Развитие образования
<<  Итоги работы по модернизации системы общего образования в 2011 году и задачи на 2012 год ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Особенности организации внеурочной деятельности на ступени основного общего образования Федотова Н.В., ст  >>
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Модели
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Модели
П Р И К А З « 17 » декабря 2010 г.Москва № 1897
П Р И К А З « 17 » декабря 2010 г.Москва № 1897
III
III
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Модели
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Модели
Спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное
Спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное
Возможные формы внеурочной деятельности
Возможные формы внеурочной деятельности
Изменения в локальном акте
Изменения в локальном акте
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Возможные виды внеурочной деятельности
Возможные виды внеурочной деятельности
Организационная модель внеурочной деятельности
Организационная модель внеурочной деятельности
Примерный план внеурочной деятельности
Примерный план внеурочной деятельности
План работы по организации педагогической поддержки обучающихся
План работы по организации педагогической поддержки обучающихся
Примерные расходы времени на отдельные направления плана внеурочной
Примерные расходы времени на отдельные направления плана внеурочной
Модели плана внеурочной деятельности
Модели плана внеурочной деятельности
Примерный общешкольный план внеурочной деятельности(фрагмент)
Примерный общешкольный план внеурочной деятельности(фрагмент)
Примерный общешкольный план внеурочной деятельности(фрагмент)
Примерный общешкольный план внеурочной деятельности(фрагмент)
Эффективные формы внеурочной деятельности
Эффективные формы внеурочной деятельности
Эффективные формы внеурочной деятельности
Эффективные формы внеурочной деятельности
Акции («Секретный досуг» «Чистый берег») Операция «Малышок» Конкурс
Акции («Секретный досуг» «Чистый берег») Операция «Малышок» Конкурс
Примеры комплексных форм внеурочной деятельности
Примеры комплексных форм внеурочной деятельности
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности
Результативность внеурочной деятельности
Результативность внеурочной деятельности
Личность самого воспитанника
Личность самого воспитанника
Детский коллектив
Детский коллектив
Профессиональная позиция педагога
Профессиональная позиция педагога
Полезные ссылки
Полезные ссылки

Презентация на тему: «Классный час 1 класс что такое хорошо что такое плохо». Автор: Я. Файл: «Классный час 1 класс что такое хорошо что такое плохо.ppt». Размер zip-архива: 1610 КБ.

Классный час 1 класс что такое хорошо что такое плохо

содержание презентации «Классный час 1 класс что такое хорошо что такое плохо.ppt»
СлайдТекст
1 ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Модели

ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Модели

организации внеурочной деятельности в условиях ФГОС основного общего образования Федотова Н.В., заведующий отделом сопровождения инновационных проектов

2 П Р И К А З « 17 » декабря 2010 г.Москва № 1897

П Р И К А З « 17 » декабря 2010 г.Москва № 1897

Регистрационный № 19644 от 1 февраля 2011 г.(с последними изм. от 29.12.2014 №1644, рег. Минюстом 6.02.2015 №35915) « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО)

3 III

III

Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования Пункт 14 Организационный раздел включает: «учебный план, календарный учебный график, план внеурочный деятельности;….»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО)

4 ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» Модели
5 Спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное

Спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное

общеинтеллектуальное общекультурное

Направления внеурочной деятельности

6 Возможные формы внеурочной деятельности

Возможные формы внеурочной деятельности

Художественные, культурологические, филологические, хоровые студии сетевые сообщества школьные спортивные клубы и секции конференции олимпиады военно-патриотические объединения экскурсии соревнования поисковые и научные исследования общественно-полезные практики и другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

7 Изменения в локальном акте

Изменения в локальном акте

Положение о порядке посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом (например: К числу мероприятий, не предусмотренных учебным планом (далее – мероприятия), относятся: школьные тематические вечера, праздники, конкурсы, спортивные соревнования, мероприятия, проводимые в рамках внеурочной деятельности и другие)

8 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

До 1750 часов за пять лет обучения (5-9 класс) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательной организаций, осуществляющих образовательную деятельность

9 Возможные виды внеурочной деятельности

Возможные виды внеурочной деятельности

Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение Досугово - развлекательная деятельность Художественное творчество Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность) Техническое творчество Трудовая (производственная) деятельность Спортивно-оздоровительная деятельность Туристско-краеведческая деятельность и другие

