Виды воспитания
<<  Педагогический проект по развитию и формированию эстетического восприятия окружающего мира «СНЕЖИНКА» Организация превентивного воспитания учащихся как основа формирования правового самосознания личности  >>
Тема: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в
Тема: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в
Зачем?
Зачем?
Что вы про это знаете
Что вы про это знаете
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие;
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие;
АДМИНИСТРАЦИЯ МАСЛЯНИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ
АДМИНИСТРАЦИЯ МАСЛЯНИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ
Рефлексия «Спидометр»
Рефлексия «Спидометр»
Яркие впечатления детства, забавные случаи, трогательные ситуации и
Яркие впечатления детства, забавные случаи, трогательные ситуации и
Что необходимо и достаточно знать, уметь
Что необходимо и достаточно знать, уметь
Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с
Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с
Культурные практики
Культурные практики
Виды образовательной деятельности
Виды образовательной деятельности
Зонирование развивающей предметно-пространственной среды
Зонирование развивающей предметно-пространственной среды
"Художественно-эстетическое развитие" развитие предпосылок
"Художественно-эстетическое развитие" развитие предпосылок
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Приёмы (формы) организации образовательной деятельности
Приёмы (формы) организации образовательной деятельности
Тема: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в
Тема: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в
1. Планирование ННОД с воспитанниками ДОУ 2. Дополнительное
1. Планирование ННОД с воспитанниками ДОУ 2. Дополнительное
Рефлексия «Спидометр»
Рефлексия «Спидометр»
В любых делах при максимуме сложностей подход к проблемам всё-таки
В любых делах при максимуме сложностей подход к проблемам всё-таки

Презентация на тему: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в соответствии с ФГОС ДО». Автор: . Файл: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.pptx». Размер zip-архива: 2376 КБ.

Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

содержание презентации «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.pptx»
СлайдТекст
1 Тема: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в

Тема: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в

соответствии с ФГОС ДО» Цель: совершенствовать работу с педагогами по художественно-эстетическому развитию воспитанников в соответствии с современными требованиями. Задачи: Стимулировать потребность педагогов в познании методологических основ художественно-эстетического развития дошкольников Расширять педагогическую компетентность воспитателей и специалистов по организации и планированию непрерывной непосредственно-образовательной и совместной деятельности с детьми Мотивировать педагогов на использование в работе с детьми современных форм, средств, видов деятельности по реализации Программы с учётом в предметно-пространственной развивающей среды

МЕТОДИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ 1-5 декабря 2014г.

2 Зачем?

Зачем?

«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

3 Что вы про это знаете

Что вы про это знаете

Что вы для этого делаете?

4 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17

октября 2013 г. N 1155 г. - утверждён ФГОС ДО Приказ вступил в силу с 1 января 2014 года

5 Образовательные области: социально-коммуникативное развитие;

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

6 АДМИНИСТРАЦИЯ МАСЛЯНИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ

АДМИНИСТРАЦИЯ МАСЛЯНИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ

От 29.08.2014г. № 190-ра Об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на территории Маслянинского района Новосибирской области План мероприятий («дорожная карта»)по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на территории Маслянинского района Новосибирской области. Состав координационного совета по введению ФГОС ДО на территории Маслянинского района. Перечень дошкольных образовательных организаций, планирующих переход на федеральный государственного образовательного стандарта дошкольного образования в «пилотном» режиме с 01.09.2014г.

7 Рефлексия «Спидометр»

Рефлексия «Спидометр»

Есть положительная динамика?

Я поняла … Я научилась… Я чувствую …

* Отметьте на шкале «спидометра» уровень своей готовности к работе по ФГОС ДО (надо нарисовать ЕЩЁ ОДНУ стрелку, показывающую, «скорость» вашего профессионального движения по пути внедрения ФГОС ДО)

8 Яркие впечатления детства, забавные случаи, трогательные ситуации и

Яркие впечатления детства, забавные случаи, трогательные ситуации и

даже то, что уже и не вспомнить, Чайковский сравнивал с большим разноцветным клубком, который мы будем с радостью разматывать всю жизнь.

