Воспитательная система
<<  Контроль воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Воспитательная система «Школа успеха»  >>
Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности
Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности
Стиль воспитания
Стиль воспитания
Результаты лонгитюдного исследования детей из этих 4 групп
Результаты лонгитюдного исследования детей из этих 4 групп
Факторы воспитания и стиля общения взрослых, способствующие
Факторы воспитания и стиля общения взрослых, способствующие
Приемы эффективного, конструктивного взаимодействия с детьми:
Приемы эффективного, конструктивного взаимодействия с детьми:
«Я-высказывание» - это прием и способ, с помощью которого взрослый
«Я-высказывание» - это прием и способ, с помощью которого взрослый
Цивилизованная конфронтация
Цивилизованная конфронтация
«Активное слушание» - это способ сообщить ребенку, его внутреннему «Я»
«Активное слушание» - это способ сообщить ребенку, его внутреннему «Я»
«Рецепты» избавления от гнева (М
«Рецепты» избавления от гнева (М
Ели Вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии
Ели Вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии

Презентация на тему: «Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности». Автор: User. Файл: «Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 177 КБ.

Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности

содержание презентации «Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности

Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности

Лаборатория методических проблем

Составитель: Протченко Н.Ю.

2 Стиль воспитания

Стиль воспитания

Жестко авторитарный, при котором взрослый утверждает свою власть, не обращая внимания на потребности, чувства, состояние ребенка, используя методы психологического давления, нередко при этом прибегая к телесным наказаниям. Демократический, при котором педагог старается быть справедливыми в любой ситуации, предоставляют достаточную возможность выбора и принимают решения на основе правила большинства; Попустительский или все позволяющий, при котором взрослые разрешают детям вести себя как угодно, не регламентируя при этом никаких правил и ограничений. Благожелательно-авторитарный, когда взрослый заботиться о ребенке с добротой и пониманием, но при этом достаточно тверд в установлении правил поведения, предоставляет немного возможностей выбора и ожидает приверженности стилю жизни коллектива.

3 Результаты лонгитюдного исследования детей из этих 4 групп

Результаты лонгитюдного исследования детей из этих 4 групп

При жестко авторитарном стили наблюдались психически нездоровые взрослые. Демократичный стиль сформировал взрослых, которым трудно принимать решения. Дети воспитанные во вседозволенности, став взрослыми, испытывали большие затруднения при необходимости работать вместе с другими людьми и ладить с ними. Наиболее продуктивным стилем воспитания оказался благожелательно-авторитарный. Дети выросли наиболее приспособленными взрослыми: они умели принимать решения, нести ответственность, следовать нормам и сотрудничать с другими людьми.

4 Факторы воспитания и стиля общения взрослых, способствующие

Факторы воспитания и стиля общения взрослых, способствующие

формированию негативных эмоциональных состояний детей:

Противоречивость требований к ребенку со стороны педагогов, в результате чего у ребенка формируется оппозиционное отношение к внешнему окружению; собственные частые негативные эмоциональные состояния взрослых и отсутствие навыков самоконтроля; использование наказаний как способа отреагирования и разрядки взрослым собственных негативных эмоций (гнева, раздражения, злости, досады); негативный стиль общения с ребенком: - использование приказов, обвинений, угроз; - постоянное использование «Ты-сообщений» («ты не правильно сделал…», «как ты смеешь так со мной разговаривать…?» и т.п.); - вербальное оскорбление детей; - игнорирование чувств ребенка, его желаний и интересов. ВНИМАНИЕ! Данный стиль общения нацеливает на борьбу и мстительное поведение.

5 Приемы эффективного, конструктивного взаимодействия с детьми:

Приемы эффективного, конструктивного взаимодействия с детьми:

говорить с ребенком о своих чувствах и переживаниях на языке внутреннего «Я», языке «Я-сообщений»; использовать приемы «активного слушания», чтобы лучше понять внутренний мир ребенка, мир его чувств; не оценивать личность ребенка, а говорить о нежелательных действиях ребенка; обладать навыками саморегуляции своего эмоционального состояния, так как умение взрослого владеть собой является лучшим гарантом адекватного поведения детей.

