Компьютер как инструмент в развитии самостоятельного познания школьников

Компьютер как инструмент в развитии самостоятельного познания

школьников

Губарева О.Л., руководитель отдела ДО «Компьютерные технологии»

Информатизация школы – крупномасштабная инновация последнего

десятилетия Реакция школы на появление в ней вычислительной техники? Анализ показывает, что существенных изменений в образовательно-воспитательном процессе в общей массе школ не произошло: не изменилась мотивация учения и технология самостоятельной учебной деятельности; не изменилась мотивация деятельности педагога; не изменилась технология проектирования учебного процесса; не изменилась технология управления учебным процессом; не изменилась технология и содержание взаимодействия с муниципальными и центральными органами власти и т.д. Опыт успешного функционирования отдельных частных, специализированных экспериментальных школ показывает, что возможности, заложенные в компьютере, могут быть в значительной степени реализованы в учебном процессе и существенно влиять на его качество.

Новые информационные технологии в образовательном процессе

В практической педагогике сложились приоритетные направления применения компьютера: изучение основ информатики и вычислительной техники; применение информационных технологий в образовательном процессе; управление образовательными учреждениями и региональными образовательными системами на основе использования информационных технологий.

Закон Российской Федерации "Об образовании" в качестве

основополагающих выдвинул ряд таких целей, среди которых:

Формирование системы образования, способной адаптироваться к условиям и нормам жизнедеятельности людей, к новому взаимодействию теории и практики; внедрение принципов развивающего обучения и методологии деятельностного подхода, превращение образования в среду освоения способов мышления и деятельности.

Достижению этих целей в немалой степени может способствовать

применение новых образовательных технологий. Они обеспечивают:

Развитие у каждого школьника собственной образовательной траектории в связи с появлением неограниченных возможностей для индивидуализации и дифференциации учебного процесса; радикальное изменение учебного процесса, переориентирование его в сторону развития системного мышления; эффективную организацию познавательной деятельности учащихся.

Такой подход превращает компьютер в инструмент познания, оставляя

совершенно определенную роль школьному курсу информатики. Вопрос о месте компьютера в школе был поставлен в самом начале всеобщей компьютеризации образования, рассмотрен в различных концепциях, но так и не получил должного разрешения на уровне обычной школы. Переход от изучения компьютера к использованию его возможностей в образовательных целях дается с трудом и происходит чрезвычайно медленно.

Электронный учебник

Чаще всего хороший электронный учебник – это интерактивный1 мультимедийный2 программный продукт.

Программы для использования в школе, в учебном процессе

Программы для индивидуальной работы

Программные продукты издательства «Кирилл и Мефодий»

Обучающие программы и электронные учебники

Необходимо, чтобы электронный учебник обеспечивал изучение нового не

через изучение написанной теории, а посредством выполнения учеником специальным образом упорядоченных заданий, выполняя которые, ученик совершает "открытие" нового. Электронный учебник должен быть максимально личностным, адаптивным, автообновляемым, предполагающим обратную связь с педагогом, рефлексию.

Дистанционное обучение

Для обучающегося – позволяет пойти курсы по заинтересовавшей его теме на базе выбранного им образовательного учреждения (города, область, России, мира) без выезда в место расположения образовательного учреждения с получением индивидуальных консультаций «не выходя из дома», а так же самообразование с использованием ресурсов Интернет (образовательные порталы, электронные On-Line учебники, Интернет-библиотеки…)

Для учителя – позволяет пойти курсы повышения квалификации по заинтересовавшей его теме на базе выбранного им образовательного учреждения (города, область, России, мира) без отрыва от производства с получением индивидуальных консультаций «не выходя из дома», а так же самообразование с использованием ресурсов Интернет (образовательные порталы, методические и дидактические копилки…)

Одна из главных возможность применения Интернет в образовании - это использование его ресурсов в качестве инструмента активизации творческого потенциала учителя и ученика.

Локальное тестирование может применяться как промежуточный контроль

при изучении отдельно взятой темы, так и для итогового контроля при изучении раздели или курса по предмету. Тесты могут быть составлены учителем и применяться по его усмотрению. Существуют уже готовые тесты

Тестирование с применением ресурсов Интернет. Тесты составляются и апробируются по всем правилам тестовых технологий. Проверка происходит в режиме реального времени (On-Line) и результаты сразу могут передаваться в центр сбора данных.

Преимущества компьютерного тестирования – оперативность выставления оценки и ее объективность.

Локальное тестирование

Прежде чем начинать тестирование, в обязательном порядке нужно изучить правила (которые лежат тут же, на диске, стоит лишь зайти в справочный раздел). И не только научат писать без ошибок, но и практически заставят выучить правила, а ведь это очень может пригодиться на устном экзамене по русскому языку.

Основное содержание диска - готовые к печати бланки тестов профориентации и других тестов интеллекта, структуры личности, темперамента.

Тестирование On-Line

Наибольший интерес учителей к тестированию On-Line вызвано введением с 2009 года ЕГЭ. В связи с этим в Интернете существуют специальные сайты, посвященные ЕГЭ, на которых уже сейчас можно найти нормативно-правовую базу, задания прошлых лет и пройти репетиционный ЕГЭ в режиме реального времени. Такие ресурсы Интернет помогут обучающемуся самостоятельно и адекватно оценить свои силы, определить наличие пробелов в знаниях и вовремя обратиться за помощью (консультацией) к учителю или справочной литературе.

Спасибо за внимание