Деятельностный подход
<<  Деятельностный подход md обучении Методические особенности преподавания курса «Наглядная геометрия»  >>
реализация в УМК основного запроса современного образования:
реализация в УМК основного запроса современного образования:
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА
состав УМК
состав УМК
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ в традициях отечественной педагогики
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ в традициях отечественной педагогики
Основания для отбора содержания учебной деятельности детей
Основания для отбора содержания учебной деятельности детей
Разноуровневые задания
Разноуровневые задания
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
Оценивание образовательных результатов: методические средства, уровни:
Оценивание образовательных результатов: методические средства, уровни:
?
?
Методический комментарий к организации занятий
Методический комментарий к организации занятий
Методический комментарий к проведению занятий
Методический комментарий к проведению занятий
Уровневое оценивание личностных результатов
Уровневое оценивание личностных результатов
Специфика методического сопровождения: освоение современных технологий
Специфика методического сопровождения: освоение современных технологий
Методический комментарий к организации занятий
Методический комментарий к организации занятий
Методический комментарий к проведению занятий
Методический комментарий к проведению занятий
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»
Методический комментарий к организации занятий
Методический комментарий к организации занятий
УМК обеспечивают решение задач, поставленных перед образованием,
УМК обеспечивают решение задач, поставленных перед образованием,
Необходимость обеспечения комплексной работы, рассчитанной на детей с
Необходимость обеспечения комплексной работы, рассчитанной на детей с
Как измерить образовательный результат на каждом этапе
Как измерить образовательный результат на каждом этапе
УМК обеспечивают решение проблем детей в контексте реализации
УМК обеспечивают решение проблем детей в контексте реализации
.
.
1
1
Качественные изменения в жизни общества
Качественные изменения в жизни общества
ЖЁСТКИЙ ОТБОР НЕОБХОДИМОГО СОДЕРЖАНИЯ (деятельности)
ЖЁСТКИЙ ОТБОР НЕОБХОДИМОГО СОДЕРЖАНИЯ (деятельности)
Обязательные условия достижения результата:
Обязательные условия достижения результата:
?
?
Содержание (направления) программы коррекционной работы
Содержание (направления) программы коррекционной работы
Интегративный результат реализации ООП: создание среды, адекватной
Интегративный результат реализации ООП: создание среды, адекватной

Презентация на тему: «Книги по скаскотерапии». Автор: Е.Ю. Головинская. Файл: «Книги по скаскотерапии.ppt». Размер zip-архива: 6390 КБ.

Книги по скаскотерапии

содержание презентации «Книги по скаскотерапии.ppt»
СлайдТекст
1 реализация в УМК основного запроса современного образования:

реализация в УМК основного запроса современного образования:

обеспечение деятельностного подхода - организация деятельности детей, сопровождение педагогов, реализующих ФГОС

2 серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА

серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА

УЧИМСЯ ВМЕСТЕ»

.

УМК: книга для чтения, тетрадь комплексных разноуровневых заданий с ключами и модельными ответами, разрезной материал; методическое пособие

3 состав УМК

состав УМК

Методическое пособие для взрослого с подробным комментарием и разработкой каждого занятия (в двух частях)

Рабочая тетрадь для выполнения заданий (в двух частях)

Разрезные дидактические материалы для полного обеспечения учебного курса

Мультимедийное пособие для закрепления материала и проведения диагностики его усвоения

Подробные схемы оригами

4 серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

Принципы отбора содержания образования

Психическое развитие

Эмоциональное развитие

Победа добра над злом

Сопереживание героям

Нравственные идеалы

Навыки работы в группе

Воображение – фундаментальное психическое качество, важнейшее новообразование дошкольного периода развития ребенка; сказочная реальность для психического развития ребенка – необходимая питательная среда: в сказках дети обнаруживают конфликты, которые типичны для них самих, их отношений с окружающими и – обязательно – выход, стратегию правильного поведения

5 ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ в традициях отечественной педагогики

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ в традициях отечественной педагогики

Цель образования – введение в культуру ребенка, по разным причинам выпадающего из нее

Образовательное пространство формируется культурными традициями обучения детей в условиях семьи и образовательных учреждений; отклонения в развитии ребенка приводят к его выпадению из социально и культурно обусловленного образовательного пространства

6 Основания для отбора содержания учебной деятельности детей

Основания для отбора содержания учебной деятельности детей

7 Разноуровневые задания

Разноуровневые задания

НЕ среднего уровня и НЕ облегчённые предполагают разный уровень и темп развития психофизиологических функций; учёт гендерных особенностей; разные культурные традиции (диалог и полилог); возможность развития и коррекции функций, навыков

8 серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

Возможность работы с читающими и нечитающими детьми

.

