Портфолио учителя
<<  Изучаем татарский язык Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь  >>
Календарно-тематическое электронное планирование Подобед Т.А
Календарно-тематическое электронное планирование Подобед Т.А
Календарно-тематическое электронное планирование
Календарно-тематическое электронное планирование
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Наблюдения
Наблюдения
Пн 03
Пн 03
Вт
Вт
Ср
Ср
Чт
Чт
Пт
Пт
Пн 10
Пн 10
Вт
Вт
Ср
Ср
Чт
Чт
Пт
Пт
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Наблюдения
Наблюдения
Пн 17
Пн 17
Вт
Вт
Ср
Ср
Чт
Чт
Пт
Пт
Пн 24
Пн 24
Вт
Вт
Ср
Ср
Чт
Чт
Пт
Пт
В конце каждой недели внизу таблицы через всю ширину идет такая графа…
В конце каждой недели внизу таблицы через всю ширину идет такая графа…
Всего доброго и спасибо за внимание
Всего доброго и спасибо за внимание

Презентация на тему: «Календарно-тематическое электронное планирование». Автор: Tolik. Файл: «Календарно-тематическое электронное планирование.pptx». Размер zip-архива: 4135 КБ.

Календарно-тематическое электронное планирование

содержание презентации «Календарно-тематическое электронное планирование.pptx»
СлайдТекст
1 Календарно-тематическое электронное планирование Подобед Т.А

Календарно-тематическое электронное планирование Подобед Т.А

2 Календарно-тематическое электронное планирование
3 Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика

ВЕТЕРОК. Я ветер сильный, я лечу, Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос) Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох) Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох) И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот) Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками). Повторить 3-4 раза.

Пальчиковая гимнастика . ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ Я сейчас вам назову, (Руки лежат на столе ладонями вниз. Разводить и соединять пальцы правой руки.) Кто живет в глухом лесу. (Руки лежат на столе ладонями вниз. Разводить и соединять пальцы левой руки.) Зайцы, белки, барсуки, (Рука лежит на столе ладонью вниз. Волк, медведи и ежи… Поднимать и удерживать на весу каждый

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ Наша кошка из окошка (Соединить все пальцы правой руки с большим.) Наблюдает за дорожкой. (Соединить все пальцы левой руки с большим.) Там гуляет очень злой (Соединить все пальцы обеих рук с большими.) Пес – лохматый и большой. (правой рукой изобразить «собаку»:

Психогимнастика. Маленький скульптор м Ребенок изображает скульптора, остальные дети — глину. Скульптор задумывает вылепить из глины злого волка. Он ведет одного ребенка на середину зала и показывает ему, как он должен встать, какое надо сделать лицо, чтобы походить на злого волка. Ребенок-глина застывает в заданной позе. Скульптор обходит вокруг статуи, любуется ею, а если он неудовлетворен своей работой, снова показывает позу и мимику ребенку-глине.

Трудовые поручения. «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье». Цель: Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. «Дежурство в учебной зоне» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место. «Уборка строительного материала». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Работа с родителями. 1. Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». 2. Консультация «Одежда детей в группе». 3.Папка-передвижка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Физкультминутка. Заяц в лес на новоселье, Приглашает на веселье. (Руки на поясе, повороты вправо и влево) В лес к нему пойдём сейчас, В гости ждёт сегодня нас. (Шагаем по кругу) Ножки топ, топ, топ - мы идём за поворот. Ручки хлоп, хлоп, хлоп - развесёлый мы народ! (Хлопаем перед грудью и продолжаем шагать) Ножки выше поднимаем – По сугробам мы шагаем. (Поднимаем высоко колени с продвижением вперед) Солнцу в небе улыбнись, (Руки поднимаем вверх, поднимаемся на носочки, улыбаемся) А деревьям - поклонись. (Наклониться вперед) Прыгнем мы через канаву, (Прыжки на двух ногах с продвижением вперед) К зайцу мы идём в дубраву! (Шагаем по кругу)

4 Наблюдения

Наблюдения

Обратить внимание детей на изменения ,которые произошли на территории детского сада: посадили кусты, разбили цветники. Подчеркнуть, что о детях позаботились взрослые, поэтому ко всему нужно относится бережно. Рассмотреть постройки на соседнем участке, найти сходство и отличия со своим участком. Предложить ребятам рассказать ,что есть на участке: горки, качели, песочница и для чего это все нужно. Предложить вспомнить какую кашу дети ели на завтрак? Кто ее приготовил? Предложить назвать сотрудников , которые заботятся о них в детском саду. Расспросить, что входит в обязанности воспитателя и его помощника. Понаблюдать за работой транспорта на дороге ,за поведением пешеходов. Рассказать о правилах перехода через дорогу. На прогулке в парке остановится возле памятника. Рассказать, кому он принадлежит, какому событию. Люди ухаживают за памятниками ,приносят к ним цветы. Предложить ребятам рассмотреть близ стоящие автомобили. Рассказать, что бывает грузовой и легковой транспорт. Предложить детям рассказать, для каких целей нужен человеку автомобиль. Предложить детям понаблюдать за пешеходами. Куда они спешат? Кто как одет? Рассмотреть мусоровоз. Какого цвета? Какую работу выполняет? Рассмотреть близ лежащие дома. Пофантазировать, кто в них живет. Посчитать ,сколько этажей в доме. Обратить внимание на соседний участок, понаблюдать за игрой малышей, кто чем занят, кто как одет.

5 Пн 03

Пн 03

11

ФИЗО 9.00 Познавательная Д (Э) « Дерево – дом и столовая для животных» стр. 182 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Дата

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность

Совместная деятельность педагога и детей (утро)

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Месяц

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня Наблюдения в природе (см. картотеку) Беседа . «Наш детский сад - большая семья» Цель: закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. д\ и . «Кто больше действий назовёт» Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы. Материал. Картинки: предметы одежды, самолёт, кукла, собака, солнце, дождь, снег. Ход. Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображённым на картинках. Например: - Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается) - Что можно делать с одеждой? (стирать, гладить, зашивать) . Прогулка: Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу. На колесах четырех, С окнами и дверями. (Легковой автомобиль.) Как выглядит легковой автомобиль? Чем он отличается от грузового? Какие виды легковых автомобилей вы знаете? Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером? Трудовая деятельность Коллективный труд на огороде. Цель: закреплять навыки работы в огороде. Подвижные игры «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту». Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Индивидуальная работа с______________________________ Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня Наблюдения в природе (см. картотеку) Беседа . «Наш детский сад - большая семья» Цель: закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. д\ и . «Кто больше действий назовёт» Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы. Материал. Картинки: предметы одежды, самолёт, кукла, собака, солнце, дождь, снег. Ход. Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображённым на картинках. Например: - Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается) - Что можно делать с одеждой? (стирать, гладить, зашивать) . Прогулка: Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу. На колесах четырех, С окнами и дверями. (Легковой автомобиль.) Как выглядит легковой автомобиль? Чем он отличается от грузового? Какие виды легковых автомобилей вы знаете? Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером? Трудовая деятельность Коллективный труд на огороде. Цель: закреплять навыки работы в огороде. Подвижные игры «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту». Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Индивидуальная работа с______________________________ Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Конструирование «Паруса» Цель игры: познакомить детей с формой “треугольник”, развивать мышление. Материал: сюжетная картинка с изображением лодочек из геометрических фигур, карточка с геометрическими фигурами. Ход игры. Предложите детям рассказать о том, что нарисовано на картинке, затем обвести карандашом паруса. Спросите, на какую геометрическую фигуру они похожи, какие еще геометрические фигуры им известны. После этого дети отыскивают маленький треугольник, затем большой. Помогите им, если они затрудняются, раскрасить, вырезать и наклеить фигуры на изображение п\и: Сбей кеглю. Играющие (1/2 группы) становится в шеренгу за линию, в 3—5 м от которой находятся кегли по числу детей. (У каждого играющего по два мяча средних размеров.) Нужно сбить кеглю мячом, прокатывая его по полу Муз\дид упр. Разучивание песен Составление рассказов из личного опыта Цель: Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа

Предложить: ф\ упр Бросание мяча вверх и ловля двумя руками ________________________ «посчитай до 6-ти и обратно» (порядковый счет), _________________________ «Средства связи» У слонёнка заболела бабушка. Надо вызвать доктора, но он не знает как.