6 «Я-высказывание» - это прием и способ, с помощью которого взрослый

«Я-высказывание» - это прием и способ, с помощью которого взрослый

сообщает ребенку о своих чувствах и отрицательных переживаниях, а не о нем и не о его поведении, которое это переживание вызвало.

«Я-высказывание» - это способ регуляции собственного эмоционального состояния, так как энергия эмоционально-аффективного плана переводиться на рациональный, вербально-коммуникативный план; «Я-высказывание» - это послание вашего внутреннего «Я», и оно адресовано внутреннего «Я» ребенка и устанавливает с ним контакт; «Я-высказывание» - сигналит о границах дозволенного в необидной для ребенка форме; «Я-высказывание» - это способ передать ответственность за свои действия самому ребенку. Ребенок сам решает, что ему делать «в свете новой информации»; «Я-высказывание» предполагает уверенное поведение вместо агрессивного поведения; «Я-высказывание» предполагает в общении с ребенком позицию «на равных», вместо позиции «сверху».

7 Цивилизованная конфронтация

Цивилизованная конфронтация

Если ребенок манипулирует вами, меряется силами или не хочет сдавать своих позиций, упрямится, то в контекст «Я-высказываний» необходимо включить предупреждение о возможных санкциях. «Я-высказывание» делается по следующей схеме:

Ваши действия: Действия ребенка: «Я-сообщение» ---- Игнорирование Усиленное «Я-сообщение» ---- Дальнейшее игнорирование Конкретное пожелание ---- Невыполнение желаемого («Я хочу…») действия (отказ) 4. Предупреждение о возможных ---- Дальнейшее игнорирование санкциях («Я собираюсь сделать…) 5. Реализация санкций

ВНИМАНИЕ! Если вы назначили санкцию, то должны ее обязательно реализовать, иначе ребенок будет манипулировать вами вновь и вновь.

8 «Активное слушание» - это способ сообщить ребенку, его внутреннему «Я»

«Активное слушание» - это способ сообщить ребенку, его внутреннему «Я»

что вы слышите его чувства, они вам не безразличны и глубоко волнуют. Это способ установить контакт с ребенком и сказать ему» «Я понимаю тебя и принимаю то, что ты переживаешь.»

Приемы «активного слушания»: открытые - закрытые вопросы; «парафраз» - повторение с помощью нескольких фраз главного смысла слов собеседника(«Если я Вас правильно понял, то ...», «Другими словами …»); отражение чувств («Вероятно, Вы чувствуете …», «Вижу, что Вы расстроены»); резюмирование, т.е. изложение промежуточных и окончательных выводов по беседе («Если подытожить все сказанное, то …»).

9 «Рецепты» избавления от гнева (М

«Рецепты» избавления от гнева (М

Мак-Кей, Ю. Мак-Кей, П.Роджерс)

Наладьте взаимоотношения с детьми, чтобы они чувствовали себя с вами спокойно и уверенно: - слушайте ребенка – «активное слушание»; - проводите вместе с детьми как можно больше времени. Установите традиции, совместные дела, совместное чтение книг, походы в кино, театр, музеи, совместные прогулки и т.д. - делитесь с детьми своим опытом: рассказывайте детям о своем детстве, о трудностях, радостях, ошибках и переживаниях; - постарайтесь уделять свое «безраздельное» внимание каждому ребенку в отдельности, а не только всем вместе одновременно.

10 Ели Вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии

Ели Вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии

Говорите детям прямо о своих чувствах, желаниях и потребностях, используя «Я-сообщения» вместо того, чтобы срывать свое недовольство на детях: «Я очень расстроена, раздражена и т.п. Сейчас я попью чаю, немного отдохну, а потом мы с тобой поговорим».

Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под действием стресса, раздраженны: - скажите «STOP», сделайте глубокий вдох и посчитайте до 10; - на некоторое время уйдите в другое помещение, на улицу; - отложите совместные дела с ребенком (если это возможно); - в эти моменты избегайте резких движений, двигайтесь намеренно медленнее, дышите глубже и медленнее, намеренно говорите тише.

«Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kak-dobitsja-uspekhov-i-izbezhat-neudach-v-vospitatelnoj-dejatelnosti-185920.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная система > Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности