Контроль
<<  Создание системы мониторинга как средства управления ДОУ Мониторинг здоровья  >>
Карьерные траектории: мониторинг и управление
Карьерные траектории: мониторинг и управление
TRACING STUDIES
TRACING STUDIES
TRACING STUDIES
TRACING STUDIES
Мировой опыт
Мировой опыт
Локальный мониторинг
Локальный мониторинг
Глобальный мониторинг
Глобальный мониторинг
Глобальный мониторинг
Глобальный мониторинг
Региональный мониторинг
Региональный мониторинг
Дисперсия траекторий
Дисперсия траекторий
Архитектура мониторинга
Архитектура мониторинга
Результаты мониторинга
Результаты мониторинга
Результаты мониторинга
Результаты мониторинга
Шансы на трудоустройство
Шансы на трудоустройство
Продолжение образования
Продолжение образования
Продолжение образования
Продолжение образования
Мотивация
Мотивация
Результаты мониторинга
Результаты мониторинга
Результаты мониторинга
Результаты мониторинга
Рынок труда
Рынок труда
Рейтинг вузов
Рейтинг вузов
…Около половины выпускников вузов работает в секторе, функционально
…Около половины выпускников вузов работает в секторе, функционально
Трудоустройство
Трудоустройство
Трудоустройство
Трудоустройство
Дисперсия траекторий
Дисперсия траекторий
Причины неудач
Причины неудач
Изменение концепции
Изменение концепции
Изменение концепции
Изменение концепции
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Карьерные траектории: мониторинг и управление». Автор: David Konstantinovskiy. Файл: «Карьерные траектории: мониторинг и управление.ppt». Размер zip-архива: 478 КБ.

Карьерные траектории: мониторинг и управление

содержание презентации «Карьерные траектории: мониторинг и управление.ppt»
СлайдТекст
1 Карьерные траектории: мониторинг и управление

Карьерные траектории: мониторинг и управление

Вахштайн В.С. МВШСЭН

2 TRACING STUDIES

TRACING STUDIES

…Разработка системы отслеживания и анализа индивидуальных траекторий выпускников системы профессионального образования (в национальном, региональном или институциональном масштабе)

3 TRACING STUDIES

TRACING STUDIES

…Созданная методика должна быть масштабируемой – пригодной как для исследований траекторий выпускников отдельного учебного заведения, так и для отслеживания траекторий выпускников в масштабе страны

4 Мировой опыт

Мировой опыт

Локальный VS. Глобальный “tracing”

5 Локальный мониторинг

Локальный мониторинг

6 Глобальный мониторинг

Глобальный мониторинг

National Science Foundation http://www.nsf.gov/statistics/nsf96309/secta.htm

7 Глобальный мониторинг

Глобальный мониторинг

«МОНИТОРИНГ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И КАРЬЕРНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ) ТРАЕКТОРИЙ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ» (Вахштайн, Константиновский, Куракин, 2007)

8 Региональный мониторинг

Региональный мониторинг

«Региональный навигатор» – комплекс мер, позволяющих средствами социологического измерения отслеживать изменения в траекториях выпускников разных лет выпуска

9 Дисперсия траекторий

Дисперсия траекторий

10 Архитектура мониторинга

Архитектура мониторинга

«Двухсрезовая» модель исследования Срез 1 («на выходе из учебного заведения») – опрос, фокус-группы, интервью Срез 2 («молодые специалисты») – биографические интервью, экспертные интервью, фокус-группы, анализ баз данных, «case studies»

11 Результаты мониторинга

Результаты мониторинга

«…в складывающейся ситуации высшее образование утрачивает свою судьбоносную функцию, перестает играть роль решающей/запускающей, направляющей всю последующую траекторию, образовательной ступени…» «Эта функция переходит к разного рода формам непрерывного обучения, институтам дополнительного профессионального образования...»

12 Результаты мониторинга

Результаты мониторинга

…В установках выпускников вузов нет доминирующей ориентации на профессиональную деятельность; их обращение к системе дополнительного образования продиктовано преимущественно не «профессиональными» и не «карьерными» интересами.

13 Шансы на трудоустройство

Шансы на трудоустройство

Собственные шансы получить желаемую работу сразу же после окончания вуза выпускники, заявившие о намерении прервать образовательную траекторию, оценивают на 3,6 балла по пятибалльной шкале.

14 Продолжение образования

Продолжение образования

В общей сложности 37% выпускников вузов не намерены прерывать своей образовательной траектории после выпуска. Куда они пойдут?

15 Продолжение образования

Продолжение образования

41% – в другой вуз для получения второго высшего образования; 24% – в аспирантуру; 9% – на профессиональные курсы; 7% – останутся получать второе высшее образование в своем же вузе; 3% – в магистратуры и бизнес-школы. Наибольшей популярностью у выпускников вузов, намеренных сразу же после выпуска продолжить образование, пользуются специальности, связанные с обучением «менеджменту, экономике, финансам» и «праву».

16 Мотивация

Мотивация

Какие мотивы движут теми, кто решает сразу же после окончания учебного заведения продолжить учебу? «Я хочу продолжить обучение для удовлетворения интереса и развития способностей, для самосовершенствования» (36%). «Для повышения шансов на рынке труда и для карьерного роста» (33%). Для повышения шансов на успех в личной жизни (21%).

17 Результаты мониторинга

Результаты мониторинга

Специальности (высшее образование)

Специальности (высшее образование)

Специальности (высшее образование)

Специальности (высшее образование)

Предполагаемый уровень зарплаты (взвешенный)

Предполагаемый уровень зарплаты (взвешенный)

Предполагаемый уровень зарплаты (взвешенный)

Предполагаемый уровень зарплаты (взвешенный)

Предполагаемый уровень зарплаты (взвешенный)

Естественные науки

Гуманитарные науки

Юриспруденция

Инженерно-технические специальности

Бухгалтерский учет

Экономика и менеджмент

Педагогика

Языковые специальности

Информатика и выч. Техника

Низкий

Низкий средний

Средний

Высокий средний

Высокий

25,0%

41,7%

25,0%

8,3%

54,5%

18,2%

9,1%

9,1%

9,1%

7,1%

21,4%

28,6%

7,1%

35,7%

21,1%

15,8%

28,9%

13,2%

21,1%

33,3%

33,3%

33,3%

21,6%

21,6%

27,0%

13,5%

16,2%

42,9%

14,3%

28,6%

14,3%

22,2%

33,3%

33,3%

11,1%

40,0%

60,0%

Итого

Итого

25,7%

21,6%

25,0%

10,1%

17,6%

18 Результаты мониторинга

Результаты мониторинга

Специальность (высшее образование)

Специальность (высшее образование)

Специальность (высшее образование)

Специальность (высшее образование)

Позиция

Позиция

Позиция

Позиция

Руководитель

Специалист с в/о

Менеджер

Специалист без в/о

Естественные науки

Гуманитарные науки

Юриспруденция

Инженерно-технические специальности

Бухгалтерский учет

Экономика и менеджмент

Педагогика

Языковые специальности

Информатика и выч. Техника

7,1%

50,0%

21,4%

21,4%

25,0%

50,0%

25,0%

12,5%

50,0%

31,3%

6,3%

6,7%

66,7%

22,2%

4,4%

60,0%

10,0%

30,0%

11,6%

20,9%

30,2%

37,2%

11,1%

44,4%

33,3%

11,1%

44,4%

55,6%

16,7%

50,0%

33,3%

Итого

Итого

8,2%

45,3%

28,8%

17,6%

19 Рынок труда

Рынок труда

Ряд специальностей характеризует столь сильный конфликт с запросом рынка труда, что более половины выпускников вынуждены трудоустраиваться по специальностям, не подразумевающим наличия высшего образования. Перечень таких специальностей возглавляют гуманитарные науки (75% вне профессионального сегмента), экономика и менеджмент (67%), языковые специальности (55%).

20 Рейтинг вузов

Рейтинг вузов

Вуз

Вуз

Вуз

Вуз

Индекс «профессионального успеха»

Индекс «профессионального успеха»

Траектории в области деквалификации

«Профессионально успешные» траектории

Чгу

39,7%

60,3%

Чгпу

54,2%

45,8%

Чгсха

40,0%

60,0%

Чки

72,7%

27,3%

Филиалы нереспубликанских вузов

66,7%

33,3%

Другие республиканские вузы

100,0%

Итого

Итого

45,5%

54,5%

21 …Около половины выпускников вузов работает в секторе, функционально

…Около половины выпускников вузов работает в секторе, функционально

предполагающем наличие высшего образования. Остальные сталкиваются с деквалификацией. При этом, наличие высшего образования вполне может быть фактором, положительно влияющим на перспективы трудоустройства в «секторе деквалификации», однако с функциональной точки зрения речь идет об избыточном образовании (“overqualified”).

22 Трудоустройство

Трудоустройство

23 Трудоустройство

Трудоустройство

…Большинство профессиональных траекторий (около 70%) не обнаруживают ни положительной, ни отрицательной динамики. Таким образом, выбор сегмента рынка труда – профессионально-ориентированный, или, напротив, сегмент «деквалификации» - формируется уже при первом трудоустройстве. По сути, это является индикатором низкой эффективности функционирования формирующейся системы непрерывного образования.

24 Дисперсия траекторий

Дисперсия траекторий

Низкодисперсные траектории (четкие «русла») Высокодисперсные траектории

Инженерно-технические Бух. учет Естественные науки Информатика и выч. техника Экономика и менеджмент Педагогика Гуманитарные науки Языковые специальности

25 Причины неудач

Причины неудач

«Эффект запаздывания» непрозрачность среды: отсутствие ясных маркеров перспективности специальностей отсутствие механизмов обратной связи: укрепление ложных ориентиров, вследствие инертности вузов

26 Изменение концепции

Изменение концепции

Исходно предполагалось, что образовательные и профессиональные траектории являются тесно связанными, но разнородными формами перемещения в пространстве социальных позиций… …Оказалось же, что профессиональные и карьерные траектории не различаются столь сильно, как «инвестиция» и «получение дивидендов». На практике их крайне трудно отделить друг от друга, поскольку и те, и другие представляют собой процесс кумулятивного накопления профессионального опыта.

27 Изменение концепции

Изменение концепции

Преодоление различения образовательная vs. профессиональная траектория и последовательности стадий «инвестиция – конвертация»

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Карьерные траектории: мониторинг и управление»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/karernye-traektorii-monitoring-i-upravlenie-233278.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Карьерные траектории: мониторинг и управление