Методы обучения
<<  Технологии профессионально- ориентированного обучения Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста  >>
Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного
Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного
Кейсовая технология (метод) обучения – это обучение действием
Кейсовая технология (метод) обучения – это обучение действием
Перемены, происходящие в образовании многими аналитиками были
Перемены, происходящие в образовании многими аналитиками были
Кейс – это: Кейс – это описание реальной ситуации
Кейс – это: Кейс – это описание реальной ситуации
Материалы для создания кейса
Материалы для создания кейса
Кейс – метод развивает следующие учебные действия:
Кейс – метод развивает следующие учебные действия:
Источники кейсов
Источники кейсов
Пример применения кейс-метода на уроке литературы или ОРКСЭ Изучение
Пример применения кейс-метода на уроке литературы или ОРКСЭ Изучение
Принципы организации самостоятельной совместной работы учащихся в
Принципы организации самостоятельной совместной работы учащихся в
Для эффективной работы малыми группами соблюдаются правила: общность
Для эффективной работы малыми группами соблюдаются правила: общность
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного обучения». Автор: . Файл: «Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного обучения.ppt». Размер zip-архива: 72 КБ.

Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного обучения

содержание презентации «Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного обучения.ppt»
СлайдТекст
1 Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного

Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного

обучения

Составитель: Яшина М.В., руководитель ШМО словесников, учитель русского языка и литературы, ВКК

2 Кейсовая технология (метод) обучения – это обучение действием

Кейсовая технология (метод) обучения – это обучение действием

Суть кейс–метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий.

3 Перемены, происходящие в образовании многими аналитиками были

Перемены, происходящие в образовании многими аналитиками были

охарактеризованы как переход от классического к постклассическому образованию. Этот переход проявился в смене целей и ценностей образования.

Классическое образование

Постклассическое образование

Массовость

Индивидуальность

Стабильность

Неустойчивость

Традиционализм

Инновации

Завершённость

Непрерывность

Нормативность

Творчество и неповторимость

Цель

Самоцель

Результат - знания

Результат - компетентность, самостоятельность

4 Кейс – это: Кейс – это описание реальной ситуации

Кейс – это: Кейс – это описание реальной ситуации

Кейс – это «кусочек» реальной жизни Кейс – это события, реально произошедшие в той или иной сфере деятельности и описанные авторами для того, чтобы спровоцировать дискуссию в учебной аудитории, «сподвигнуть» учащихся к обсуждению и анализу ситуации, и принятию решения. Кейс – это «моментальный снимок реальности», «фотография действительности». Кейс – не просто правдивое описание событий, а единый информационный комплекс, позволяющий понять ситуации (по Смоляниновой О.Г.). Суть кейс-метода (case study) в том, что учащимся предлагают реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую – либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.

5 Материалы для создания кейса

Материалы для создания кейса

Проблемные реальные ситуации. Интересные исторические факты. Литературные источники. Виды представления кейса Печатный кейс Мультимедиа кейс Видео кейс

6 Кейс – метод развивает следующие учебные действия:

Кейс – метод развивает следующие учебные действия:

ейс – метод развивает следующие учебные действия:

Аналитические

Классифицировать, выделять главное и второстепенное, анализировать, мыслить логично и т.П

Практические

Умение теоретически решать проблемные ситуации необходимые для практической профессиональной деятельности

Творческие

одной логикой, как правило, CASE не решить. Очень важны творческие навыки в генерации альтернативных решений, нельзя найти логическим путем

Коммуникативные

Умения убеждать, вести дискуссию; использовать наглядный материал, схемы, таблицы, отстаивать свою точку зрения

Социальные

В ходе обсуждения кейса вырабатываются социальные навыки: оценка поведения людей, умение слушать, поддерживать в дискуссии или аргументировать противоположное мнение, осуществлять самоконтроль и т.Д

Самоанализ

Имея свое мнение необходимо учитывать и анализировать мнение других членов дискуссии

7 Источники кейсов

Источники кейсов

8 Пример применения кейс-метода на уроке литературы или ОРКСЭ Изучение

Пример применения кейс-метода на уроке литературы или ОРКСЭ Изучение

басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей», 5 класс Основой обсуждения является поступок главных героев, которые, имея очень чуткую натуру, тем не менее, поддаются негативному порыву и вступают в конфликт. Содержание кейса: Тема урока: Нравственные ценности героев басни И.А.Крылов. Проблема: Возможно ли было избежать конфликта? Вопросы: В чём причина конфликта? Кто виновен в возникновении конфликта? Как ведут себя участники конфликта? Были ли в вашей жизни подобные ситуации? Как вы из них выходили? Какие советы психологов помогли бы избежать конфликта? Представление результата: Каждая группа детей разыгрывают свои вариант развития событий. Таким образом, определяется наиболее верная поведенческая модель.

9 Принципы организации самостоятельной совместной работы учащихся в

Принципы организации самостоятельной совместной работы учащихся в

малых группах: Принцип сотрудничества: ( совокупность совместной и индивидуальной деятельности; самостоятельная работа дома как опережающее обучение и работа непосредственно на занятии). Принцип коллективизма: ( работа каждого адресована не учителю, а всем учащимся). Принцип ролевого участия: (добровольность при выборе ролей; удовольствие от сыгранной роли; тактичность в смене ролей). Принцип ответственности: (отвечает материал урока ученик не учителю, а одноклассникам; контроль гласный; обучаем учащихся методам самоконтроля и самооценки).

10 Для эффективной работы малыми группами соблюдаются правила: общность

Для эффективной работы малыми группами соблюдаются правила: общность

проблемы для всех; общность требований (для этого, особенно на первых порах, создаем группы примерно равных возможностей); количество человек в группе – не более 5–ти (для эффективной работы каждого); выделение лидера (формального или неформального); создание контролирующей группы (например, экспертов); гласность работы во всех группах и коллективное обсуждение; учет возможностей группы при постановке проблемы (задачи должны быть посильными).

11 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Кейс метод не должен быть самоцелью в образовании. Это лишь еще одна из возможностей сделать продуктивнее процесс обучения в ОУ.

«Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kejs-metod-kak-sovremennaja-tekhnologija-lichnostno-orientirovannogo-obuchenija-262971.html
cсылка на страницу

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного обучения