Дети с ОВЗ
<<  Формирование социально-личностной компетентности детей с ОВЗ средствами театрализованной деятельности Организация социального сопровождения граждан пожилого возраста и инвалидов в БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Городская социальная служба»  >>
Педагогический совет Тема: «Комплексное сопровождение детей
Педагогический совет Тема: «Комплексное сопровождение детей
ТОГбОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
ТОГбОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»
В дошкольном подразделении находятся на воспитании и обучении 56 детей
В дошкольном подразделении находятся на воспитании и обучении 56 детей
Педагогический совет Тема: «Комплексное сопровождение детей
Педагогический совет Тема: «Комплексное сопровождение детей
Особенности деятельности дошкольного подразделения Центра
Особенности деятельности дошкольного подразделения Центра
Основная задача Подразделения – это развитие детей дошкольного
Основная задача Подразделения – это развитие детей дошкольного
Образовательный процесс во всех группах подразделения носит
Образовательный процесс во всех группах подразделения носит
Комплексное сопровождение осуществляют:
Комплексное сопровождение осуществляют:
Этапы коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ОВЗ
Этапы коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ОВЗ
Направления первого этапа обучения дошкольников с ОВЗ
Направления первого этапа обучения дошкольников с ОВЗ
Направления второго этапа обучения
Направления второго этапа обучения
Обязательное создание доброжелательной атмосферы общения педагога с
Обязательное создание доброжелательной атмосферы общения педагога с
Задачи коррекционно-развивающего обучения решаются в подразделении
Задачи коррекционно-развивающего обучения решаются в подразделении
Физическое развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Социально-личностное развитие
Познавательно – речевое развитие
Познавательно – речевое развитие
Познавательно – речевое развитие
Познавательно – речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Итоги диагностического обследования на начало 2013-2014 учебного года
Итоги диагностического обследования на начало 2013-2014 учебного года
Мониторинг по группам здоровья
Мониторинг по группам здоровья
В рамках областной комплексной программы Тамбовской области « Право
В рамках областной комплексной программы Тамбовской области « Право
Целью создания Лекотеки является обеспечение психолого-педагогического
Целью создания Лекотеки является обеспечение психолого-педагогического
Задачи
Задачи
- Предоставление родителям информации по вопросам развития и
- Предоставление родителям информации по вопросам развития и
- Проведение индивидуальных развивающих и психокоррекционных занятий
- Проведение индивидуальных развивающих и психокоррекционных занятий
Организация деятельности Лекотеки
Организация деятельности Лекотеки
В работе Лекотеки участвуют родители ( законные представители)
В работе Лекотеки участвуют родители ( законные представители)
В работе Лекотеки участвуют родители ( законные представители)
В работе Лекотеки участвуют родители ( законные представители)
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Учитель – дефектолог
Учитель – дефектолог
Индивидуальная работа специалистов с детьми проводится в присутствии
Индивидуальная работа специалистов с детьми проводится в присутствии
Содержание и методы деятельности Лекотеки определяются
Содержание и методы деятельности Лекотеки определяются
Организация коррекционно-образовательного процесса Лекотеки
Организация коррекционно-образовательного процесса Лекотеки
Подводя итог, хочется сказать, что успех в работе по оказанию помощи
Подводя итог, хочется сказать, что успех в работе по оказанию помощи
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях коррекционного учреждения». Автор: Оля. Файл: «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях коррекционного учреждения.ppt». Размер zip-архива: 6963 КБ.

Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях коррекционного учреждения

содержание презентации «Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях коррекционного учреждения.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический совет Тема: «Комплексное сопровождение детей

Педагогический совет Тема: «Комплексное сопровождение детей

дошкольного возраста с ОВЗ в условиях коррекционного учреждения»

Заведующая дошкольного подразделения Л.А.Брянкина

2 ТОГбОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»

ТОГбОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»

(дошкольное подразделение)

3 В дошкольном подразделении находятся на воспитании и обучении 56 детей

В дошкольном подразделении находятся на воспитании и обучении 56 детей

с ОВЗ:

4 Педагогический совет Тема: «Комплексное сопровождение детей
5 Особенности деятельности дошкольного подразделения Центра

Особенности деятельности дошкольного подразделения Центра

Суть лечебно-педагогической деятельности дошкольного подразделения Центра заключается в том, что любой ребёнок, с нарушением интеллекта или с нервно-психическими расстройствами, с комплексными нарушениями не должен быть социальным инвалидом и потенциальным балластом для окружающих, своей семьи – он должен стать оптимально развитой личностью способной к адекватному вхождению в общественную среду, то есть - это система лечебно-педагогических мероприятий по социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Основным условием целостности, последовательности в воспитании, перспективности в нравственном развитии личности является комплексный подход к созданию условий коррекционно-развивающего обучения социально интегрированной личности.