9 серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

Развитие мыслительных операций, работа по инструкции

10 серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

Листы индивидуальных заданий

11 серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

Компетентностный подход

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ (с данными)

Знакомство с работой бытовых приборов

.

12 Оценивание образовательных результатов: методические средства, уровни:

Оценивание образовательных результатов: методические средства, уровни:

личностные, метапредметные, предметные

13 ?

?

Как измерить результаты работы по программе

Наблюдение за выполнением заданий, инструкций; наблюдение за взаимодействием в группе; выполнение обобщающих заданий (в т.Ч. – В эл. Форме); анализ продуктов детской деятельности; выставка коллективных и индивидуальных работ; наблюдение за работой с листами самооценивания

14 Методический комментарий к организации занятий

Методический комментарий к организации занятий

.

максимально доступен: компактный (2 – 3 страницы); «открывает» результат: что научатся делать – знания и УУД, формируемые при реализации программы в целом и в конкретном модуле; предлагает возможные варианты ответов детей с разными проблемами;

15 Методический комментарий к проведению занятий

Методический комментарий к проведению занятий

.

Исключает непонимание и неверное толкование, «открывает» результат ключи к заданиям; модельные ответы

16 Уровневое оценивание личностных результатов

Уровневое оценивание личностных результатов

Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Приобретение социального знания знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения и пр.

Тренинг

Чтение сказок

17 Специфика методического сопровождения: освоение современных технологий

Специфика методического сопровождения: освоение современных технологий

организации деятельности детей, пополнение методического портфолио педагога

18 Методический комментарий к организации занятий

Методический комментарий к организации занятий

.

максимально доступен: компактный (3 страницы); «открывает» результат: знания и УУД; предлагает возможные варианты ответов детей с разными проблемами; описывает способы организации деятельности детей: в рабочей тетради; в ходе занятия (тренинговые формы); при изготовлении коллективных работ.

19 Методический комментарий к проведению занятий

Методический комментарий к проведению занятий

.

Методический портфель

Универсальный: проведение тренингов; адресные динамические паузы; организация рефлексии

Пополнение методического портфеля педагога

20 серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

серия «ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА»

Развитие навыков конструктивного взаимодействия

Использование элементов тренинга позволяет детям овладеть основными элементами учебной деятельности: организация деятельности, подготовка и снятие напряжения с работающего анализатора, рефлексия

21 Методический комментарий к организации занятий

Методический комментарий к организации занятий

.

Методический портфель

максимально доступен: компактный (3 страницы); «открывает» результат: знания и УУД; предлагает возможные варианты ответов детей с разными проблемами; описывает способы организации деятельности детей; пополняет дидактический раздел портфолио педагога

22 УМК обеспечивают решение задач, поставленных перед образованием,

УМК обеспечивают решение задач, поставленных перед образованием,

соответствуют требованиям к учебным пособиям нового поколения

23 Необходимость обеспечения комплексной работы, рассчитанной на детей с

Необходимость обеспечения комплексной работы, рассчитанной на детей с

разным уровнем развития, социального опыта, состояния здоровья; разновозрастное взаимодействие в основе – не возрастная норма, а уровень актуального развития и задачи социализации, включая приобретение навыков безопасного поведения, подготовку к трудовой деятельности и семейной жизни тренинги, совместные проекты – отход от классно-урочной системы комплексное сопровождение ребёнка и семьи

Особые требования к целеполаганию, диагностике, организационным формам занятий; методическому аппарату программ; структуре и содержанию пособий

24 Как измерить образовательный результат на каждом этапе

Как измерить образовательный результат на каждом этапе

Как организовать самостоятельную и совместную деятельность детей ?

Как обеспечить баланс заданий в зоне актуального и ближайшего развития?

