Младшие школьники
<<  Система оценивания образовательных достижений младших школьников Опыт реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников  >>
Коммуникативная компетентность учителя
Коммуникативная компетентность учителя
Установка на педагогическую деятельность
Установка на педагогическую деятельность
Продуктивные установки - эгоцентрические - альтруистические
Продуктивные установки - эгоцентрические - альтруистические
Педагогическое общение включает:
Педагогическое общение включает:
Имидж
Имидж
Мобилизация
Мобилизация
Внутренняя напряженность выражается в позе и мимике человека, легко
Внутренняя напряженность выражается в позе и мимике человека, легко
Вес
Вес
Мобилиз ация Вес
Мобилиз ация Вес
Пристройка
Пристройка
Пристройка
Пристройка
Экспрессия -
Экспрессия -
Эмоциональное насыщение урока
Эмоциональное насыщение урока
Завязка Кульминация Развязка Деталировка – деталь - «изюминка» урока
Завязка Кульминация Развязка Деталировка – деталь - «изюминка» урока
Дата _ Класс _ ФИО учителя
Дата _ Класс _ ФИО учителя
Рекомендации:
Рекомендации:
Рекомендации:
Рекомендации:
Рекомендации:
Рекомендации:
Рекомендации:
Рекомендации:
Рекомендации:
Рекомендации:
Учитель – не тот человек, который сообщает о теореме Пифагора, а тот,
Учитель – не тот человек, который сообщает о теореме Пифагора, а тот,

Презентация на тему: «Коммуникативная компетентность учителя». Автор: директор. Файл: «Коммуникативная компетентность учителя.ppt». Размер zip-архива: 81 КБ.

Коммуникативная компетентность учителя

содержание презентации «Коммуникативная компетентность учителя.ppt»
СлайдТекст
1 Коммуникативная компетентность учителя

Коммуникативная компетентность учителя

Практическое владение приемами эффективного общения, позволяющими осуществлять направленное результативное неразрушающее взаимодействие в системе «Учитель- ученик»

2 Установка на педагогическую деятельность

Установка на педагогическую деятельность

Установка - готовность человека к определенной деятельности, связанная с наличием той или иной потребности. Суть установки – ожидания человека, связанные с предстоящей деятельностью. Неосознанное ожидание.

3 Продуктивные установки - эгоцентрические - альтруистические

Продуктивные установки - эгоцентрические - альтруистические

Непродуктивные установки

4 Педагогическое общение включает:

Педагогическое общение включает:

Словесный (вербальный) компонент Бессловесный (невербальный) компонент -имидж (зрительный образ учителя) -телесные средства общения -пространственные средства общения

5 Имидж

Имидж

Непосредственно или преднамеренно создаваемое визуальное впечатление о своей личности (бессознательное впечатление) «Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится»

6 Мобилизация

Мобилизация

Состояние психологической готовности человека к предстоящим действиям Выражается в степени внутренней напряженности человека - эмоциональная – дезорганизует деятельность - операциональная – мобилизует человека

7 Внутренняя напряженность выражается в позе и мимике человека, легко

Внутренняя напряженность выражается в позе и мимике человека, легко

читается окружающими

Мобилизация – 11 степеней 0 – полное отсутствие готовности 10 – состояние человека в минуты смертельной опасности Привычная степень мобилизации определяет образ жизни и деятельности человека, становится свойством личности

8 Вес

Вес

Индикатор эмоционального состояния и физического самочувствия человека Шкала -тяжелый -средний -легкий

9 Мобилиз ация Вес

Мобилиз ация Вес

Пониженная

Оптимальная

Повышенная

Тяжелый

Уныние, недомогание

«Разнос»

Агрессия

С достоинством

Релаксация

Хорошее, деловое настроение

Собранность, повышенное внимание

Легкий

Мечтательность

Переживание общей радости

Восторг, ликование

10 Пристройка

Пристройка

Непроизвольное приспособление тела человека к объекту предстоящего общения, выражающееся в мимике, жестикуляции, позах Характер пристроек – индикатор отношения человека к тем, с кем он общается

11 Пристройка

Пристройка

Сверху – высокомерие, надменность, демонстрация собственного превосходства Наравне – уважительное отношение к собеседнику Снизу – заискивающий взгляд, жалобные интонации, упрашивание

12 Экспрессия -

Экспрессия -

способность насыщать процесс общения разнообразными эмоциями Экспрессия с преобладанием позитивных эмоций – мажорность учителя

13 Эмоциональное насыщение урока

Эмоциональное насыщение урока

Эмоциональная кривая урока

14 Завязка Кульминация Развязка Деталировка – деталь - «изюминка» урока

Завязка Кульминация Развязка Деталировка – деталь - «изюминка» урока

Оптимальный вид эмоциональной кривой соответствует аналогичному показателю литературного произведения

15 Дата _ Класс _ ФИО учителя

Дата _ Класс _ ФИО учителя

ата _______________ Класс _________________ ФИО учителя ___________________ Предмет ______________________

Какова на Ваш взгляд была установка учителя, с которой он пришел на урок? Какую первоначальную фразу использовал учитель для привлечения внимания, настроя на работу? Были ли предусмотрены моменты разрядки, переключения в ходе урока? Каков имидж учителя? Каковы были мобилизация, вес, пристройка учителя на уроке? Какова речь учителя? Достаточна ли выразительна, образна? Какова эмоциональная кривая урока? Какова завязка урока? Присутствовала ли «изюминка» в уроке? В целом впечатление об уроке

16 Рекомендации:

Рекомендации:

Перед уроком – представить установку успешного учителя, вжиться в педагогический позитив и идти на урок Поддерживать свой привлекательный имидж Использовать сочетание мобилизации степени 5, веса «с достоинством», пристройки «наравне»

17 Рекомендации:

Рекомендации:

Учитывать, что все «бессловесные действия» Слабо осознаются и трудно контролируются самим учителем Оказывают сильное влияние на детей (бессознательно) «Заражают» окружающих – дети незаметно для себя перенимают у учителя его мобилизацию и вес, переходят в соответствующую пристройку

18 Рекомендации:

Рекомендации:

Совершенствовать технику монологической речи – сведение к минимуму работы мысли над содержанием – высвобождение внимания для аудитории

19 Рекомендации:

Рекомендации:

Ориентировать урок на базовые эмоции Радость – уверенность, чувство личной значимости Интерес – познавательная и творческая активность Удивление – готовность к новой активности

20 Рекомендации:

Рекомендации:

Поддерживать оптимальную эмоциональную кривую урока Запоминается только 16% безразличной информации и около 80% -эмоционально окрашенной

21 Учитель – не тот человек, который сообщает о теореме Пифагора, а тот,

Учитель – не тот человек, который сообщает о теореме Пифагора, а тот,

кто смог произвести впечатление

своим рассказом о необыкновенной теореме великого грека Пифагора Урок – изделие мастера, он должен быть по своему уникален, хотя бы эмоционально. Тогда ученики почувствуют, что Вы пришли к ним как личность, что урок – это малая, но ценная часть их и вашей жизни.

«Коммуникативная компетентность учителя»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kommunikativnaja-kompetentnost-uchitelja-226752.html
cсылка на страницу

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Коммуникативная компетентность учителя