6 Основная задача Подразделения – это развитие детей дошкольного

Основная задача Подразделения – это развитие детей дошкольного

возраста с ОВЗ, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию с учётом структуры нарушений развития ребёнка, сензитивных периодов развития психических функций и его потенциальных возможностей.

7 Образовательный процесс во всех группах подразделения носит

Образовательный процесс во всех группах подразделения носит

коррекционно-развивающий характер, строится с учётом структуры нарушений развития ребёнка, сензитивных периодов развития психических функций, его потенциальных возможностей и предполагает: создание развивающей социально-педагогической среды, которая строится на принципах открытости, доступности и комплексности; индивидуально-дифференцированный подход в обучении и воспитании ребёнка, который заключается в выборе методов, приёмов и средств воздействия на него, исходя из особенностей развития. Этот принцип реализуется в создании специальных коррекционно- направленных образовательных программ, в создании нестандартного оборудования, учебных наглядных пособий и осуществлении соответствующих природе дефекта медицинских мероприятий; комплексность и систематичность в решении коррекционных и развивающих задач решаются всеми специалистами в процессе педагогической работы с детьми.

8 Комплексное сопровождение осуществляют:

Комплексное сопровождение осуществляют:

Педагог-психолог

Учитель-дефектолог учитель-логопед

Музык. Руководитель инструктор по физо

Педагог дополнитель-ного образования

Воспитатели медицинские работники

9 Этапы коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ОВЗ

Этапы коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ОВЗ

На первом этапе обучения формируются у ребенка предпосылки для развития высших психических функций (памяти и внимания, различных видов восприятия); совершенствоуются моторные функции, межсенсорные связи, педагоги стараются пробудить познавательную и творческую активность ребенка. На втором этапе специалисты, воспитатели реализуют задачи дошкольного образования по формированию у детей психологических предпосылок к школьному обучению.

10 Направления первого этапа обучения дошкольников с ОВЗ

Направления первого этапа обучения дошкольников с ОВЗ

Стимуляция познавательной активности, развитие общей и ручной моторики, развитие и коррекция психомоторных функций и межсенсорных связей, обогащение сенсорного опыта ребенка и развитие всех видов восприятия, развитие и коррекция простых специфических функций, таких как: выносливость (работоспособность), способность к концентрации и распределению внимания. Готовность к сотрудничеству со взрослым, стимуляция речевого развития ребенка.

11 Направления второго этапа обучения

Направления второго этапа обучения

Развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы и формирующейся личности ребенка Развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций Развитие речи, коммуникативной деятельности и коррекция их недостатков Формирование ведущих видов деятельности.

12 Обязательное создание доброжелательной атмосферы общения педагога с

Обязательное создание доброжелательной атмосферы общения педагога с

детьми и детей между собой. Обеспечение каждому ребенку близкой и понятной мотивации деятельности. Широкое использование на занятиях игровых приемов обучения, моментов соревнования, дидактических игр, с целью поддержания интереса детей к деятельности. Обеспечение ребенку возможности переживания радости от преодоленной трудности. Поддержка и поощрение любого проявления детской пытливости и инициативы.