Предложить: ф\ упр Бросание мяча вверх и ловля двумя руками ________________________ «посчитай до 6-ти и обратно» (порядковый счет), _________________________ «Средства связи» У слонёнка заболела бабушка. Надо вызвать доктора, но он не знает как.

Предложить: ф\ упр Бросание мяча вверх и ловля двумя руками ________________________ «посчитай до 6-ти и обратно» (порядковый счет), _________________________ «Средства связи» У слонёнка заболела бабушка. Надо вызвать доктора, но он не знает как.

6 Вт

Вт

04.11

МУЗО 8.50 Изо Д (лепка) «Косматый мишка» стр. 186 Парамонова______________________________ . Материал: ______________________________ Чтение худ. Лит. Заяц в русских народных сказках стр.104, 260 Парамонова______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и «ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?» Цель. Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов. Ход игры. Педагог спрашивает детей: «Можно ли так сказать? Как вы понимаете это выражение?» Дети объясняют словосочетания. Свежий ветер – прохладный. Свежая рыба – недавно выловленная, неиспортившаяся. Свежая рубашка – чистая, выстиранная, выглаженная. Свежая газета – новая, только что купленная. Свежая краска – невысохшая. Свежая голова – отдохнувшая. ЗКР разучивание чистоговорки. Безопасность. Дидактическая игра: «Сложи картинку» Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость. Ход игры: Ребёнок должен сложить разрезанную на 8-10 частей картинку с изображенной ситуацией при пожаре. Пальчиковая гимнастика (картотека) Прогулка: Наблюдение за домашними животными зимой. Цели:— закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; - формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище). Ход наблюдения Домашних животных я очень люблю: Кормлю, берегу и ласкаю. Собаку и кошку, козу и свинью Друзьями своими считаю. Помощники наши — корова, баран И конь вороной темногривый Живут с нами рядом, привязаны к нам, Доверчивы, миролюбивы. Воспитатель задает детям вопросы. Каких домашних животных вы знаете? ? Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы? Почему животных перестали выгонять на пастбища? Как люди ухаживают за домашними животными? Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных зимой. Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные. Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время? Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся? Трудовая деятельность Расчистка дорожки к кормушке. Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для Уборки снега. Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время? Почему люди разводят домашних животных и заботли­во к ним относятся? Подвижные игры «Медведи и пчелы». Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие. «Совушка». Цель: учить выполнять движения по сигналу. Индивидуальная работа с______________________________ Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию движений «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Чтение худ. А. Гайдар «Голубая чашка». Умение слушать художественное произведение, сопереживать его героям, делать выводы. д\и: на внимание и память Игра «Запомни — положи» Задача: развить произвольную зрительную па­мять, умение запоминать последовательность кар­тинок (игрушек). Оборудование: 4 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 4 игрушки. Описание. После рассматривания картинок (иг­рушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за другом. После это­го картинки (игрушки) смешиваются, а ребенок дол­жен разложить их в исходной последовательности и назвать по порядку. С.р.и.: «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА» Цель: 1. Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о железной дороге. 2. Дать детям сведения о других городах нашей Родины – Краснодаре, Ростове, Волгограде, Воронеже. 3. Воспитывать уважение к труду работников железнодорожного транспорта. 4. Активизация словаря: перрон, состав, тоннель, шлагбаум, тепловоз, проводник, купе, вагон . Кружок группы

Предложить: _________________________ Овд Прыгать на одной ноге вперед, удерживая на колене другой (согнутой) ноги мешочек с песком Встать и сесть без помощи рук, удерживая на голове мешочек с песком. , _________________________ Назвать свое ИФ , имя родителей и название улицы. Закрепление знаний личных данных. __________________________ «Если возник пожар» Цель. Знакомить детей с правилами безопасно­го обращения с огнем. Закрепить знание номера телефона экс­тренной пожарной службы.

7 Ср

Ср

05.11

ФИЗО 9.00 Познавательная Д. (Ма) Занятие №9 «Геометрические фигуры» Новикова______________________________ Материал: ______________________________ Изо Д (рисование) «Зайчишки трусишка и храбришка» стр. 192 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и по грамматическому строю речи Пословицы, простые чистоговорки («жа-жа-жа - мы увидели ужа»), загадки, короткие стихи, стихи с пропущенным словом,… Пальчиковая гимнастика (картотека) Д\упр «Автобус» Цель: Развивать фонематический слух детей. Ход: Дети сидят на стульях, педагог раздает им игрушки (картинки). Едет большая машина. Дети должны положить в нее такие игрушки, в названии которых есть изучаемый звук. Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места Культура Поведения ВЕЖЛИВЫЕ ИГРЫ. Правила игры 1. Соблюдай правила игры, не старайся выиграть и добиться первенства нечестным путем. 2. Не радуйся, когда другие проигрывают. 3. Обидно, когда проигрываешь, но не падай духом и не злись ни на победителя, ни на того, по чьей вине, может быть, произошло поражение. Прогулка: Наблюдение за голубями. Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними). Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Кто часто прилетает к нам на участок? Откуда они к нам прилетели? Где они живут? Кто их кормит? Что они любят клевать? Как называется домик, где живут голуби? Голуби перелетные или зимующие птицы? Трудовая деятельность Изготовление горки для кукол. Цель: учить работать сообща, получать радость от выпол­ненного труда и его результата. Подвижная игра «Мы — веселые ребята». Цели: — учить внимательно слушать команду воспитателя; __ развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Индивидуальная работа с______________________________ «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

С.р. «Поликлиника» Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные. Игровые действия: Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце. Составление рассказов из личного опыта: Цель: Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа

Предложить _________________________ заучить стихотворение (развитие речи) _________________________ 1. На столе, в колпаке, 4. Режет хлеб, Да в стеклянном пузырьке Намажет масло. Поселился дружок Но помни: Развесёлый огонёк. Есть с него опасно! (Настольная лампа) (Нож) 2. Из горячего колодца 5. Два конца, два кольца, Через нос водица льётся. Посередине – гвоздик. (Чайник) (Ножницы) 3. Гладит всё, чего касается, 6. Всех на свете обшивает, А дотронешься – кусается. Что сошьёт – не надевает. ( Утюг) (Иголка) _________________________ Ситуация. В сказке "Золушка" мачеха и ее сестры не взяли Золушку с собой на бал, потому что она была у них служанкой, мыла и убирала за ними. Как бы ты поступил на месте мачехи? а) Не взял бы на бал, ведь Золушка ходила в старом, грязном платье; б) сказал бы, что на нее не хватило приглашения; в) взял бы с собой, потому что все люди равны.

8 Чт

Чт

06.11

Познавательная Д (Окр. мир) «Откуда стол пришел» стр. 184 Парамонова ______________________________ Материал: ______________________________ Конструктивная Д. «На лесной поляне» стр. 183 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и «ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ». Цель. Развивать воображение, умение считать; закреплять представления об искусственных объектах (для детей мы их называем объектами «неприроды») и геометрических фигурах. Ход игры. Воспитатель называет детям объект «неприроды», а дети должны отгадать, на какую геометрическую фигуру он похож. . Пальчиковая гимнастика (картотека) Обучение составления описательных рассказов по схемам (картотека) Прогулка Наблюдение за зимующими птицами. Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; — воспитывать желание заботиться о них и охранять. Ход наблюдения Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки. Воспитатель задает детям вопросы. Каких птиц называют зимующими? Чем они питаются? Каких зимующих птиц вы знаете? Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края? ? Как человек может помочь зимующим птицам? Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки. Трудовая деятельность Сбор снега для постройки зимнего городка. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща. Подвижные игры «Кто быстрей по дорожке?». Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением впе­ред на 2—3 м. Индивидуальная работа с______________________________ Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений. «Приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

д\ и Игра «Отгадай, кто это?» Задача: закрепить в словаре детей названия рас­пространенных домашних животных и птиц, отли­чать их голоса друг от друга. Оборудование: картинки с изображением домаш­них животных. Описание. I вариант. Взрослый держит в руках несколько картинок с изображением домашних животных и птиц. Водящий выбирает одну из картинок, не показы­вая ее остальным детям. Затем он изображает голос животного и его движения, а дети должны угадать, кто это. II вариант. Водящий сам выбирает домашнее животное или птицу и подражает его голосу и дви­жениям, а остальные дети должны отгадать, кого изобразил водящий. Пальчиковая игра (картотека) д\и «Повтори за мной действия» Задача: развить у детей зрительную и двигатель­ную память, координацию движений, научить их по­следовательному повторению действий за взрослым. Описание: Взрослый и ребенок стоят напротив друг друга. Взрослый показывает ребенку 5-6 дви­жений, следующих сразу друг за другом, а ребенок должен запомнить их последовательность и самосто­ятельно повторить. Например: руки вверх - вперед - в стороны - на пояс - присесть; руки вперед, присесть - руки вверх, встать - руки на поясе, прыжок.