Как выбрать содержание, обеспечивающее комплексное развитие?

25 УМК обеспечивают решение проблем детей в контексте реализации

УМК обеспечивают решение проблем детей в контексте реализации

требований ФГОС и ФГТ

26 .

.

http://www.osobyirebenok.ru/

27 1

1

.

методологическая основа ФГОС

национальный воспитательный идеал: гражданин России, принимающий судьбу Отечества как личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

28 Качественные изменения в жизни общества

Качественные изменения в жизни общества

Социокультурная ситуация

Нужны книги для чтения взрослыми и родителями детям; для просвещения родителей, формирования родительской компетентности

.

изменение моделей семьи и роли женщины в жизни общества; информатизация, вытесняющая книжную культуру и порождающая культуру экранную, «клиповую», меняющая отношение к чтению и книге; засилье СМИ, стандартизирующее жизнь людей, создающее новый, единый для всех, упрощенный медиаязык, утилизирующий язык литературный и т.д.

Ощущение разрыва традиций, отчуждение между поколениями; родители не осознают детское чтение как национальную ценность, им не знаком мир детской литературы, детской субкультуры; сужение круга совместной со взрослыми деятельности, ограничивающее зону актуального развития ребёнка

29 ЖЁСТКИЙ ОТБОР НЕОБХОДИМОГО СОДЕРЖАНИЯ (деятельности)

ЖЁСТКИЙ ОТБОР НЕОБХОДИМОГО СОДЕРЖАНИЯ (деятельности)

Объединение в работе детей разного возраста, в различных организационных формах с учётом индивидуальных потребностей и возможностей

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ коррекционно-развивающие программы и пособия на разных ступенях – не углубление содержания, а освоение новых доступных в ЗБР видов и способов деятельности

Не вся возможная информация, а алгоритм возможность использования ребёнком в решении практических задач, возможность использования педагогом при работе над другими проблемами, ориентация заданий на оречевлённую продуктивную (самостоятельную) деятельность

30 Обязательные условия достижения результата:

Обязательные условия достижения результата:

Организация самостоятельной работы по применению знаний в реальных значимых для ребёнка ситуациях

Организация самостоятельной деятельности по закреплению навыков безопасного поведения

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ со ЗНАЧИМЫМИ ВЗРОСЛЫМИ - РАСШИРЕНИЕ ЗОНЫ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ

НЕОБХОДИМЫ ПРОГРАММЫ и ПОСОБИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ЭТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

31 ?

?

?

Как обеспечить качественное и доступное образование в изменившейся социально-образовательной ситуации

.

КАК избежать эффекта лоскутного одеяла, когда, разные разделы программы разрабатываются разными специалистами и ВНИКами: базируются на разных средствах, методиках организации деятельности, диагностики, шкалах мониторинга

НОВАЯ ШКОЛА: не эксклюзивная, а массовая, инклюзивная

В СКОУ приходят дети, прежде считавшиеся «необучаемыми»: у них не отсутствуют элементарные культурно-гигиенические навыки , представления об окружающем, они не умеют общаться – для них и сопровождающих педагогов не разработаны УМК, дидактические средства.

Стихийная интеграция некоторых категорий детей с ОВЗ без соответствующего программного, дидактического, кадрового обеспечения приводит к их неуспешности, дезадаптации и полному вымыванию из системы образования

32 Содержание (направления) программы коррекционной работы

Содержание (направления) программы коррекционной работы

УУД – метапредметный (надпредметный) результат

Проявляется и вне учебной деятельности, обеспечивает успешную адаптацию к существующим, а затем – меняющимся условиям жизни

Набор универсальных способов деятельности – компетентностей: коммуникативная; информационная; разрешение проблем

Необходимо научить взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, работать с разными источниками информации при решении проблем

33 Интегративный результат реализации ООП: создание среды, адекватной

Интегративный результат реализации ООП: создание среды, адекватной

общим и особым образовательным потребностям, физически и эмоционально комфортной для ребенка с ОВЗ, открытой для его родителей (законных представителей); гарантирующей сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся.

«Книги по скаскотерапии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/knigi-po-skaskoterapii-255387.html
cсылка на страницу

Деятельностный подход

10 презентаций о деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды