Классный руководитель
<<  Современные воспитательные технологии в деятельности классного руководителя Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения  >>
Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности
Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности
Цель: осознать, что творчество классного руководителя является мощным
Цель: осознать, что творчество классного руководителя является мощным
Особенности воспитательной деятельности классного руководителя
Особенности воспитательной деятельности классного руководителя
середина XVIII века Екатерина II
середина XVIII века Екатерина II
Александр I
Александр I
XVIII век дворянские и зажиточные семьи «дядьки» при ребенке или
XVIII век дворянские и зажиточные семьи «дядьки» при ребенке или
Николай I
Николай I
Устав 1871 года
Устав 1871 года
Обязанности наставника
Обязанности наставника
Женские гимназии - классные наставницы, освобожденные от преподавания
Женские гимназии - классные наставницы, освобожденные от преподавания
Устав 1871 года
Устав 1871 года
Конец XIX — начало XX века
Конец XIX — начало XX века
1921-1922 гг
1921-1922 гг
Тезисы ГУСа 1923 года
Тезисы ГУСа 1923 года
Середина 20-х годов групповоды-методисты
Середина 20-х годов групповоды-методисты
«Примерная инструкция классным руководителям школ I и II ступени»,
«Примерная инструкция классным руководителям школ I и II ступени»,
1934 год Устав и положение о единой трудовой школе Классный
1934 год Устав и положение о единой трудовой школе Классный
Приказ № 21 Министерства образования и науки от 3 февраля 2006 года
Приказ № 21 Министерства образования и науки от 3 февраля 2006 года
воспитание - «важнейший компонент образования в интересах человека,
воспитание - «важнейший компонент образования в интересах человека,
Цель деятельности классного руководителя
Цель деятельности классного руководителя
Функции классного руководителя
Функции классного руководителя
Л - личность, 1 - этническое бытие, 2 - социальное бытие, 3 -
Л - личность, 1 - этническое бытие, 2 - социальное бытие, 3 -
Система знаний классного руководителя
Система знаний классного руководителя
Положительная Я-концепция
Положительная Я-концепция
Под педагогическими условиями понимаются обстоятельства,
Под педагогическими условиями понимаются обстоятельства,
1/ В??в 2/
1/ В??в 2/
К/ф «20 лет спустя»
К/ф «20 лет спустя»
Критерии работы классных руководителей
Критерии работы классных руководителей
Совесть, благородство и достоинство — вот оно, святое наше воинство,
Совесть, благородство и достоинство — вот оно, святое наше воинство,

Презентация: «Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя». Автор: user. Файл: «Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя.ppt». Размер zip-архива: 2223 КБ.

Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя

содержание презентации «Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя.ppt»
СлайдТекст
1 Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности

Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности

классного руководителя.

«Воспитание – высшее из благ, но только тогда, когда оно первого сорта, иначе оно ни на что не годно». Р. Киплинг

2 Цель: осознать, что творчество классного руководителя является мощным

Цель: осознать, что творчество классного руководителя является мощным

стимулом в учебной деятельности, благоприятным основанием для выстраивания сотрудничества взрослых и учащихся.

Задачи: 1. Выявить признаки творчества в деятельности классного руководителя. 2. Оценить уровень творчества классных руководителей в реальной практике, выявить опыт, заслуживающий изучения и применения. 3. Выработать общие правила успешной деятельности классного руководителя. 4. Определить возможности и условия дальнейшей интеграции усилий семьи и школы в воспитании учащихся. 5. Наращивание делового единства классных руководителей, опыта согласований позиций в воспитательной сфере.

3 Особенности воспитательной деятельности классного руководителя

Особенности воспитательной деятельности классного руководителя

Слабое побеждает сильное, мягкое побеждает твердое, тихое побеждает громкое. Парадоксальный закон, но он дает нам новое видение мира.

4 середина XVIII века Екатерина II

середина XVIII века Екатерина II

«Истинное благополучие в нас самих. Оно заключается в доброй совести, здравии и довольствии, а для достижения этого мы обязаны: а) наполнять душу нашу добродетелью; б) пещись (заботиться) надлежащим образом о теле нашем; в) исполнять общественные должности, на которые мы от Бога определены; г) знать правила хозяйства.»