Предложить _________________________ Отработка произношения скороговорок, чистоговорок, стихов (Подбирать слова со сложной слоговой структурой). _________________________ «прыгни дальше» упражнение в прыжках в длину _________________________ В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмём другой стаканчик и насыплем в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился?

9 Пт

Пт

07.11

Изо Д (Аппл\худ. труд) «Лес точно терем расписной» стр. 189 Парамонова ______________________________ Материал: ______________________________ Коммуникативная Д. «Встречи в природе» стр. 193 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\и «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ». Цель. Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них. Ход игры. Воспитатель предлагает детям найти себе пару. Для этого один из детей говорит слово, а другой отзывается похожим словом, например: петрушка – пеструшка. Дети, составившие пару, отходят в сторону и придумывают слова, близкие по звучанию (машина – шина, носок – песок), но отвечать должен тот ребёнок, который подбирал рифму Пальчиковая гимнастика (картотека) Обучение составления описательных рассказов по схемам (картотека) Прогулка Наблюдение за снегирем. Цели: — формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; ___ знакомить с характерными особенностями снегиря. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку. Как выглядит снегирь? Чем питается? Где зимует? Как человек заботится о нем? Почему снегирь прилетел к нам зимовать? Каждый год я к вам лечу — Зимовать у вас хочу. И еще красней зимой Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.) Есть примета: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели. Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Подвижные игры «Ловишки», «Бездомный заяц». Цели: — упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа с______________________________ «Сбей флажок». Цели: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание. «Приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Динамический час упражнения «На дворе мороз и ветер» П с д а г о г. На дворе мороз и ветер. Па дворе гуляют дети, Ручки, ручки потирают. Ручки, ручки согревают. Дети выполняю! движения, указанные в тексте песни. Чтоб не зябли наши ручки, Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, Вот как ручки мы согреем. Чтоб не зябли наши ножки, Мы потопаем немножко. Вот как топать мы умеем. Вот как ножки мы согреем. Нам мороз теперь не страшен. Все мы весело попляшем. Вот как мы плясать умеем. Вот как ножки мы согреем. (А. Ануфриева, О. Милюкова Хозяйственно-бытовой труд «Дежурство по занятиям» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. . Конструктивные игры «Найди ошибку» Цель игры: развитие логического мышления детей. Материал: карточки с изображением геометрических фигур. Ход игры. Детям предлагают карточку, на ней изображены геометрические фигуры, внутри которых геометрическое тело. Причем одна из граней геометрического тела должна иметь форму фигуры, на которой нарисовано тело. Необходимо найти ошибку в изображении. . Клуб «этикет» ИДЕМ В ГОСТИ. Если ты гость Знай, что неожиданный визит почти всегда причиняет беспокойство. Поэтому он допустим только в случае крайней необходимости. Если ты дважды постучал или позвонил в дверь, а тебе не открыли, следует не "ломиться" в дверь, а спокойно уйти, не проверяя, на самом ли деле хозяев нет дома. Находясь в гостях, некрасиво оценивать квартиру, делать критические замечания. Не выпытывай, что сколько стоило и где куплено, не снимай с полочек украшения, чтобы рассмотреть их со всех сторон.

Предложить: _________________________ ­­­­________________ Какая одежда? Летом, в жаркие часы, Только майка да трусы. А зимою нам нужны Свитер, теплые штаны, Шарф, пальто, сандалии, Шапка и так далее. Шапка свитер Впрочем, я Я запутался, друзья! (Сандалии - летняя обувь). _________________________ совершенствовать прыжки с продвижением вперед

10 Пн 10

Пн 10

11

ФИЗО 9.00 Познавательная Д (Э) « Лесной дом» стр. 198 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Конструирование « Конструирование по замыслу детей» Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки. Ход: педагог загадывает детям загадки, а отгадки просит построить самостоятельно.(1) Ранним утром , на заре, вырос терем на горе. С куполами золотыми и стенами расписными./церковь/; 2) через реки и пруды нас ведут дорожки, смело мы по ним идем не промочим ножки./мостик/; 3) белая птица по небу мчится, в облаках пляшет , а крыльями не машет /самолет/; 4) ду-ду-ду! по рельсам я иду ./поезд/; 5) по дороге напрямик мчится синий…/грузовик/). п\и: Медведи и пчелы. Улей (гимнастическая стенка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья бер­лога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу Муз\дид упр. Разучивание песен Составление рассказов из личного опыта Цель: Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня Наблюдения в природе (см. картотеку) Беседа . « Домашние животные» Цель: закрепить понятие «домашние животные». Учить составлять описательные рассказы о домашних животных, используя модели. Развивать творческое воображение. Развивать логическое мышление детей, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным д\ и . «О ЧЁМ ЕЩЁ ТАК ГОВОРЯТ?» Цель. Закреплять и уточнять значение многозначных слов. Ход игры. Скажите, пожалуйста, о чём ещё можно так сказать: Идёт дождь: идёт… (снег, зима, собака, дым, человек). Играет … (музыка, девочка). Горький … (перец, лекарство). Прогулка: Наблюдение за маршрутным такси Цель: формировать представления о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие виды легковых автомобилей вы знаете? Для чего нужны такси? Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей? Трудовая деятельность Сгребание снега на участке под деревья. Цель: воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Снежная карусель».Цель: упражнять в ориентировке на местности. Индивидуальная работа с ______________________________ Прыжки на одной ноге. Цель: учить энергично отталкиваться и правильноприземляться. «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Предложить: ф\ упр Бросание мяча вверх и ловля двумя руками ________________________ «посчитай до 6-ти и обратно» (порядковый счет), _________________________ «Подбери фигуру» Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

11 Вт

Вт

11.11

МУЗО 8.50 Изо Д (лепка) «Жучки-паучки» стр. 206 Парамонова______________________________ . Материал: ______________________________ Чтение худ. Лит. Лиса в русских народных сказках стр.201, 262 Парамонова______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и «Подбери игрушку» Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек. Содержание. В. объясняет детям, что они будут учиться отсчитывать столько игрушек, сколько он скажет. ЗКР разучивание чистоговорки. Безопасность. «Выбери нужное» Цель: формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности. Пальчиковая гимнастика (картотека) Прогулка: Наблюдение за елью. Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели. Ход наблюдения Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались. Трудовая деятельность Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них. Подвижные игры Обучение детей ходьбе на лыжах. Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении. Индивидуальная работа с ______________________________ «Сбей кеглю». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Чтение худ. В. Даль «Старик – годовик». Умение слушать художественное произведение, сопереживать его героям, делать выводы. д\и: на внимание и память Игра «Вспомни, как было» Задача: развить внимательность (произвольное внимание) детей. Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомы­ми ребенку предметами или 3-4 игрушки. Описание. Можно играть вдвоем с ребенком. Взрослый показывает ему по одной картинки или игрушки, называет их, затем выкладывает их на столе друг за другом и дает ребенку задание их за­помнить. После этого ребенок закрывает глаза, а взрослый быстро и незаметно добавляет одну картинку или иг­рушку. Ребенок должен назвать исходные картинки или игрушки и определить лишнюю. С.р.и «ПАРОХОД» Цель: 1. Расширить и углубить знания детей о работниках водного транспорта. 2. Дать детям сведения о том, какие бывают пароходы, куда они плывут, что перевозят. 3. Воспитывать у детей уважение к труду работников водного транспорта. 4. Активизация словаря: трап, капитан, капитанский мостик, штурвальный, палуба, матросы, пристань, мачта. Кружок группы

Предложить: _________________________ Овд Прыгать на одной ноге вперед, удерживая на колене другой (согнутой) ноги мешочек с песком Встать и сесть без помощи рук, удерживая на голове мешочек с песком. , _________________________ Назвать свое ИФ , имя родителей и название улицы. Закрепление знаний личных данных. __________________________ «Мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет, песенки поет». «Спереди - пятачок, сзади - крючок, посредине - спинка, а на спине – щетинка». «Нет ног, а хожу, рта нет, а скачу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать». «Голубой платок, алый колобок, по платку катается, людям улыбается». «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку». «Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут».

