Компетентность педагога
<<  Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения Основы коммуникативной компетентности педагогов  >>
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Виды компетентностей:
Виды компетентностей:
Коммуникативная компетентность – целостная система психических и
Коммуникативная компетентность – целостная система психических и
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
«Я – сообщения» (Т
«Я – сообщения» (Т
Задача психолога
Задача психолога
Тренинг дает возможность :
Тренинг дает возможность :
Типичные ошибки педагогов:
Типичные ошибки педагогов:
Показатели эффективности тренинговых занятий
Показатели эффективности тренинговых занятий
Факторы эффективности взаимодействия педагогов с родителями:
Факторы эффективности взаимодействия педагогов с родителями:
ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в
ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в
ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в
ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в
Внушение чувства вины, принуждение, нотации, наказания и т.д
Внушение чувства вины, принуждение, нотации, наказания и т.д
!
!
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Задача
Задача
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и
Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
игра «Выбери фразу»
игра «Выбери фразу»
игра «Выбери фразу»
игра «Выбери фразу»
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений

Презентация на тему: «Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений». Автор: Евгений. Файл: «Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений.ppt». Размер zip-архива: 6072 КБ.

Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений

содержание презентации «Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений.ppt»
СлайдТекст
1 Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений

Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений

Подготовил: педагог-психолог МБДОУ д/с № 4 «Солнышко» г. Пятигорска Командин Е.Н.

2 Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
3 Виды компетентностей:

Виды компетентностей:

4 Коммуникативная компетентность – целостная система психических и

Коммуникативная компетентность – целостная система психических и

поведенческих характеристик человека, способствующих успешному общению, т.е. достигающему цели (эффективное) и эмоционально благоприятному (психологически комфортное) для участвующих сторон.

5 Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
6 Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
7 «Я – сообщения» (Т

«Я – сообщения» (Т

Гордон)

Формирование взаимопонимания между педагогом и родителем, а также снижению напряжения

8 Задача психолога

Задача психолога

Обучить педагогов конструктивному поведению при взаимодействии с родителями, отработка определенных навыков в конкретных ситуациях.

9 Тренинг дает возможность :

Тренинг дает возможность :

Приобрести и закрепить новые навыки взаимодействия с родителями;

Научиться эффективному поведению в различных ситуациях общения;

Развитие коммуникативных навыков.

10 Типичные ошибки педагогов:

Типичные ошибки педагогов:

Незнание техник общения

Оценивание родителей

Директивная позиция по отношению к родителям

Приписывание родителям своих представлений и ожиданий

Суетливость, излишняя эмоциональность на слова и действия родителей

Использование стереотипов, установок, затрудняющих общение

Жесткие ожидания по отношению к родителям

Равнодушие, унылость

Агрессия, напористость

11 Показатели эффективности тренинговых занятий

Показатели эффективности тренинговых занятий

12 Факторы эффективности взаимодействия педагогов с родителями:

Факторы эффективности взаимодействия педагогов с родителями:

повышение авторитета семьи; восприятие ошибок воспитания как возможностей для развития; учет интересов и запросов родителей; единство в подходах к работе с семьями воспитанников; использование широкого спектра форм и методов работы с родителями; установка на работу с родителями как на работу с единомышленниками (вместо установки «родитель – враг, соперник»; доброжелательное отношение к ребенку и родителям (вместо обвиняющей позиции педагога); заинтересованность педагога в решении проблемы ребенка (вместо формального общения, «для галочки»); системный характер работы с родителями (вместо спонтанных, «одноразовых» мероприятий); создание в ДОУ обстановки взаимного доверия

13 ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в

ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в

сфере общения с родителями

Обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями. Признает роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника». Стремиться к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей. Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями. В общении с родителями проявляет выдержку, внимание, тактичность и другие профессионально значимые качества.

14 ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в

ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА с высоким уровнем профессиональной компетентности в

сфере общения с родителями

Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей. Учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними. Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей. Обладает развитыми коммуникативными навыками.

15 Внушение чувства вины, принуждение, нотации, наказания и т.д

Внушение чувства вины, принуждение, нотации, наказания и т.д

Неверное, неадекватное отношение педагога к ребенку

Непонимание причин, вызывающих те или иные особенности поведения ребенка

16 !

!

Причины нарушений во взаимоотношениях педагогов и детей:

1. Авторитарная позиция по отношению к детской активности. 2. Избирательное отношение педагога к детям. 3. Личностные качества педагога. 4. Низкий уровень развития коммуникативных способностей у педагога. 5. Наличие у педагога стереотипов. 6. Акцентуированность в типе межличностных отношений. 7. Модель семейного воспитания, полученная педагогом в детстве. 8. Воспитательная неуверенность. 9. Неустойчивость стиля воспитания. 10. Неприемлемые методы воспитания. 11. Организация учебно-воспитательного процесса. 12. Нарушение технологии воздействия педагога на детей. 13. Количество детей в группе. 14. Нарушения в нервной системе ребенка (невропатия). 15. Эмоциональное выгорание педагога. 16. Незнание педагогом своеобразия психического развития детей. 17. Неприятие педагогом индивидуальных особенностей детей. 18. Несоответствие семейного воспитания и воспитания в детском саду. 19. Нарушения педагогического такта.

17 Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
18 Задача

Задача

Задача педагога – найти оптимальную дистанцию общения с каждым ребенком и с группой в целом.

Выработать у педагогов личностно-ориентированную модель общения с детьми, сформировать у них эмоциональную устойчивость

19 Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
20 Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и

Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и

назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, оставить в них о себе добрую память, которая служила бы потомству заветом, как жить, тот должен начать воспитание с самого себя.

21 Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
22 игра «Выбери фразу»

игра «Выбери фразу»

Извините, если я помешала…. Я бы хотела… Вероятно, вы об этом еще не слышали… Вам будет интересно узнать… Я бы хотела еще раз услышать… Мне представляется интересным то, что… Я пришла к такому выводу, что… Вы хотите … Думается, ваша проблема заключается в том, что… Давайте с вами быстро обсудим… Как вы знаете… Хотя вам это и неизвестно… Пожалуйста, если у вас есть время меня выслушать… Вы, конечно, об этом еще не знаете… А у меня на этот счет другое мнение… Конечно, вам уже известно… Вы, наверное, об этом слышали…

23 игра «Выбери фразу»

игра «Выбери фразу»

Я бы хотела…

Вы хотите…

Вероятно, вы об этом еще не слышали…

Вы, наверное, об этом слышали…

Мне представляется интересным то, что…

Вам будет интересно узнать…

Вам будет интересно узнать…

Я пришла к такому выводу, что…

Вы хотите…

Думается, ваша проблема заключается в том, что…

Хотя вам это и неизвестно…

Вы, конечно, об этом еще не знаете…

Как вы знаете…

Как вы знаете…

Конечно, вам уже известно…

Вы, наверное, об этом слышали…

Думается, ваша проблема заключается в том, что…

Конечно, вам уже известно…

24 Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений
«Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kommunikativnaja-kompetentnost-pedagogov-doshkolnykh-uchrezhdenij-222157.html
cсылка на страницу

Компетентность педагога

12 презентаций о компетентности педагога
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > Коммуникативная компетентность педагогов дошкольных учреждений