Психолого-педагогические условия достижения максимального эффекта коррекционно-развивающего обучения

13 Задачи коррекционно-развивающего обучения решаются в подразделении

Задачи коррекционно-развивающего обучения решаются в подразделении

также и в процессе организации психолого-педагогической работы по разным направлениям образовательного процесса

14 Физическое развитие

Физическое развитие

15 Социально-личностное развитие

Социально-личностное развитие

16 Познавательно – речевое развитие

Познавательно – речевое развитие

17 Познавательно – речевое развитие

Познавательно – речевое развитие

18 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

19 Итоги диагностического обследования на начало 2013-2014 учебного года

Итоги диагностического обследования на начало 2013-2014 учебного года

20 Мониторинг по группам здоровья

Мониторинг по группам здоровья

21 В рамках областной комплексной программы Тамбовской области « Право

В рамках областной комплексной программы Тамбовской области « Право

быть равным» на 2013-2015 годы, утвержденной Постановлением администрации Тамбовской области от 10.06.2013 г. № 606 и в соответствии с приказом по Центру от 10.07.2013 № 144/3-о на базе дошкольного подразделения создана Лекотека.

22 Целью создания Лекотеки является обеспечение психолого-педагогического

Целью создания Лекотеки является обеспечение психолого-педагогического

сопровождения детей от 3 лет до 7 лет с нарушениями развития, для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).

23 Задачи

Задачи

- реализация образовательной программы, разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, принимаемой и реализуемой Лекотекой самостоятельно; - психолого-педагогическое обследование детей и детско-родительского взаимодействия (при наличии согласия родителей);

24 - Предоставление родителям информации по вопросам развития и

- Предоставление родителям информации по вопросам развития и

воспитания ребенка, о результатах психолого-педагогического обследования, об особенностях выявленного расстройства и ресурсах ребенка; - вовлечение родителей в процессы стимуляции развития детей, а также психопрофилактики и психокоррекциии средствами игры;

25 - Проведение индивидуальных развивающих и психокоррекционных занятий

- Проведение индивидуальных развивающих и психокоррекционных занятий

согласно индивидуальному плану, а также проведение по возможности групповых занятий; - нормализация детско-родительских отношений; - помощь в адаптации семьи к инвалидности ребенка, в подборе адекватных средств общения с ребенком, в выборе оптимального образовательного маршрута; помощь родителям в преодолении собственных психологических проблем.

26 Организация деятельности Лекотеки

Организация деятельности Лекотеки

Формы работы с детьми: Наполняемость групп

- Индивидуальная - Групповая Сложная структура дефекта - 2 человека Изолированный дефект - 4 – 6 человек

27 В работе Лекотеки участвуют родители ( законные представители)

В работе Лекотеки участвуют родители ( законные представители)

Индивидуальную и групповую работу проводят педагог-психолог, учитель – дефектолог, учитель-логопед. При организации групповой работы с детьми с выраженными нарушениями или сложной структурой дефекта, возможно одновременное участие двух специалистов (интегрированные занятия).

28 В работе Лекотеки участвуют родители ( законные представители)

В работе Лекотеки участвуют родители ( законные представители)

29 Педагог-психолог

Педагог-психолог

Учитель-логопед

30 Учитель – дефектолог

Учитель – дефектолог

31 Индивидуальная работа специалистов с детьми проводится в присутствии

Индивидуальная работа специалистов с детьми проводится в присутствии

родителей. В случаях необходимости проведения работы с ребенком без родителя, последнему предоставляется возможность наблюдения за работой специалиста с ребенком, что чаще всего практикуется в нашем подразделении.

32 Содержание и методы деятельности Лекотеки определяются

Содержание и методы деятельности Лекотеки определяются

индивидуально-ориентированными программами, разрабатываемыми исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, и реализуемыми дошкольным подразделением самостоятельно на основе существующих специальных (коррекционных) программ, (с учетом методических рекомендаций по составлению программ в Лекотеках).

33 Организация коррекционно-образовательного процесса Лекотеки

Организация коррекционно-образовательного процесса Лекотеки

регламентируется годовым планом дошкольного подразделения Тамбовского областного государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» и расписанием занятий, разрабатываемым и утверждаемым учреждением самостоятельно.

34 Подводя итог, хочется сказать, что успех в работе по оказанию помощи

Подводя итог, хочется сказать, что успех в работе по оказанию помощи

дошкольникам, имеющим отклонения в развитии на базе дошкольного подразделения Центра, в большей степени зависит от крепкого тандема всех его специалистов.

35 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях коррекционного учреждения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/kompleksnoe-soprovozhdenie-detej-doshkolnogo-vozrasta-s-ovz-v-uslovijakh-korrektsionnogo-uchrezhdenija-208884.html
cсылка на страницу

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях коррекционного учреждения