12 Ср

Ср

12.11

ФИЗО 9.00 Познавательная Д. (Ма) Занятие №10 «Измерение» Новикова______________________________ Материал: ______________________________ Изо Д (рисование) «Лиса-кумушка и лисонька-голубушка» стр. 202 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и по грамматическому строю речи «Найди ошибку» Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука. Ход: Педагог предлагает посмотреть на карточку, на которой изображены 3 предмета. Дети определяют первый звук в каждом слове. Среди 3-х предметов находят лишний, начинающийся с другого звука (сом, сова, рука Пальчиковая гимнастика (картотека) Культура Поведения Вас пригласили в гости В гости полагается приходить аккуратно и нарядно одетым в точно назначенное время. Являться слишком рано или опаздывать неприлично. У накрытого стола лучше не затевать подвижных игр, а если вас пригласили к столу, не бегите к нему бегом и не толкайтесь, рассаживаясь по местам. За столом ешьте аккуратно, не говорите с полным ртом. Правильно пользуйтесь столовыми приборами, не накладывайте себе на тарелки слишком большое количество еды. Неприлично угощения со стола класть в карманы, уносить домой. Не забывайте, встав из-за стола, поблагодарить хозяев за вкусное угощение, а, уходя домой, попрощаться Прогулка: Наблюдение за березой зимой. Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются). Ход наблюдения Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима! Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее Веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, Поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные вет­ром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют. Воспитатель задает детям вопросы. Как чувствуют себя деревья зимой? Что с ними происходит? В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.) Как вы узнали березу? Трудовая деятельность Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Кому флажок?», «Эстафета с обручами». Цели: — упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; — воспитывать ловкость, целеустремленность. Индивидуальная работа с______________________________ «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах. «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

С.р. «Скорая помощь» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной. Игровые действия: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д. Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу. Составление рассказов из личного опыта: Цель: Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа

Предложить _________________________ заучить стихотворение (развитие речи) _________________________ «Собери фигуру» Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру. Содержание. В. предлагает детям подвинуть к себе тарелочку с палочками и спрашивает: «Какого цвета палочки? По сколку палочек каждого цвета? Предлагает разложить палочки каждого цвета так, чтобы получились разные фигуры. _________________________ Жу- жу -жу (делает поворот вправо) Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж) Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки) Я налево полечу (поднимает голову, вдох) Жу – жу – жу (делает поворот влево) Жу- жу –жу (выдох, ж-ж-ж) Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).

13 Чт

Чт

13.11

Познавательная Д (Окр. мир) «От ложки до книжки» стр. 205 Парамонова ______________________________ Материал: ______________________________ Конструктивная Д. «На лесной поляне» стр. 201 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и «ЗАГАДАЙ, МЫ ОТГАДАЕМ». Цель. Систематизировать знания детей о растениях сада и огорода. Ход игры. Водящий описывает любое растение в следующем порядке: форма, окраска, использование. Дети должны по описанию узнать растение. Пальчиковая гимнастика (картотека) Обучение составления описательных рассказов по схемам (картотека) Прогулка Наблюдение за солнцем. Цели: — продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит. Зимой солнце сквозь слезы улыбается. Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры «Пустое место», «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа с______________________________ Элементы хоккея. Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота «Приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

д\ и «КТО ЖЕ Я?» Цель. Учить называть указанное растение. Ход игры. Воспитатель указывает на какое-либо растение. Тот, кто первым назовёт растение и его форму (дерево, кустарник, трава), получает фишку. Пальчиковая игра (картотека) д\и «Назови и сосчитай» Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число. Содержание. Занятие лучше начать со счета игрушек, вызвав к столу 2-3 детей, после этого сказать, что дети хорошо умеют считать игрушки, веши, а сегодня они научатся считать звуки. В. предлагает детям сосчитать, помогая рукой, сколько раз он ударит по столу. Он показывает, как надо в такт ударам производить взмах кистью правой руки, стоящей на локте. Удары производят негромко и не слишком часто, чтобы дети успевали их считать. Сначала извлекают не более 1-3 звуков и только тогда, когда дети перестанут ошибаться, количество ударов увеличивается. Далее, предлагается воспроизвести указанное количество звуков. Педагог по очереди вызывает детей к столу и предлагает им ударить молоточком, палочкой о палочку 2-5 раз. В заключение всем детям предлагают поднять руку (наклониться вперед, присесть) столько раз, сколько раз ударит молоточек.

Предложить _________________________ Отработка произношения скороговорок, чистоговорок, стихов (Подбирать слова со сложной слоговой структурой). _________________________ «прыгни дальше» упражнение в прыжках в длину _________________________ Почему все звучит? Задача, подвести детей к пониманию причин возникнове­ния звука: колебание предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета, балалайка или гитара, деревянная линейка, металлофон. Описание. • Игра «Что звучит?» — воспитатель предлагает детям за­ крыть глаза, а сам издает звуки с помощью известных им предметов. Дети отгадывают, что звучит.

14 Пт

Пт

14.11

Изо Д (Аппл\худ. труд) «Кто в лесу живет» стр. 209 Парамонова ______________________________ Материал: ______________________________ Коммуникативная Д. «Мы сочиняем рассказы» стр. 211 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\и «ЧТО ЭТО ТАКОЕ?» Цель. Учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию. Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель стоит в центре круга. Он кладёт предмет (или предметы) и предлагает ребятам подумать, на что он похож. Затем педагог бросает мяч кому-либо из детей. Этот ребёнок должен ответить, остальные ребята дополняют его ответ. Пальчиковая гимнастика (картотека) Обучение составления описательных рассказов по схемам (картотека) Прогулка Наблюдение за снегом и льдом. Цели: — формировать реалистическое понимание неживой природы; — закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). Ход наблюдения Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала. Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег. Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Из чего состоят снег и лед? Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом. Трудовая деятельность Уборка участка от снега. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Подвижные игры «Затейники», «Пожарные на ученье». Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием. Индивидуальная работа с______________________________ Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль «Приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Динамический час «Звери на елке» Педагог. Лесом по проселку Шаг марша. Мы шли сюда на елку. Ну, давай, подпевай — Шли сюда на елку. Вот бегут зайчишки, Подскоки. Заиньки-трусишки, Ушками задвигали, У елочки запрыгали. Шаг с высоким подъемом колена. Вот шагают петушки, Золотые гребешки, Желтые сапожки На высоких ножках. Пружинящий шаг по кругу, протягивая то одну, то другую руку, подражая движениям кота. Ну-ка, выходи-ка. Серый кот-мурлыка, Бархатные лапки, А на них царапки. Сжимать пальцы в кулаки и разжимать их. Ходьба на внешнем своде стопы. Подошел к дороге Мишка из берлоги, Лапами захлопал, По снегу затопал. Перетопы с ноги на ногу, стоя на месте, с хлопками в ладоши. Ой, спасибо, Дед Мороз! Много ты друзей привез. А теперь, народ, Наш прощальный хоровод. Хозяйственно-бытовой труд «Уборка строительного материала». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены. Конструктивные игры «Геометрические фигуры» Цель: продолжать ознакомление детей с основными геометрическими фигурами. Материал: карточки с изображением домика, елочки, солнышка и т. Д. из геометрических фигур. Ход игры. После беседы по картинкам попросите ребенка показать квадрат (треугольник, круг, прямоугольник), затем обвести карандашом фигуры, изображенные пунктирными линиями, после чего рас­красить картинку. В процессе работы чаще повторяйте с ребёнком слова: “Шарик круглый, окно квадратное…” Клуб «этикет» ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО ДРУЗЕЙ. Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ. Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в игре) место. Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький. Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с девочками. Если ты за что-либо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему свою обиду. Не злись!