10 Организационная модель внеурочной деятельности

Организационная модель внеурочной деятельности

Учебный план образовательного учреждения

Дополнительное образование образовательного учреждения

Дополнительное образование УДОД, учреждений культуры и спорта

Группы продленного дня

Классное руководство

Письмо министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального образовательного стандарта общего образования»

11 Примерный план внеурочной деятельности

Примерный план внеурочной деятельности

План организации деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов), в то числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций и т.Д.; План внеурочной деятельности по учебным предметам образовательной программы (предметные кружки, факультативы, ученические научные общества, школьные олимпиады по предметам программы основной школы); план организационного обеспечения учебной деятельности (ведение организационной и учебной документации, организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной реализации образовательной программы и т.Д.);

Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной. Направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, в первую очередь достижение личностных и метапредметных результатов.

12 План работы по организации педагогической поддержки обучающихся

План работы по организации педагогической поддержки обучающихся

(проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов); план работы по обеспечению благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся); план воспитательных мероприятий

Примерный план внеурочной деятельности

13 Примерные расходы времени на отдельные направления плана внеурочной

Примерные расходы времени на отдельные направления плана внеурочной

деятельности

- На деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия целесообразно еженедельно предусмотреть от 2 до 3 часов, при этом при подготовке и проведении коллективных дел масштаба ученического коллектива или общешкольных мероприятий за 1- 2 недели может быть использовано до 20 часов (бюджет времени, отведенного на реализацию плана внеурочной деятельности); - на внеурочную деятельность по учебным предметам еженедельно – от 1 до 2 часов, - на организационное обеспечение учебной деятельности еженедельно – до 1 часа, - на осуществление педагогической поддержки социализации обучающихся еженедельно – от 1 до 2 часов, - на обеспечение благополучия школьника еженедельно – от 1 до 2 часов.

14 Модели плана внеурочной деятельности

Модели плана внеурочной деятельности

Модель плана с преобладанием общественной самоорганизации обучающихся, модель плана с преобладанием педагогической поддержки обучающихся, модель плана с преобладанием работы по обеспечению благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы, модель плана с преобладанием воспитательных мероприятий, модель плана с преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному обеспечению учебной деятельности.

15 Примерный общешкольный план внеурочной деятельности(фрагмент)

Примерный общешкольный план внеурочной деятельности(фрагмент)

16 Примерный общешкольный план внеурочной деятельности(фрагмент)

Примерный общешкольный план внеурочной деятельности(фрагмент)

17 Эффективные формы внеурочной деятельности

Эффективные формы внеурочной деятельности

1 уровень (усвоение школьниками социально значимых знаний)

Игра «Что? Где? Когда?» Выставка «День друга» Фестиваль «Цветной ковер России» Коллективный поход в театр (на концерт) Маршрутные игры с историческим содержанием (игра «Поход за священным Граалем»)

18 Эффективные формы внеурочной деятельности

Эффективные формы внеурочной деятельности

2 уровень (развитие социально значимых отношений школьников)

«Мировоззренческое кино» «Кинодебаты о России» Клуб встреч интересных людей Игра «Эколото» (на основе игры немецкого психолога Г. Хорна) Дискуссии («Спорим с великими», «Отбросы общества?», «Участие молодежи в жизни города/села/поселка»)

19 Акции («Секретный досуг» «Чистый берег») Операция «Малышок» Конкурс

Акции («Секретный досуг» «Чистый берег») Операция «Малышок» Конкурс

создателей социальной рекламы и антирекламы Социально-образовательный проект

Эффективные формы внеурочной деятельности

3 уровень (приобретение школьниками опыта социально значимых действий)

20 Примеры комплексных форм внеурочной деятельности

Примеры комплексных форм внеурочной деятельности

Туристский поход Выездной разновозрастный лагерный сбор

Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе : пособие для учителей образоват. организаций/ П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, -М.: Просвещение, 2014. – с. 127.-(Работаем по новым стандартам). – ISBN 978-5-09-032961-3.

21 Мониторинг эффективности внеурочной деятельности

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности

Процесс организации внеурочной деятельности Таблица включенности учащихся в систему внеурочной деятельности заполняется классным руководителем раз в полугодие. Позволяет педагогу систематизировать сведения о занятости учащихся, о наиболее популярных видах внеурочной деятельности, об активности детей.

ФИ ученика

ФИ ученика

Посещение детских объединений

Посещение детских объединений

Посещение детских объединений

Посещение детских объединений

Классные обязанности

Классные обязанности

Классные обязанности

Внеклассные дела

Внеклассные дела

Внеклассные дела

Внеклассные дела

22 Результативность внеурочной деятельности

Результативность внеурочной деятельности

Изучение личности ученика и создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности Предметом диагностики является: Личность самого воспитанника Детский коллектив Профессиональная позиция педагога

23 Личность самого воспитанника

Личность самого воспитанника

Критерии

Показатели

Методики

Самоопределение личности (1-4 класс)

Смыслообразование (1-4 класс)

Нравственно-этическая ориентация (1-4 класс)

Личностный рост воспитанника ( 5-8 класс)

- формирование основ гражданской идентичности личности - формирование картины мира культуры - развитие Я-концепции и самооценки личности.

«Беседа о школе» (Т.А.Нежновой, Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера) «Кто я?» (М.Кун) и др.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе

1. Методика «Цветик-семицветик» 2. «Шкала выраженности учебно-познавательного интереса» (по Г.Ю.Ксензовой) 3. Опросник мотивации «Беседа о школе» (Т.А.Нежновой, Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера) и др.

- Формирование единого образа мира при разнообразии культур -- знание основных моральных норм - развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе - формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни

1.Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» (1 класс) 2.Адаптированный вариант теста Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников.(3-4классы) 3.Методика «Репка» 4.Методика С.М. Петровой «Русские пословицы» и др.

- Формирование гуманистических ценностей человека к миру, другим людям, самому себе

Комплексеная методика диагностики личностного роста школьника

24 Детский коллектив

Детский коллектив

Критерии

Показатели

Методики

Сформированность детского коллектива

Сформированность мотивации учащихся к участию в общественно-полезной деятельности коллектива

Сформированность коммуникативной культуры учащихся

-Благоприяный психологический микроклимат. -Уровень развития коллективных взаимоотношений. - Развитость самоуправления. -Наличие традиций.

Социометрия. Индекс групповой сплоченности. Методика А.Н. Лутошкина « Какой у нас коллектив» Методика определения уровня развития самоуправления (По Рожкову) Методика «Самочувствие. Активность. Настроение» и др.

- Включенность обучающихся во внеурочную деятельность

Методика «Выявление мотивов учащихся в делах классного и общественного коллективов» и др.

- Коммуникабельнось -.Взаимодействие со сверстниками, родителями, педагогами

Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей ( по В.В. Синявскому и В.А. Фидоришину.) и др

25 Профессиональная позиция педагога

Профессиональная позиция педагога

Критерии

Показатели

Методики

Продуктивность внеурочной деятельности.

Эффективность работы кружка/ секции/ клуба

Эффективность работы кружка/ секции/ клуба

Эффективность работы кружка/ секции/ клуба

Эффективность работы кружка/ секции/ клуба

Профессиональная позиция педагога- организатора внеурочной деятельности школьников

- Достижения учащихся в выбранных видах внеурочной деятельности. -Рост мотивации к активной познавательной деятельности.

Анализ освоения учащимися программ внеурочной деятельности. 2.Анализ содержания «портфеля достижений» учащихся. 3.Анализ результатов участия детей в мероприятиях состязательного характера.

1.Посещаемость, сохранность контингента.

Анализ включенности воспитанников объединения во внеурочную деятельность Анализ сформированности у воспитанников уровней результатов (1,2,3 уровень)

Анализ включенности воспитанников объединения во внеурочную деятельность Анализ сформированности у воспитанников уровней результатов (1,2,3 уровень)

Анализ включенности воспитанников объединения во внеурочную деятельность Анализ сформированности у воспитанников уровней результатов (1,2,3 уровень)

Анализ включенности воспитанников объединения во внеурочную деятельность Анализ сформированности у воспитанников уровней результатов (1,2,3 уровень)

2. Проектная деятельность учащихся.

3. Участие учащихся в выставках, конкурсах, проектах, соревнованиях и т.п. вне школы

4. Проведение различных мероприятий

Педагогически -личностная и педагогически- профессиональная позиция педагога

Методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя

26 Полезные ссылки

Полезные ссылки

Общественные консультации по примерным программам основного общего образования http://edu.crowdexpert.ru/middle_school/doc Реестр примерных основных общеобразовательных программ http://www.fgosreestr.ru/events

«Классный час 1 класс что такое хорошо что такое плохо»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/klassnyj-chas-1-klass-chto-takoe-khorosho-chto-takoe-plokho-198473.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Классный час 1 класс что такое хорошо что такое плохо