Виды воспитания
<<  Личностно-ориетированный подход в обучении химии Личностно ориентированные методы на уроках русского языка и литературы как средство развития творческой личности учащихся  >>
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАН НЫЙ ПОДХОД в перспективе обучения в классах
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАН НЫЙ ПОДХОД в перспективе обучения в классах
Назначение личностно ориентированного подхода к образованию
Назначение личностно ориентированного подхода к образованию
Цель личностно -ориентиро ванного образования
Цель личностно -ориентиро ванного образования
Личностно-ориентированный подход к образованию,
Личностно-ориентированный подход к образованию,
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
* Личностные * Метапредметные * Предметные
* Личностные * Метапредметные * Предметные
Основополагающие принципы УМК «Школа России»
Основополагающие принципы УМК «Школа России»
Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и ФГОС
Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и ФГОС
Под личностными результатами в стандарте понимается становление
Под личностными результатами в стандарте понимается становление
Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной
Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной
Главный принцип — ориентирование учебного материала, способов его
Главный принцип — ориентирование учебного материала, способов его
Интерпретации рисунка (картинки), выбор соответствующих моделей
Интерпретации рисунка (картинки), выбор соответствующих моделей
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
Метапредметные результаты Умение использовать знаково-символические
Метапредметные результаты Умение использовать знаково-символические
Формирование личностных УУД
Формирование личностных УУД
Методическая система представления учебного материала в УМК (на
Методическая система представления учебного материала в УМК (на
Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов
Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов
Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов
Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов
Курс обучения грамоте
Курс обучения грамоте
Курс обучения грамоте
Курс обучения грамоте
Метапредметные результаты Умение провести сравнение, установить
Метапредметные результаты Умение провести сравнение, установить
Литературное чтение Климанова Л
Литературное чтение Климанова Л
«Русский язык» Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е
«Русский язык» Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е
«Музыка» Критская Е.Д. , Сергеева Г. П
«Музыка» Критская Е.Д. , Сергеева Г. П
Издательство «Просвещение» представляет серию
Издательство «Просвещение» представляет серию
Гуманитарная культурообразующая социализации
Гуманитарная культурообразующая социализации
Личностно-ориентированный подход методологическая ориентация в
Личностно-ориентированный подход методологическая ориентация в
Образовать человека
Образовать человека

Презентация на тему: «Когда учиться интересно 1 класс плешаков». Автор: . Файл: «Когда учиться интересно 1 класс плешаков.ppt». Размер zip-архива: 2147 КБ.

Когда учиться интересно 1 класс плешаков

содержание презентации «Когда учиться интересно 1 класс плешаков.ppt»
СлайдТекст
1 ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАН НЫЙ ПОДХОД в перспективе обучения в классах

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАН НЫЙ ПОДХОД в перспективе обучения в классах

разного уровня

2 Назначение личностно ориентированного подхода к образованию

Назначение личностно ориентированного подхода к образованию

Состоит в том, чтобы содействовать становлению человека: его неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала.

3 Цель личностно -ориентиро ванного образования

Цель личностно -ориентиро ванного образования

Состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания».

4 Личностно-ориентированный подход к образованию,

Личностно-ориентированный подход к образованию,

С одной стороны, предполагает осознанную ориентацию учителя на личность ребенка, что является условием его развития, и, с другой стороны, сама личностная ориентация как процесс взаимодействия учителя и ученика является сущностью их развития.

5 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования и его реализация в УМК

6 * Личностные * Метапредметные * Предметные

* Личностные * Метапредметные * Предметные

Планируемые результаты начального общего образования

7 Основополагающие принципы УМК «Школа России»

Основополагающие принципы УМК «Школа России»

Принцип воспитания гражданина России Принцип ценностных ориентиров Принцип обучения в деятельности Принцип работы на результат Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании

8 Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и ФГОС

Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и ФГОС

Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, ува- жительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоя нию своей малой Родины, своей много-национальной страны и всего челеве чества.Современный национальный воспитательный идеал.

9 Под личностными результатами в стандарте понимается становление

Под личностными результатами в стандарте понимается становление

самоопределения личности, включая: формирование основ российской гражданской и этнической идентичности младшего школьника; формирование внутренней позиции школьника; развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности; развитие системы ценностных ориентаций, в т.ч. морально-этических, отражающих индивидуально-личностные позиции, социальные чувства и личностные качества.