Предложить: _________________________ ­­­­________________ Какая одежда? Летом, в жаркие часы, Только майка да трусы. А зимою нам нужны Свитер, теплые штаны, Шарф, пальто, сандалии, Шапка и так далее. Шапка свитер Впрочем, я Я запутался, друзья! (Сандалии - летняя обувь). _________________________ совершенствовать прыжки с продвижением вперед

15 Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика

КОСИМ ТРАВУ. Предложите малышу «покосить траву»: ноги на ширине плеч, руки опущены. Вы читаете стишок, а ребёнок, произнося «зу-зу» машет руками влево – выдох, вправо – вдох. Зу-зу, Психогимнастика. Страх (для детей 5-6 лет) Мальчик боится одиночества. Он неподвижно сидит на стуле и со страхом смотрит на дверь... Вдруг в другой комнате кто-то притаился, что тогда? Выразительные движения. Голова откинута назад и втянута в плечи. Мимика. Брови идут вверх, глаза расши­рены, рот раскрыт как бы для восклицания. Пальчиковая гимнастика . ТРАНСПО Называть я транспорт буду: (Ладони прижаты друг к другу: делать перетирающие движения (вперед-назад).) Поезд, лодка, самолет… (Соединять последовательно большие, указательные и средние пальцы обеих рук между собой.) Про автобус не забуду (Соединить безымянные пальцы обеих рук.) И машину-вездеход. (Соединить мизинцы обеих рук.) Работа с родителями. . Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды». 6. Тестирование родителей. Тема: «Откуда опасность?». зу-зу, Косим мы траву. Зу-зу, зу-зу, И налево взмахну. Зу-зу, зу-зу, Вместе быстро, очень быстро Мы покосим всю траву. Зу-зу, зу-зу. Пусть ребёнок встряхнёт расслабленными руками, повторить с начала 3 – 4 раза. Часики. Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторять 10–12 раз.

Физкультминутка. Отдых нам - физкультминутка, Занимай свои места. Раз - присели, два - привстали, Сели-встали, сели-встали – Ванькой-встанькой словно стали. А потом пустились вскачь, Будто мой упругий мяч. (Соответствующие движения) *** Мы шагаем друг за другом; Лесом и зеленым лугом. Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре – Полетели, закружили... (Имитация движений.)

16 Наблюдения

Наблюдения

Обратить внимание детей на изменения ,которые произошли на территории детского сада: посадили кусты, разбили цветники. Подчеркнуть, что о детях позаботились взрослые, поэтому ко всему нужно относится бережно. Рассмотреть постройки на соседнем участке, найти сходство и отличия со своим участком. Предложить ребятам рассказать ,что есть на участке: горки, качели, песочница и для чего это все нужно. Предложить вспомнить какую кашу дети ели на завтрак? Кто ее приготовил? Предложить назвать сотрудников , которые заботятся о них в детском саду. Расспросить, что входит в обязанности воспитателя и его помощника. Понаблюдать за работой транспорта на дороге ,за поведением пешеходов. Рассказать о правилах перехода через дорогу. На прогулке в парке остановится возле памятника. Рассказать, кому он принадлежит, какому событию. Люди ухаживают за памятниками ,приносят к ним цветы. Предложить ребятам рассмотреть близ стоящие автомобили. Рассказать, что бывает грузовой и легковой транспорт. Предложить детям рассказать, для каких целей нужен человеку автомобиль. Предложить детям понаблюдать за пешеходами. Куда они спешат? Кто как одет? Рассмотреть мусоровоз. Какого цвета? Какую работу выполняет? Рассмотреть близ лежащие дома. Пофантазировать, кто в них живет. Посчитать ,сколько этажей в доме. Обратить внимание на соседний участок, понаблюдать за игрой малышей, кто чем занят, кто как одет.

Трудовые поручения. «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье». Цель: Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. «Дежурство в учебной зоне» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место. «Уборка строительного материала». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

17 Пн 17

Пн 17

11

ФИЗО 9.00 Познавательная Д (Э) « Одежда для животных» стр. 225 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Конструирование «Соотношение геометрических тел и фигур» Цель игры: учить детей соотносить изображения геометрических фигур и строительные детали конструктора. Материал: Карточки с изображением геометрических фигур, строительный набор. Ход игры. Дошкольникам предлагают рассмотреть изображения геометрических тел, а затем геометрические фигуры, изображенные ниже. Воспитатель просит отыскать строительные детали, изображенные на карточке, и показать те стороны, которые имеют форму геометрических фигур, изображенных под карточкой. п\и Мышеловка. Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку, начинают идти по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели, Берегитесь же, плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки. Переловим всех сейчас! Муз\дид упр. Разучивание песен Составление рассказов из личного опыта Цель: Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня Наблюдения в природе (см. картотеку) Беседа . «Зима» Цель: систематизировать представления детей о зимних явлениях зимой, учить устанавливать связь между температурой воздуха, состоянием воды, земли, растений, жизни животных, птиц. Учить замечать и давать эстетическую оценку зимним пейзажам. Формировать поэтическое восприятие природы. Развивать память, мышление, воображение. Воспитывать заботливое отношение к природе родного края. д\ и . «СТУК ДА СТУК, НАЙДИ СЛОВО, МИЛЫЙ ДРУГ». Цель. Учить детей делить слова на слоги (части). Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель – в центре с бубном в руках. Воспитатель ударяет в бубен 2 раза, дети должны назвать насекомых, имеющих в названии 2 слога (му-ха, ко-мар); затем ударяет 3 раза – трёхсложные слова (стре-ко-за, му-ра-вей, ба-боч-ка и т.д.) Прогулка: Наблюдение за автокраном. Цели: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека. Ход наблюдения Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран). Воспитатель задает детям вопросы. Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.) Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.) Чем отличается он от самосвала? Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.) Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цель: учить коллективному выполнению задания. Подвижная игра «Погляди на улицу». Цель: выполнять движения согласно содержанию игры. Индивидуальная работа с______________________________ Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения. «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Предложить: ф\ упр Перелезание через препятствие ________________________ «посчитай до 6-ти и обратно» (порядковый счет), _________________________ «Подбери фигуру» Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

18 Вт

Вт

18.11

МУЗО 8.50 Изо Д (лепка) «Пернаты, мохнатые, чешуйчатые» стр. 227 Парамонова______________________________ . Материал: ______________________________ Чтение худ. Лит. Р.н.с. «Царевна-лягушка» стр.219, 265 Парамонова______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и «НАОБОРОТ». Цель. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Ход игры. Воспитатель (или ребёнок) называет слово, дети подбирают к нему слово с противоположным значением ( далёкий – близкий, высокий – низкий). ЗКР разучивание чистоговорки. Безопасность. «ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ТАК» Цель: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один — опасный для здоровья, другой — ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; разви­вать мышление, сообразительность Пальчиковая гимнастика (картотека) Прогулка: Наблюдение за синичкой. Цели: — формировать представления о зимующих птицах, о за боте человека о них; — учить узнавать их по внешнему виду. Ход наблюдения Зерен хочется синице, Но в кормушку сесть боится. «Будь смелее, не робей!» — Приглашает воробей. Г. Ладонщиков Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит синичка? Как передвигается и чем питается? Где зимует синичка? Как она кричит? Как человек заботится о ней? Почему синичка осталась на зимовку? Как люди отмечают «Синичкин день»? Трудовая деятельность Строительство горки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание. Индивидуальная работа с______________________________ Упражнять в прыжках в длину с места. Цель: развивать ловкость, выносливость. .«приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Чтение худ. С. Я. Маршак «Багаж». Умение слушать художественное произведение, сопереживать его героям, делать выводы. д\и: на внимание и память «Что с чем поменяли местами?» Задача: развить произвольное зрительное внима­ние, научить запоминать заданную последователь­ность предметов. Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомы­ми ребенку предметами или 3-4 игрушки. Описание. После рассматривания картинок (иг­рушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за другом. Затем ре­бенок закрывает глаза, а взрослый меняет местами любые, желательно далеко лежащие друг от друга, картинки (игрушки). Ребенок должен восстановить исходную последовательность картинок (игрушек). С.р.и «ЗООПАРК» Цель: 1. Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и их повадках и условиях содержания в неволе. 2. Воспитывать уважение к труду работников зоопарка. 3. Прививать любовь к животным, воспитывать чувство доброты и жалости. 4. Активизация словаря: зверолов, экскурсовод, животные Африки, животные Севера, животные Австралии, сумчатые. Кружок группы

Предложить: _________________________ Овд Прыгать на одной ноге вперед, удерживая на колене другой (согнутой) ноги мешочек с песком Встать и сесть без помощи рук, удерживая на голове мешочек с песком. , _________________________ Назвать свое ИФ , имя родителей и название улицы. Закрепление знаний личных данных. __________________________ «Магазин» Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова. Ход: Воспитатель – продавец, дети – покупатели. Продавец отпускает товар в том случае, если покупатель правильно называет первый звук в слове, которое обозначает нужный предмет.

19 Ср

Ср

19.11

ФИЗО 9.00 Познавательная Д. (Ма) Занятие №11 «Далеко-близко» Новикова______________________________ Материал: ______________________________ Изо Д (рисование) «Расписные ткани» стр. 221 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и по грамматическому строю речи «Найди общий звук» Цель: Развивать фонематический слух детей. Ход: Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки определить один и тот же звук, встречающийся во всех этих словах Пальчиковая гимнастика (картотека) Культура Поведения ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ В ТРАНСПОРТЕ стихи Ирины Горюновой Уступай старушкам место, Если стало очень тесно. Не кричи, что сесть мечтаешь - Постоишь и не растаешь. Стой спокойно и держись, Не рыдай и не вертись. Здесь ничем сорить не надо - Быть воспитанным отрада. Фантик на пол не бросай, А упал он - поднимай. Не пинай других ногами И не пачкай сапогами. Песни громко ты не пой, Потихоньку рот закрой. Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Ход наблюдения Снег да вьюжные узоры, В поле вьюги, разговоры. Холод, полутьма... День — коньки, гора, салазки, Вечер — бабушкины сказки. Вот она — зима! Воспитатель загадывает детям загадки. Гуляет в поле — да не ночь. Летает на воле — да не птица. (Вьюга, метель.) Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть приметы: В феврале зима с весной встречается впервой. Бледная луна — к снегопаду. Если вокруг солнца туманный круг — к метели. Февраль — бокогрей. Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и ме­тельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на дру­гой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры. Воспитатель задает детям вопросы. Назовите все зимние месяцы. Зачем мы засыпали корни деревьев снегом? Назовите признаки февраля. Т рудовая деятельность Украшение участка цветными льдинками. Цели: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус. Подвижные игры «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа с______________________________ Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

С.р «Ветеринарная лечебница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения. Роли: ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, люди с больными животными. Игровые действия: В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце. После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома. Составление рассказов из личного опыта: Цель: Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа

Предложить _________________________ заучить стихотворение (развитие речи) _________________________ «Собери фигуру» Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру. Содержание. В. предлагает детям подвинуть к себе тарелочку с палочками и спрашивает: «Какого цвета палочки? По сколку палочек каждого цвета? Предлагает разложить палочки каждого цвета так, чтобы получились разные фигуры. _________________________ «Кто что делает?» (закончи предложение) Образец: Мальчик ест…суп (котлету, яичницу) Мальчик пьет…компот (воду, чай) Девочка рисует…цветы Вова нашел…карандаш Мама стирает…платье Мама мыла…посуду Мама сажает… лук Папа чинил…велосипед Мама купила…хлеб Лена читает…письмо Петя несет… сумку Вася чистит..обувь Катя увидела…собаку Мама режет…овощи Наташа услышала…птичку Бабушка вяжет… носки Папа ремонтирует…машину Мама шьет …рубашку Девочка моет …окно Петя смотрит…телевизор Мальчик вешает…картину Папа покупает…молоко

20 Чт

Чт

20.11

Познавательная Д (Окр. мир) «Конфеты и кафтаны» стр. 216 Парамонова ______________________________ Материал: ______________________________ Конструктивная Д. «Плетеные поделки» стр. 218 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК». Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано руками человека, а что – природой. Ход игры. «Что сделано человеком? – спрашивает воспитатель и бросает мяч игроку. После нескольких ответов детей он задаёт новый вопрос: «Что создано природой?» Дети отвечают Пальчиковая гимнастика (картотека) Обучение составления описательных рассказов по схемам (картотека) Прогулка Наблюдение за елью на участке. Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Почему ель относят к хвойным деревьям? Что является основным признаком хвойных деревьев? Сравните деревья, в чем их различия? Какое дерево искусственное? Как вы узнали, какое дерево живое? Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно Удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая, неживая, сделана из искусственного материала (пластмассы), у нее нет корней, она не растет. Ребята, скоро Новый год! Его празднуют возле нарядной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот праздник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет не меньше радости в Новый год. Новогодние деньки, Снег морозный, колкий. Загорелись огоньки На пушистой елке. Шар качнулся расписной, Бусы зазвенели. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. Индивидуальная работа с______________________________ «Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии. «Приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

д\ и «Встань на место» Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.Содержание. В. по очереди вызывает детей, указывает, где им надо встать: «Сережа подойди ко мне, Коля, встань так, чтобы Сережа был сзади тебя. Вера встань перед Ирой» И т. д. Вызвав 5-6 детей, воспитатель просит их назвать, кто впереди и сзади их стоит. Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать, кто и где от них стоит. Пальчиковая игра (картотека) д\и «Звуковое лото» Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов. Ход: Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки. Ведущий называет звук и спрашивает у игроков: «У кого есть слово со звуком … .? Не обязательно, чтобы этот звук был в начале слова, он может стоять и в конце, и в середине». Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой.

Предложить _________________________ Отработка произношения скороговорок, чистоговорок, стихов (Подбирать слова со сложной слоговой структурой). _________________________ «прыгни дальше» упражнение в прыжках в длину _________________________ Почему все звучит? Задача, подвести детей к пониманию причин возникнове­ния звука: колебание предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета, балалайка или гитара, деревянная линейка, металлофон. Описание. • Игра «Что звучит?» — воспитатель предлагает детям за­ крыть глаза, а сам издает звуки с помощью известных им предметов. Дети отгадывают, что звучит.

21 Пт

Пт

21.11

Изо Д (Аппл\худ. труд) «Нарядные пальчики» стр. 218 Парамонова ______________________________ Материал: ______________________________ Коммуникативная Д. «Ателье» стр. 229 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\и «Светофор» Цель: Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором. Материал: Красные, желтые, и зеленые круги, машины, фигурки детей. Ход игры: Один из играющих устанавливает определенные цвета светофора (наложением красных, желтых или зеленых кругов), машин и фигурки детей, идущих в разных направлениях. Второй проводит через перекресток машины ( по проезжей части) или фигурки детей ( по пешеходным дорожкам) в соответствии с правилами дорожного движения. Затем игроки меняются ролями. Рассматриваются различные ситуации Пальчиковая гимнастика (картотека) Обучение составления описательных рассказов по схемам (картотека) Прогулка Наблюдение за вороной. Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимую­щим птицам. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Шапочка серенькая, Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький, А ходит босиком. (Ворона.) Кто это, как зовут эту птицу? В чем особенности ее внешнего вида? Где она живет? Чем питается? Есть ли у нее враги? Приметы: ворона под крыло нос прячет — к морозу. Трудовая деятельность Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в обруч». Цели: — повышать двигательную активность детей на прогулке; — развивать меткость, ловкость, выносливость. Индивидуальная работа Прыжки через скакалку. Цель: развивать двигательную активность. «Приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Динамический час Динамическое упражнение «По грибы» Ф. Лещинской (см. сб. «Первые шаги в мире музыки» Андреевой М.П., Коноровой Е.В., с. 126) Дети под песню ходят врассыпную по залу, поставив одну руку на пояс («корзинка»). В конце музыкальной фразы они ос­танавливаются и делают наклон («срывают грибок») и кладут его в «корзинку». Педагог (держит в руках куклы: «бабушку» и «дедушку»). Глянь-ка, Старуха, никак, под кустом наш Колобок ле­жит? Что ты, Старик! Откуда ему быть? — Но, чтобы получше рассмотреть, старуха надела очки. П е д а г о г. Бабушка очки надела, Колобочка разглядела. Большой палец правой и большой левой руки вместе с ос­тальными образуют колечки. Колечки поднести к глазам. Подошла Старуха поближе к Колобку, только наклонилась, чтобы поднять его, как накололась на что-то колючее. Это был Ежик, а не Колобок. Стала бабушка на пальцы дуть, чтобы боль облегчить. Хозяйственно-бытовой труд Уборка в игровом уголке ». Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. Конструктивные игры Конструктивно - творческая деятельность. Игра: «Строительные детали». Цель: закреплять знания о геометрических телах; учить действовать ими по ходу стихотворения. Ход: педагог раздает детям строительные детали и предлагает разыграть ими интересный сюжет: Как-то кубик в лес пошел Там кирпичика нашел, Взялись за руки детали, По тропинка побежали, А навстречу- скок-поскок- Подбежал к друзьям брусок. Испросил брусок детали: «Вы цилиндра не видали?». Повернулся куб бочком: «Я с цилиндром не знаком», А кирпичик удивился: «Нам навстречу он катился? Ну, теперь пора идти Надо призму нам найти, Видел я ее - без дела Она с конусом сидела У друзей пластин в гостях С фотографией в руках». Клуб «этикет . ЦВЕТЫ В ПОДАРОК. Если ты знаешь, какие цветы у твоих друзей или родственников любимые, то не раздумывай и дари именно их. Ребенку уместно подарить небольшой букетик (фиалок, незабудок, ромашек, мимоз...), перевязанный яркой ленточкой. Можно подарить тюльпан. Говорят, он раскрывается на смех ребенка.