5 Александр I

Александр I

1804 год «Устав учебных заведений, подведомственных университетам». В России повсеместно начинают создаваться гимназии, лицеи, частные пансионы, использующие разные формы и методы работы, базирующиеся на «гуманитарных идеях», задачами которых становится не только «обучение наукам», но и воспитание нравственное, гражданское, «воспитание духа и тела»

6 XVIII век дворянские и зажиточные семьи «дядьки» при ребенке или

XVIII век дворянские и зажиточные семьи «дядьки» при ребенке или

«надзиратели».

Средние учебные заведения первой половины XIX века – надзиратель. До 1825 года в обязанности надзирателей входило изучение личности ребенка и воспитание в нем добродетели и благонравия.

7 Николай I

Николай I

Главная задача - воспитание искреннего слуги Отечества средствами строжайшей дисциплины, быстрого и, четкого выполнения заданий педагога и воспитателя. Надзиратели - немцы, приехавшие в Россию в поисках удачи, не имеющие педагогического образования. В школах вводилась муштра и слежка, физические наказания.

8 Устав 1871 года

Устав 1871 года

система классных наставников в гимназиях и прогимназиях, в институтах и пансионах благородных девиц. Большую роль в разработке этого документа, сыграл Н.И. Пирогов, выдающийся педагог середины XIX века.

9 Обязанности наставника

Обязанности наставника

Следить за исправным посещением уроков учениками, наблюдать, чтобы ученики имели необходимые учебные пособия и книги, осматривать как ведутся тетради, знать, что задано каждым преподавателем, какая письменная работа предстоит ученикам, ежемесячно проводить комиссии с учителями, работающими в этом классе, представлять на педагогических советах письменный отчет о состоянии своего класса, вести классную документацию, присутствовать на уроках учителей для поддержания порядка и т.Д.

10 Женские гимназии - классные наставницы, освобожденные от преподавания

Женские гимназии - классные наставницы, освобожденные от преподавания

предметов

Соблюдение чистоты, порядка и «внешнего благонравия». «кавалеристская лошадь», «серая крыса»

11 Устав 1871 года

Устав 1871 года

Работа с семьей, необходимость «ближе узнать насколько внешкольная обстановка учеников соответствует нравственно-воспитательным целям школы».

12 Конец XIX — начало XX века

Конец XIX — начало XX века

Создание родительских клубов, работающих в контакте с классными наставниками, помогающих пропагандировать идеи гуманного отношения к ребенку, привлекающих родителей к совместному проведению праздников с детьми, выездов в лес, на экскурсии.

13 1921-1922 гг

1921-1922 гг

Функции воспитателей (групповодов): сбор сведений об учащихся и их родителях, взимание платы за обучение, регистрация посещаемости, т.Е. Педагоги не занимались вопросами, связанными с формированием личности ребенка.

14 Тезисы ГУСа 1923 года

Тезисы ГУСа 1923 года

необходимость развития ученического самоуправления, как «надежная защита против педагогической реакции». Уже в середине 20-х годов ученические организации начинают распадаться.

15 Середина 20-х годов групповоды-методисты

Середина 20-х годов групповоды-методисты

Организация работы учителей по предметам; организация коллектива и оказание педагогической помощи органам его самоуправления; организация учебно-воспитательного процесса; изучение учащихся, их социальной среды и домашних условий (часто проводилось формально, путем опроса сведений); работа с родителями; приоритетное направление - деятельность по управлению ученическими организациями.

16 «Примерная инструкция классным руководителям школ I и II ступени»,

«Примерная инструкция классным руководителям школ I и II ступени»,

(Ленинградский ГубОНО,1927 год)

Функциональные обязанности классного руководителя: выявление изменений интеллекта, морального и физического состояния отдельных учащихся, согласование со школьным врачом; наблюдение за успешностью занятий и учет успешности, выяснение семейно-социального положения учащихся, помощь в интеллектуальном и физическом отношении и т.Д.; Привитие культурно-гигиенических правил.

