Адаптация в 5 классе
<<  Адаптация учащихся 10 класса при переходе на новую ступень обучения Адаптация обучающихся 10-х классов при переходе на новую ступень обучения  >>
Психологический аспект процесса обучения в период перехода на новую
Психологический аспект процесса обучения в период перехода на новую
Психологический аспект урока
Психологический аспект урока
Психологический аспект урока
Психологический аспект урока
Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с
Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с
Сложность заключается в том, что
Сложность заключается в том, что
Динамика адаптационного периода: 1 этап- время эйфории
Динамика адаптационного периода: 1 этап- время эйфории
Динамика адаптационного периода: 2 этап- две-три недели
Динамика адаптационного периода: 2 этап- две-три недели
Школьная мотивация 5 а класс
Школьная мотивация 5 а класс
Школьная мотивация 5 Б класс
Школьная мотивация 5 Б класс
Школьная тревожность 5 а класс
Школьная тревожность 5 а класс
Школьная тревожность 5 Б класс
Школьная тревожность 5 Б класс
Причины стресса
Причины стресса
Как помочь учащимся адаптироваться: провести экскурсию по школе,
Как помочь учащимся адаптироваться: провести экскурсию по школе,
Как помочь учащимся адаптироваться: Учет индивидуальных особенностей
Как помочь учащимся адаптироваться: Учет индивидуальных особенностей
Как помочь учащимся адаптироваться: Учет возрастных особенностей детей
Как помочь учащимся адаптироваться: Учет возрастных особенностей детей
Рекомендации учителям среднего звена в работе с учащимися 5 класса
Рекомендации учителям среднего звена в работе с учащимися 5 класса
Классный руководитель
Классный руководитель
Приемы педагогической поддержки
Приемы педагогической поддержки
Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий
Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий

Презентация на тему: «Классный час эмоции тревожность 5 класс». Автор: Таня. Файл: «Классный час эмоции тревожность 5 класс.pptx». Размер zip-архива: 1210 КБ.

Классный час эмоции тревожность 5 класс

содержание презентации «Классный час эмоции тревожность 5 класс.pptx»
СлайдТекст
1 Психологический аспект процесса обучения в период перехода на новую

Психологический аспект процесса обучения в период перехода на новую

ступень обучения

КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 Березовская Н.Е. педагог-психолог

2 Психологический аспект урока

Психологический аспект урока

Психологические компоненты образовательной деятельности: Мотивация учеников и учителя. Степень общей активности учеников. Психодинамические характеристики учебной ситуации с точки зрения интенсивности воздействий, темпа и ритма, однообразия или разнообразия этих воздействий. Эмоциональный фон и эмоциональная окраска отдельных временных отрезков урока. Преднамеренная и непреднамеренная активизация тех или иных психических функций.

3 Психологический аспект урока

Психологический аспект урока

Дифференцированость нагрузки на учащихся с учетом индивидуально-психологических особенностей каждого из них. Наличие психологической гармонии или дисгармонии (контрастов) во взаимодействии участников учебного процесса. Характеристика класса как малой социальной группы, преобладающая атмосфера взаимоотношений, оценок и норм в классе, наличие позитивных и негативных группировок по отношению к учителю и ученикам. Содержание познавательной деятельности, последовательность и непротиворечивость учебного материала, система логических действий и психологических механизмов познания - анализ, синтез, сравнение, обобщение.

4 Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с

Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с

определенными трудностями. Начало учебной деятельности и переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка.

5 Сложность заключается в том, что

Сложность заключается в том, что

Появляется много учителей (их надо запомнить, привыкнуть к требованиям каждого), непривычное расписание (новый режим), новые предметы, разные кабинеты, новый классный руководитель, меняется школьный статус детей – из самых старших в начальной школе они становятся самыми младшими в средней школе, дети стоят на пороге подросткового возраста, ведущей деятельностью становится межличностное общение, но при этом основным занятием остаётся учёба.

6 Динамика адаптационного периода: 1 этап- время эйфории

Динамика адаптационного периода: 1 этап- время эйфории

Период длится первые две недели сентября. Ребята встречаются после долгой разлуки, у них много впечатлений, которыми они хотят поделиться. Характерен высокий уровень психологического комфорта. В это время большинство учащихся легко воспринимают новые задачи и требования, предъявляемые школой.