Предложить: _________________________ ­­­­________________ Какая одежда? Летом, в жаркие часы, Только майка да трусы. А зимою нам нужны Свитер, теплые штаны, Шарф, пальто, сандалии, Шапка и так далее. Шапка свитер Впрочем, я Я запутался, друзья! (Сандалии - летняя обувь). _________________________ совершенствовать прыжки с продвижением вперед

22 Пн 24

Пн 24

11

ФИЗО 9.00 Познавательная Д (Э) « Роль окраски в жизни животных» стр. 247 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня Наблюдения в природе (см. картотеку) Беседа . «Первый космонавт» Цель: продолжать знакомить детей с подвигом Ю. А. Гагарина, его значением для человечества. Обогатить представления детей о космосе, космонавтах, космическом оборудовании, использовании космоса в интересах людей. Развивать познавательный интерес к космосу как объекту окружающего мира. Инициировать активность детей, желание узнавать новое о космосе. Воспитывать чувство гордости за свою страну. Развивать умение поддерживать беседу. Совершенствовать диалогическую форму речи. д\ и . ЧТО СЛЫШНО? Цель: развитие слухового внимания. Оборудование: предметы, издающие знакомые детям зву­ки; ширма. Описание: Ведущий предлагает детям послушать и за­помнить то, что происходит за дверью или ширмой. Затем он просит рассказать, что они слышали. Побеждает тот, кто больше и точнее определит источники звука. Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру «Что слышно?» и узнаем, кто самый внимательный. Нужно в полной тиши­не в течение некоторого времени (засекаю его я) внимательно слушать, что происходит за дверью (ширмой). По окончании данного времени (1—2 минуты) необходимо назвать как мож­но больше услышанных звуков. Чтобы каждому была дана возможность сказать, надо называть услышанные звуки в по­рядке своей очереди. Повторять звуки при назывании нельзя. Победит тот, кто больше всех назовет таких звуков». Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Цели: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; — учить оценивать результаты труда. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Кто обрезает деревья? Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.) Почему профессия называется — дворник? Трудовая деятельность Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа С______________________________ Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. .«приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Конструирование «Моделирование по схеме» Цель игры: Обучение детей моделированию по схеме. Материал: карточки с изображением геометрических фигур и схем сооружений, строительные детали. Ход игры. Детям предлагают две карты: на одной изображены геометрические фигуры, на другой – схемы сооружений. Дается задание – отобрать по схеме необходимые фигуры и приступить к моделированию. Задание можно усложнить, предложив вместо геометрических фигур строительные детали. п\и Сделай фигуру. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспита­теля они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры — парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. Муз\дид упр. Разучивание песен Составление рассказов из личного опыта Цель: Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа

Предложить: ф\ упр Перелезание через препятствие ________________________ «посчитай до 6-ти и обратно» (порядковый счет), _________________________ «Подбери фигуру» Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

23 Вт

Вт

25.11

МУЗО 8.50 Изо Д (лепка) «Пугало огородное» стр. 246 Парамонова______________________________ . Материал: ______________________________ Чтение худ. Лит. Снегирев «Верблюжья варежка» стр.241, 271 Парамонова______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ «Звуковое лото» Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов. Ход: Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки. Ведущий называет звук и спрашивает у игроков: «У кого есть слово со звуком … .? Не обязательно, чтобы этот звук был в начале слова, он может стоять и в конце, и в середине». Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой. ЗКР разучивание чистоговорки. Безопасность. «Доскажи словечко» Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память. Ход игры: Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный мяч ребёнку который должен закончит стихотворную строку. Где с огнём беспечны люди, Там взовьётся в небе шар, Там всегда грозить нам будет Злой…….(пожар) Раз, .два, три, четыре. У кого пожар в …..(квартире) Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил…..( утюг) Красный отблеск побежал. Кто со спичками……(играл) Пальчиковая гимнастика (картотека) Прогулка: Наблюдение за ветром. Цели: —- формировать представление об одном из признаков зимы — метели; — учить определять направление ветра. Ход наблюдения Кружится и хохочет Метель под Новый год. Снег опуститься хочет, А ветер не дает. И весело деревьям И каждому кусту. Снежинки, как смешинки, Танцуют на лету. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю — это метель. Трудовая деятельность Сгребание снега в общую кучу для постройки горки. Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы. Подвижные игры «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. Индивидуальная работа С______________________________ Игровые упражнения при ходьбе по буму. Цель: закреплять умение держать равновесие .«приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Чтение худ. С. Маршак «Как печатали книгу?» Умение слушать художественное произведение, сопереживать его героям, делать выводы. д\и: на внимание и память Игра «Подбери недостающую деталь» Задача: научить детей находить недостающую деталь предмета среди других. Оборудование: предметные картинки с недостаю­щей (пустой) частью в форме круга или квадрата, отдельные вырезанные элементы (кружочки или квадратики) для этих картинок. Описание. Ребенку предъявляется карточка с 6 предметами или ряд из 5-6 предметных карти­нок и соответствующее количество вырезанных эле­ментов, недостающих этим предметам. Ребенок дол­жен разложить элементы по своим местам так, что­бы получилась целая картинка. С.р. «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Роли: директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица. Игровые действия: Водитель привозит на машине товар, грузчики разгружают, продавцы разлаживают товар на полках. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том, чтобы в магазин во время завозился товар, звонит на базу, заказывает товар. Приходят покупатели. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают. Покупатель оплачивает покупку в кассе, получает чек. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю сдачу, чек. Уборщица убирает помещение. Кружок группы

Предложить: _________________________ Овд Прыгать на одной ноге вперед, удерживая на колене другой (согнутой) ноги мешочек с песком Встать и сесть без помощи рук, удерживая на голове мешочек с песком. , _________________________ Назвать свое ИФ , имя родителей и название улицы. Закрепление знаний личных данных. __________________________ «Магазин» Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова. Ход: Воспитатель – продавец, дети – покупатели. Продавец отпускает товар в том случае, если покупатель правильно называет первый звук в слове, которое обозначает нужный предмет.

24 Ср

Ср

26.11

ФИЗО 9.00 Познавательная Д. (Ма) Занятие №12 «Число и цифра 8» Новикова______________________________ Материал: ______________________________ Изо Д (рисование) «Короны и кокошники» стр. 235 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и по грамматическому строю речи «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) . Пальчиковая гимнастика (картотека) Культура Поведения «Береги природу» Цели: расширять представления детей о растительном и животном мире, развивать умение наблюдать, анализировать, развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе. Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, любят ее. Воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать добрые поступки. Прогулка Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. Ход наблюдения Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу. Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса? Что спереди у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для освещения дороги.) Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя. Кто управляет машиной? (Водитель.) Любой человек может управлять машиной? (Нет.) Их видно повсюду, Их видно из окон, По улице движутся длинным потоком, Они перевозят различные грузы И люди в них ездят. За эту работу мы их полюбили. Они называются ... (автомобили). Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели; приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; — воспитывать заботливое отношение к животным. Подвижные игры «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность. Индивидуальная работа С______________________________ Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия. «приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