17 1934 год Устав и положение о единой трудовой школе Классный

1934 год Устав и положение о единой трудовой школе Классный

руководитель

1947 г. Министерство просвещения РСФСР «Положение о классном руководстве» 1971 г. – ориентация классного руководителя на коллектив 1990-1991 гг. «Новые подходы к воспитанию в условиях демократической перестройки школы. Место классного руководителя в системе воспитания учащихся»

18 Приказ № 21 Министерства образования и науки от 3 февраля 2006 года

Приказ № 21 Министерства образования и науки от 3 февраля 2006 года

«Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации муниципальных общеобразовательных учреждений.

19 воспитание - «важнейший компонент образования в интересах человека,

воспитание - «важнейший компонент образования в интересах человека,

общества, государства», Приоритетные задачи воспитания - «формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».

20 Цель деятельности классного руководителя

Цель деятельности классного руководителя

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

21 Функции классного руководителя

Функции классного руководителя

Организационно-координирующие коммуникативные аналитико-прогностические контрольные

22 Л - личность, 1 - этническое бытие, 2 - социальное бытие, 3 -

Л - личность, 1 - этническое бытие, 2 - социальное бытие, 3 -

экономическое бытие, 4 - политическое бытие, 5 - семейное бытие, 6 — профессиональное бытие, 7 - нравственное бытие, 8 - экологическое бытие, 9 - правовое бытие, 10 - эстетическое бытие, 11 -религиозное бытие, 12 и т.д.

Индивидуальное социокультурное пространство личности

23 Система знаний классного руководителя

Система знаний классного руководителя

Знания особенностей развития личности и детского коллектива; психолого-педагогические знания; общие знания (знания из разных областей жизнедеятельности человека).

24 Положительная Я-концепция

Положительная Я-концепция

Твердая уверенность в импонировании другим людям; уверенность в способности к тому или иному виду деятельности; чувство собственной значимости.

25 Под педагогическими условиями понимаются обстоятельства,

Под педагогическими условиями понимаются обстоятельства,

способствующие проявлению и развитию творческой индивидуальности классного руководителя, выработке им авторской педагогической технологии. Эффективность деятельности классного руководителя зависит в первую очередь от личности самого воспитателя, от его личностных характеристик, определяющих стиль отношений с воспитанниками, систему педагогических приемов и способов его взаимодействия с учащимися, влияющих на характер общения классного руководителя с учениками; от уровня его педагогической культуры, знания и понимания им основных социально-психологических феноменов Класса. В качестве условий эффективности деятельности классного руководителя рассматриваются также степень его включенности в жизнь класса (участие в разнообразных делах классного коллектива, близость и частота личных контактов с учащимися); адекватность представлений классного руководителя о классе (уровня восприятия педагогом личности учащегося, структуры классного коллектива, специфики внутриколлективных отношений).

Что можно рассматривать в качестве условий эффективности деятельности классного руководителя?

26 1/ В??в 2/

1/ В??в 2/

В в? 3/ В 4/ в в В 5/в?В? 6/ В? в? 7/ В? в?

Взаимоотношения воспитателя и воспитанников

27 К/ф «20 лет спустя»

К/ф «20 лет спустя»

28 Критерии работы классных руководителей

Критерии работы классных руководителей

Посещаемость учащихся. Отсутствие правонарушений и грубых нарушений дисциплины. Участие в делах школы. Ведение документации. Соблюдение учащимися формы одежды. Отсутствие травматизма в классе.

29 Совесть, благородство и достоинство — вот оно, святое наше воинство,

Совесть, благородство и достоинство — вот оно, святое наше воинство,

Протяни ему свою ладонь, за него не страшно и в огонь. Лик его высок и удивителен. Посвяти ему свой краткий век. Может, и не станешь победителем, но зато умрешь как человек. Б. Окуджава

«Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kak-dobitsja-uspekhov-i-izbezhat-neudach-v-vospitatelnoj-dejatelnosti-klassnogo-rukovoditelja-236559.html
cсылка на страницу

Классный руководитель

10 презентаций о классном руководителе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Классный руководитель > Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя