12 Для воспитателей, работающих свыше 5 лет: Овладение способами

Для воспитателей, работающих свыше 5 лет: Овладение способами

проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования; Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

13 Для опытных, творчески-работающих воспитателей: Развитие способностей

Для опытных, творчески-работающих воспитателей: Развитие способностей

к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества; Проявление творческого потенциала педагога; Пропаганда своих достижений;

14 Для педагогов без специального образования: Овладение методикой работы

Для педагогов без специального образования: Овладение методикой работы

с детьми; Адаптация к педагогической деятельности. Тематикой самообразования также может быть: одна из годовых задач ДОУ; проблема, которая вызывает у педагога затруднение; пополнение знаний по уже имеющемуся опыту;

15 Основные ошибки в формулировке темы:

Основные ошибки в формулировке темы:

Указывается общее программное направление охват всего возрастного периода дошкольного детства указывается общая дидактическая проблема в традиционном контексте

16 При работе над темой самообразования педагог понимает:

При работе над темой самообразования педагог понимает:

ВАЖНО, чтобы знания по какому- либо вопросу, приобретаемые из одного источника, дополнялись сведениями из другого документа. Это заставляет педагога сравнивать, анализировать, делать выводы и формировать свое собственное мнение по данному вопросу.

17 ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами

ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами

Это сократит время поиска нужной литературы, так как многие карточки содержат краткую аннотацию или перечисление основных вопросов, раскрываемых в книге. ВАЖНО уметь собирать, накапливать и хранить сведения, факты, выводы. Они пригодятся для выступления на семинарах, педагогических советах, участия в дискуссиях и т. д.

18 План самообразования педагогов - составляется ежегодно, дополнительно

План самообразования педагогов - составляется ежегодно, дополнительно

к годовому плану в форме таблицы:

Фамилия, имя, отчество

Тема самообразования

Форма и срок отчета

19 Личный план педагога

Личный план педагога

В плане указываются: название темы цели задачи предполагаемый результат этапы работы сроки выполнения каждого этапа форма работы (действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой) способ демонстрации результата проделанной работы форма отчета по проделанной работе

20 Этапы

Этапы

Форма работы

Сроки

Форма отчетности

Отметка о выполнении

Организационно - диагностический этап

Выбор и определение темы самообразования Планирование работы по теме самообразования Подбор методической литературы, работа с картотекой и видеотекой методического кабинета, библиотекой, изучение опыта педагогов на интернет-сайтах. анализ состояния учебно-воспитательного процесса, Диагностика знаний и умений детей в данной области, выявление противоречий, нуждающихся в коррекции

Август-сентябрь

Оформление плана работы по самообразованию. Оформление библиографического списка литературы по теме самообразования Выявление и обоснование актуальности проблемы

21 Этапы

Этапы

Форма работы

Сроки

Форма отчетности

Отметка о выполнении

Теоретическое изучение проблемы

Изучение психологических особенностей развития детей дошкольного возраста. Знакомство, изучение, анализ методической литературы видео и аудиоматериалов. Консультации с заместителем заведующей по ВМР (старшим воспитателем) по выбранной теме.

Октябрь

Формирование и оформление методической копилки (составление примерного перспективного плана или перечня занятий по данной теме, картотека игр, стихов, потешек и т.д.)

22 Педагогическая диагностика развития детей по музыкальному образованию

Педагогическая диагностика развития детей по музыкальному образованию

Подбор и разработка игр, способствующих……… Разработка конспектов занятий ……………………… Проведение занятий, игр в режиме дня.

Этапы

Форма работы

Сроки

Форма отчетности

Отметка о выполнении

Практическая деятельность

В течение учебного года

Оформление результатов диагностики. Оформление конспектов занятий

23 Этапы

Этапы

Форма работы

Сроки

Форма отчетности

Отметка о выполнении

Итоговый

Проведение консультаций для педагогов и родителей по теме ………………………… Проведение открытого занятия, …………………………… Отчет по теме самообразования на итоговом педсовете.

Апрель-май

Мониторинг развития детей. Оформление методических рекомендаций

24 План работы по самообразованию

План работы по самообразованию

Воспитатель ___________ группы _________ МДОУ д/с № ____ Тема: ______________________________ Цель: ______________________________ Задачи: ______________________________ Литература: ______________________________

Раздел плана

Сроки

Форма работы

Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)

Выводы:

25 Алгоритм работы педагога по созданию педагогического опыта

Алгоритм работы педагога по созданию педагогического опыта

1. Обнаружение противоречий между сложившимися формами и методами работы, с одной стороны, и потребностями повышения её эффективности – с другой стороны. Противоречия осознаются, осмысливаются, формулируется проблема.

26 2. Поисковая работа: анализ методик, программ, диагностических методик

2. Поисковая работа: анализ методик, программ, диагностических методик

опыта работы педагогов по этой же проблеме. 3. Формулируется тема, цель, задачи, определяются диагностические методики. Педагог разрабатывает перспективные планы работы с детьми, накапливает теоретический и практический материал по заявленной теме.

27 4. Описание опыта на основе собранного материала

4. Описание опыта на основе собранного материала

Осмысленный материал оформляется в виде доклада, статьи, метлдической разработки, методических рекомендаций, брошюры, книги и т.д.

28 Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового

Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового

педагогического опыта

Методика описания педагогического опыта Педагогическим опытом является такой опыт, который имеет положительный результат 1. Теоретическое обоснование Раскрываются концептуальные основы данной темы, на основании каких трудов опирается педагог, обязательные сноски, название труда, автор.

29 2. Ведущая цель Это центральная, основная мысль, определяющая сущность

2. Ведущая цель Это центральная, основная мысль, определяющая сущность

опыта и предусматривающая вариативность форм его применения. Это выделение главного, наиболее существенного в деятельности педагога. Т.е. характеристика конечного результата. 3. Задачи Вытекают из цели и конкретизируются по её достижению. 4. Технология Система конкретных педагогических действий: организация, содержание, методы, формы, приёмы воспитания и образования.

30 5. Условия Которые помогают решить поставленные задачи и достичь цели:

5. Условия Которые помогают решить поставленные задачи и достичь цели:

Теоретическая заинтересованность Профессиональная компетентность Построение развивающей среды Использование нововведений, новых форм занятий Сотрудничество и партнёрские отношения с детьми и родителями и др.

31 6. Основные принципы работы педагога Самоценные основы Вариативность

6. Основные принципы работы педагога Самоценные основы Вариативность

видов деятельности Принцип результативности И др. 7. Результат Вывод о том, каковы результаты данных педагогических действий, чем они отличаются от результатов других. Необходимо дать оценку условиям, при которых данный опыт эффективен. Результатом могут служить данные проведённой диагностики, выход на следующие задачи.

32 Ошибки при описании опыта

Ошибки при описании опыта

Описание достаточно известного опыта, широко представленного в методической литературе ( не несет новизны); Изложение мыслей и выводов общего характера, использование теоретических выкладок из литературы. Не раскрывается система ведущих идей, слабо выделены, наиболее значимые компоненты методики. Поверхностность в описании, подмена анализа работы отдельными примерами и картинками.

33 Формы представления опыта

Формы представления опыта

Выступление на педагогическом совете; Школа передового опыта Мастер-класс Показ-панорама Журнал передового опыта Представление материалов в методическом кабинете Творческий отчёт, в процессе которого проходит:

34 Демонстрация фрагментов опыта; Показ элементов педагогической

Демонстрация фрагментов опыта; Показ элементов педагогической

технологии Уточнение особенностей педагогической технологии в беседах с автором опыта; Коллективный анализ просмотренного под руководством старшего воспитателя; Изучение методических материалов и деловой документации; Тематические и персональные выставки автора опыта; Встречи с детьми, с которыми работал автор опыта; Ознакомление с условиями, в которых проводилась работа; Дискуссия по результатам наблюдений; Показ фрагментов работы педагога-мастера

35 Значение самообразования для профессиональной компетентности

Значение самообразования для профессиональной компетентности

Повышение качества профессиональной деятельности Готовность к педагогическому творчеству Профессиональный и карьерный рост Создание имиджа современного педагога – новатора, мастера, наставника Соответствие требованиям общества и государства

36 Эффективность работы по самообразованию

Эффективность работы по самообразованию

Проектирование (определение целей, задач, содержания и методов работы) Психолого-педагогическая экспертиза (диагностика) с целью выявления соответствия (несоответствия) его актуального и проектируемого состояния. Разработка плана действий (поиск дополнительных теоретических знаний, разработка авторских идей, поэтапные шаги их практических реализаций).

37 Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь

Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь

возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно - практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно - образовательного процесса и результативность педагогической деятельности в целом.

38 Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это

Профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это

основные условия для формирования авторитета педагога

«Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во всех областях»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ja-chuvstvuju-sebja-v-prave-skazat-da-zdravstvuet-samoobrazovanie-vo-vsekh-oblastjakh-135907.html
cсылка на страницу

Права и обязанности

11 презентаций о правах и обязанностях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Права и обязанности > Я чувствую себя в праве сказать: да здравствует самообразование во всех областях