С.р .и. «Фотоателье» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу. Роли: фотограф, кассир, клиенты. Игровые действия: Кассир принимает заказ, получает деньги, выбивает чек. Клиент здоровается, делает заказ, оплачивает, снимает верхнюю одежду, приводит себя в порядок, фотографируется, благодарит за услугу. Фотограф фотографирует, делает фотографии. В фотоателье можно сфотографироваться, проявить пленку, просмотреть пленку на специальном аппарате, сделать фотографии (в том числе для документов), увеличить, отреставрировать фотографии, купить фотоальбом, фотопленку. Составление рассказов из личного опыта: Цель: Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта с опорой на схему, рассказывать связно, полно и выразительно, чётко выстраивать композицию рассказа

Предложить _________________________ заучить стихотворение (развитие речи) _________________________ «Собери фигуру» Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру. Содержание. В. предлагает детям подвинуть к себе тарелочку с палочками и спрашивает: «Какого цвета палочки? По сколку палочек каждого цвета? Предлагает разложить палочки каждого цвета так, чтобы получились разные фигуры. _________________________ «Кто что делает?» (закончи предложение) Образец: Мальчик ест…суп (котлету, яичницу) Мальчик пьет…компот (воду, чай) Девочка рисует…цветы Вова нашел…карандаш Мама стирает…платье Мама мыла…посуду Мама сажает… лук Папа чинил…велосипед Мама купила…хлеб Лена читает…письмо Петя несет… сумку Вася чистит..обувь Катя увидела…собаку Мама режет…овощи Наташа услышала…птичку Бабушка вяжет… носки Папа ремонтирует…машину Мама шьет …рубашку Девочка моет …окно Петя смотрит…телевизор Мальчик вешает…картину Папа покупает…молоко

25 Чт

Чт

27.11

Познавательная Д (Окр. мир) «Шапки, шляпки, кепки» стр. 233 Парамонова ______________________________ Материал: ______________________________ Конструктивная Д. «Короны и кокошники» стр. 235 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\ и . «ЧТО ЭТО ТАКОЕ?» Цель. Учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию. Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель стоит в центре круга. Он кладёт предмет (или предметы) и предлагает ребятам подумать, на что он похож. Затем педагог бросает мяч кому-либо из детей. Этот ребёнок должен ответить, остальные ребята дополняют его ответ. Пальчиковая гимнастика (картотека) Обучение составления описательных рассказов по схемам (картотека) Наблюдение за ивой. Цели: наблюдать за ивой зимой (как можно позаботиться о ней, чтоб не поломались гибкие ветки на морозе); воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Как называется это дерево? Расскажите о его строении. А чего зимой нет у ивы? Почему? Что делают деревья зимой? Как можно спасти их от сильного мороза? (Укрыть толстым слоем снега.) Трудовая деятельность Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цели: формировать положительное отношение к труду на участке; воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы. Подвижные игры «Собака и воробьи», «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. Индивидуальная работа с______________________________ Конкурс на лучшую фигуру из снега. Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами. «Приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

д\ и «На птицефабрике» Цель: упражнять детей в счете в пределах, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают. Содержание. В.: «Сегодня мы пойдем на экскурсию - на птицефабрику. Здесь живут куры и цыплята. На верхней жердочке сидят куры, их 6, на нижней - 5 цыплят. Сравнивают курочек и цыплят, определяют, что цыплят меньше чем курочек. «Один цыпленок убежал. Что нужно сделать, чтобы курочек и цыплят стало поровну? (Нужно найти 1 цыпленка и вернуть курочке). Игра повторяется. В. незаметно убирает курицу, дети ищут маму-курицу для цыпленка, и т. д. Пальчиковая игра (картотека) д\и .«Лягушка» Ниже нижнюю губу Опущу я, как смогу. Цель: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ. Описание: Ребёнок опускает нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращает её на место. Упражнение выполняется до 10 раз.

Предложить _________________________ Отработка произношения скороговорок, чистоговорок, стихов (Подбирать слова со сложной слоговой структурой). _________________________ «прыгни дальше» упражнение в прыжках в длину _________________________ Почему все звучит? Задача, подвести детей к пониманию причин возникнове­ния звука: колебание предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета, балалайка или гитара, деревянная линейка, металлофон. Описание. • Игра «Что звучит?» — воспитатель предлагает детям за­ крыть глаза, а сам издает звуки с помощью известных им предметов. Дети отгадывают, что звучит.

26 Пт

Пт

28.11

Изо Д (Аппл\худ. труд) «Ниточка за ниточкой» стр. 242 Парамонова ______________________________ Материал: ______________________________ Коммуникативная Д. «Сто одежек и все без застежек» стр. 243 Парамонова______________________________ Материал: ______________________________

Групповой сбор «утренняя встреча» Приветствие (комплименты) Игра( психотренинг) Обмен новостями Планирование тематического дня д\и «Кто отличник-пешеход?» Цели: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание. Материалы: 2 фишки и кубик с цифрами 1,2,3,4,5,6. Игровое поле. Ход игры: Первый пешеход выходит из домика №1, второй – из домика №2. Бросают кубики по очереди, пока на кубике первого не выпадет цифра 1, второго – цифра 2. И снова бросают кубики. При этом надо внимательно смотреть на разноцветные картинки. На первой картинке на светофоре горит красный свет. Значит, пешеход не может перескочить на тот кружок, что стоит после светофора. Пальчиковая гимнастика (картотека) Обучение составления описательных рассказов по схемам (картотека) Прогулка Наблюдение за сосульками. Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Если сели на карниз, То растут все время вниз. (Сосульки.) Из чего состоит сосулька? Какие свойства льда вам знакомы? Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают. В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный? Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка? Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.) Если появляются сосульки — это первый признак при­ближения весны. Капель — борьба весны с зимой. Трудовая деятельность Расчистка дорожек и скамеек от снега. Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка. Подвижные игры «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Индивидуальная работа с______________________________ Катание на санках. Цель: учить выполнять повороты при спуске. «Приходи сказка» чтение классики детской литературы (детская библиотека, аудиофайлы)

Динамический час Динамические упражнения Педагог. В лес осенний на прогулку Приглашаю вас пойти. Интересней приключенья Нам, ребята, не найти. Друг за дружкой становитесь, Крепко за руки беритесь. По дорожкам, по тропинкам, По лесу гулять пойдем. Может быть, в лесу осеннем Мы боровичка найдем. Дети берутся за руки и за педагогом идут хороводным шагом «змейкой» между разложенными на полу листьями. Праздник осенью в лесу — И светло, и весело. Вот какие украшенья Осень здесь развесила. На деревьях листочки какого цвета? (Ответы детей.) Нале­тел ветерок, зашумели листочки и полетели на землю. Клуб «этикет» Вас пригласили в гости В гости полагается приходить аккуратно и нарядно одетым в точно назначенное время. Являться слишком рано или опаздывать неприлично. У накрытого стола лучше не затевать подвижных игр, а если вас пригласили к столу, не бегите к нему бегом и не толкайтесь, рассаживаясь по местам. За столом ешьте аккуратно, не говорите с полным ртом. Правильно пользуйтесь столовыми приборами, не накладывайте себе на тарелки слишком большое количество еды. Неприлично угощения со стола класть в карманы, уносить домой. Не забывайте, встав из-за стола, поблагодарить хозяев за вкусное угощение, а, уходя домой, попрощаться

Предложить: _________________________ ­­­­________________ Какая одежда? Летом, в жаркие часы, Только майка да трусы. А зимою нам нужны Свитер, теплые штаны, Шарф, пальто, сандалии, Шапка и так далее. Шапка свитер Впрочем, я Я запутался, друзья! (Сандалии - летняя обувь). _________________________ совершенствовать прыжки с продвижением вперед

27 В конце каждой недели внизу таблицы через всю ширину идет такая графа…

В конце каждой недели внизу таблицы через всю ширину идет такая графа…

Создание условий в группе

Организации выставок детских поделок. Организации коллективных работ. Обновления в пространственной среде по теме занятий. Демонстрация тематических иллюстраций по теме занятий. Обновление и внесение демонстрационного материала.

28 Всего доброго и спасибо за внимание

Всего доброго и спасибо за внимание

!!!

Тематические названия недель вносить не стала по указанию методиста, но тем не менее занятия идут по недельной тематике.

Текст сильно сжат, для чтения необходимо увеличивать.

Где в занятиях пустые строки – это место для целей. Не было книги под рукой, поэтому потом вписывала вручную

«Календарно-тематическое электронное планирование»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kalendarno-tematicheskoe-elektronnoe-planirovanie-141122.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Портфолио учителя > Календарно-тематическое электронное планирование