10 Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной

Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной

школе строится вокруг умения учиться – совокупности способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений

11 Главный принцип — ориентирование учебного материала, способов его

Главный принцип — ориентирование учебного материала, способов его

представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность

12 Интерпретации рисунка (картинки), выбор соответствующих моделей

Интерпретации рисунка (картинки), выбор соответствующих моделей

Умение использовать знаково-символические средства для создания схем, моделей... «На каждой странице учебников математики М.И. Моро есть развивающие эффекты» д.пс.н. В.А. Гуружапов

13 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного

смысла учения…

14 Метапредметные результаты Умение использовать знаково-символические

Метапредметные результаты Умение использовать знаково-символические

средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, для создания схем решения учебно-познавательных и практических задач. Дивергентные задачи.

15 Формирование личностных УУД

Формирование личностных УУД

Плешаков А.А. «Окружающий мир». 2 класс.

Личностное (гражданское) самоопределение

16 Методическая система представления учебного материала в УМК (на

Методическая система представления учебного материала в УМК (на

примере темы одного урока «Окружающий мир» в 1 классе)

В учебнике: структурированный текст вопросы и задания ключевое понятие рисунки схема

В Атласе-определителе: основные признаки насекомых интересная информация рисунки

В рабочей тетради: дополнительные задания; рисунки; рисунки для раскрашивания

В методическом пособии: задачи урока; планируемые достижения учащихся оборудование и материалы; методические рекомендации; комментарий к ключевому понятию; дополнительная информация; вопросы; рекомендации для занятий в семье.

В электронном приложении к учебнику: дополнительная информация по теме «Это интересно» видео фотографии рисунки схемы хрестоматия тренажер контроль

Тема урока «Кто такие насекомые»

В пособии «Тесты»: тесты (3) рисунки

17 Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов

Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов

учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.

18 Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов

Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов

учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.

19 Курс обучения грамоте

Курс обучения грамоте

Азбука. Горецкий В.Г. и др.

20 Курс обучения грамоте

Курс обучения грамоте

Азбука. Горецкий В.Г. и др.

21 Метапредметные результаты Умение провести сравнение, установить

Метапредметные результаты Умение провести сравнение, установить

аналогии (1 класс)

Климанова Л.Ф. «Литературное чтение». 1 класс.

22 Литературное чтение Климанова Л

Литературное чтение Климанова Л

итературное чтение Климанова Л. Ф. , Горецкий В.Г. (1 класс)

23 «Русский язык» Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е

«Русский язык» Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е

Психолого-педагогическая модель построения темы: постановка проблемы и ее обсуждение с помощью системы вопросов (аналитического плана) формулировка правил, способов действий, признаков понятий, «открытых» учащимися в ходе анализа проблемы уточнение сформулированных выводов введение новых терминов выполнение различных по уровню сложности упражнений на применение и уточнение знаний, формирование практических умений

24 «Музыка» Критская Е.Д. , Сергеева Г. П

«Музыка» Критская Е.Д. , Сергеева Г. П

«Изобразительное искусство и художественный труд» Под ред. Неменского Б. М. и др.

«Основы безопасности жизнедеятельности» Анастасова Л. П.

«Изобразительное искусство и художественный труд «Шпикалова Т. Я. и др.

«Физическая культура» Лях В.И.

25 Издательство «Просвещение» представляет серию

Издательство «Просвещение» представляет серию

Основные преимущества: Авторы-составители таблиц — авторы соответствующих УМК. Пособия интегрированы в методическую систему УМК — каждый комплект соответствует конкретному учебному курсу и снабжён методическими рекомендациями. Удобная для транспортировки и хранения упаковка.

Красочные, современные комплекты демонстрационных таблиц к ведущим линиям учебников, входящим в учебно-методический комплекс «Школа России».

26 Гуманитарная культурообразующая социализации

Гуманитарная культурообразующая социализации

Основные функции личностно-ориентированного подхода к образованию,

27 Личностно-ориентированный подход методологическая ориентация в

Личностно-ориентированный подход методологическая ориентация в

педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализа- ции личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности

28 Образовать человека

Образовать человека

Значит помочь ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчес- тву, что предполагает вовлеченность в этот процесс самого ребенка.

«Когда учиться интересно 1 класс плешаков»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kogda-uchitsja-interesno-1-klass-pleshakov-209061.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Когда учиться интересно 1 класс плешаков