9 Что необходимо и достаточно знать, уметь

Что необходимо и достаточно знать, уметь

10 Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с

Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с

детьми сформулировала Н.А. Короткова:

* Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми. * Добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения). * Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства). * Открытый временной конец образовательной деятельности (каждый работает в своем темпе). * Ежедневно необходимо учитывать время для совместных игр взрослых с детьми, причем инициатива в этих играх должна принадлежать воспитанникам, а педагогам следует ее всячески поощрять. Также в режиме дня должно быть предусмотрено время для проведения профилактических мероприятий, релаксационных и музыкальных пауз.

11 Культурные практики

Культурные практики

Это – разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребёнка виды самостоятельной деятельности, поведения и опыта, складывающегося с первых дней его жизни. Культурные практики – это обычные (привычные, повседневные) способы самоопределения и самореализации, тесно связанные с экзистенциальным содержанием бытия и события с другими людьми. Это также – апробация (постоянные и единичные пробы) новых способов и форм деятельности и поведения в целях удовлетворения разнообразных потребностей и интересов. Заметим, понятие «зона ближайшего развития» не покрывает всего содержания деятельности ребёнка – его дополняет понятие «культурные практики». До школы культурные практики вырастают на основе, с одной стороны, взаимодействия с взрослыми, а с другой стороны, и это не менее важно для развития ребёнка, на основе его постоянно расширяющихся самостоятельных действий (собственных проб, поиска, выбора, манипулирования предметами и действиями, конструирования, фантазирования, наблюдения-изучения-исследования как своеобразного детского ТРИЗ). На основе культурных практик ребёнка формируются его привычки, пристрастия, интересы и излюбленные занятия, а также в известной мере черты характера и стиль поведения. В рамках культурных практик развивается доминирующая культурная идея ребёнка, часто становящаяся делом всей его последующей жизни. К культурным практикам можно отнести всё разнообразие исследовательских, социально-ориентированных, организационно-коммуникативных, художественных способов действий.

12 Виды образовательной деятельности

Виды образовательной деятельности

Направления развития (образовательные области)

Общение

Игра

Социально-коммуникативное развитие

Познавательно-исследовательская

Познавательное развитие

Восприятие художественной литературы и фольклора

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Физическое развитие

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

13 Зонирование развивающей предметно-пространственной среды

Зонирование развивающей предметно-пространственной среды

Зона социально-коммуникативного развития

Зона познавательного развития

Рппс

Зона речевого развития

Зона физического развития

Зона художественно-эстетического развития

Зона уединения

14 "Художественно-эстетическое развитие" развитие предпосылок

"Художественно-эстетическое развитие" развитие предпосылок

ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). В других образовательных областях, обозначенных в Стандарте, раскрыты задачи музыкального воспитания и развития ребёнка.

15 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Восприятие и понимание произведений искусства

Формирование представлений о видах искусства

Формирование самостоятельной творческой деятельности

16 Приёмы (формы) организации образовательной деятельности

Приёмы (формы) организации образовательной деятельности

Рисование

Лепка

Аппликация

17 Тема: «Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в
18 1. Планирование ННОД с воспитанниками ДОУ 2. Дополнительное

1. Планирование ННОД с воспитанниками ДОУ 2. Дополнительное

образование

19 Рефлексия «Спидометр»

Рефлексия «Спидометр»

Есть положительная динамика?

Я поняла … Я научилась… Я чувствую …

* Отметьте на шкале «спидометра» уровень своей готовности к работе по ФГОС ДО (надо нарисовать ЕЩЁ ОДНУ стрелку, показывающую, «скорость» вашего профессионального движения по пути внедрения ФГОС ДО)

20 В любых делах при максимуме сложностей подход к проблемам всё-таки

В любых делах при максимуме сложностей подход к проблемам всё-таки

один: ЖЕЛАНЬЕ – это множество возможностей, а нежеланье- множество причин.

«Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/khudozhestvenno-esteticheskoe-razvitie-vospitannikov-dou-v-sootvetstvii-s-fgos-do-196627.html
cсылка на страницу

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Художественно-эстетическое развитие воспитанников ДОУ в соответствии с ФГОС ДО