7 Динамика адаптационного периода: 2 этап- две-три недели

Динамика адаптационного периода: 2 этап- две-три недели

Позитивный настрой обычно снижается. На школу накатывает рутина повседневности, летний запас положительных эмоций исчерпывается. Ученики приступают к изучению нового материала. Снижается школьная мотивация. Опытные учителя предпочитают в это время использовать по возможности игровые, занимательные формы обучения и не очень строго отчитывать за ошибки. 3 этап - период стабильности. Утряслось расписание, все роли распределены, новые требования понятны. Учитель-предметник уже представляет, какой у него класс. Обычно адаптационный период длится 2-3 месяца. И тогда можно сделать вывод, насколько удачно он прошел. Просчеты, допущенные в период адаптации, могут проявиться в устойчиво низкой успеваемости, проблемах поведения, частых заболеваниях

8 Школьная мотивация 5 а класс

Школьная мотивация 5 а класс

9 Школьная мотивация 5 Б класс

Школьная мотивация 5 Б класс

10 Школьная тревожность 5 а класс

Школьная тревожность 5 а класс

11 Школьная тревожность 5 Б класс

Школьная тревожность 5 Б класс

12 Причины стресса

Причины стресса

Открытие , что кто-то умнее, кто-то сильнее, кто-то успешнее, кто-то красивее Неуютная обстановка класса Некорректные высказывания учителя Обидные выпады одноклассников, ссоры с друзьями Учебная нагрузка, сложности с учебой Плохие отметки Конфликты между родителями, развод родителей Стресс у кого-то из близких, болезнь близкого человека, перевод в другую школу

13 Как помочь учащимся адаптироваться: провести экскурсию по школе,

Как помочь учащимся адаптироваться: провести экскурсию по школе,

согласовать требования разных учителей и выработать единые: обязательные дисциплинарные требования, организация учебного процесса, отношения между детьми, между учителем и ребенком. требования к ведению дневника, тетрадей, участие всех педагогов в налаживании отношений между старшеклассниками и пятиклассниками, провести тематические беседы, классные часы, снимающие основные проблемы общения детей внутри класса.

14 Как помочь учащимся адаптироваться: Учет индивидуальных особенностей

Как помочь учащимся адаптироваться: Учет индивидуальных особенностей

детей. Многие ребята очень боятся снизить достигнутые успехи. Им присуща повышенная тревожность. Таким ученикам нужно, прежде всего, помочь ощутить уверенность в своих силах, осознать, что их успех не случаен. Середнячкам новый учебный год дает возможность найти свой интерес в какой-то сфере образования, совершить прорыв и тем самым поменять статус в классе. Для слабых учеников адаптационный период может пройти под знаком «Я начинаю новую жизнь». Это шанс перевернуть страницу и показать себя с лучшей стороны. Задача педагога: подвести ребят к видению этой перспективы.

15 Как помочь учащимся адаптироваться: Учет возрастных особенностей детей

Как помочь учащимся адаптироваться: Учет возрастных особенностей детей

Возраст детей пятого класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому: постепенным обретением чувства взрослости – главного личностного новообразования младшего подростка. Внешне это проявляется по-разному, иногда через отчуждение – стремление противостоять любым предложениям, суждениям, отсюда конфликты со взрослыми; в дружбе происходит моделирование социальных взаимоотношений, копируются навыки поведения близких взрослых, нравственные нормы и ценности. Оценки играют важную роль, они дают возможность подтвердить свою значимость, свои способности перед одноклассниками; совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия ребенка. физиологические особенности пубертатного возраста объясняют крайнюю эмоциональную нестабильность подростков.

16 Рекомендации учителям среднего звена в работе с учащимися 5 класса

Рекомендации учителям среднего звена в работе с учащимися 5 класса

Учитывайте трудности адаптационного периода. Настраивайте эмоциональный контакт с классом. Продолжайте развитие и формирование ключевых компетентностей детей. Настраивайте эмоциональный контакт с родителями школьников. Никогда не используйте оценку как способ наказания ученика. Оценка достижений должна ориентироваться на успех, влиять на мотивацию обучения, а не на ее снижение. Фиксируйте позитивную динамику в развитии каждого ученика . Развивайте привычки самоконтроля, умение оценивать свою работу и работу класса. Постоянно анализируйте «плюсы» и «минусы» в своей работе. Используйте разные формы работы учащихся: в группах, парах, индивидуально. Не создавайте психотравмирующих ситуаций при выставлении оценок за контрольные работы, выставляйте оценки с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Формируйте правильное отношение детей к ошибкам. Помог выработать индивидуальные модели поведения в значимых, оцениваемых ситуациях.

17 Классный руководитель

Классный руководитель

Условия успешной адаптации детей

Компетентность в вопросах жизнедеятельности класса

Умение налаживать контакт и общаться с детьми

Эмоциональное отношение к учащимся, к своим обязанностям

18 Приемы педагогической поддержки

Приемы педагогической поддержки

Нетрадиционные формы проведения занятий: путешествия, соревнования, олимпиады, конкурсы Индивидуально ориентированные критерии оценки Наличие эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями Разноуровневые задания как способ создания «ситуации успеха» Рефлексия как способ осознания ребенка своего уровня овладением знаниями Положительная психологическая атмосфера урока

19 Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий

Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий

энергию для преодоления трудностей, желания учиться. В.А.Сухомлинский

«Классный час эмоции тревожность 5 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/klassnyj-chas-emotsii-trevozhnost-5-klass-198475.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Адаптация в 5 классе > Классный час эмоции тревожность 5 класс